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聖心學費的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦洛桐,羅聿寫的 從戰場到商場：泰北華人企業家的故事 和阮柔的 香港教育制度之史的研究(一九四八)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自白象文化 和心一堂所出版 。
國立中正大學 成人及繼續教育學系碩士在職專班 胡夢鯨所指導 謝麗香的 中年在職者自我導向參與業餘弦樂團學習後的改變之研究-以嘉義市溫豆弦樂團團員為例 （2021），提出聖心學費關鍵因素是什麼，來自於中年、在職者、業餘弦樂團、自我導向。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 工業科技教育學系 宋修德所指導 吳孟槿的 高職進修學校學生自我概念與行為困擾之相關研究─以基隆市為例 （2012），提出因為有 進修學校、自我概念、行為困擾的重點而找出了 聖心學費的解答。
從戰場到商場：泰北華人企業家的故事
為了解決聖心學費 的問題，作者洛桐,羅聿 這樣論述：
從一無所有到萬眾矚目──26位泰北雲南華人企業家的奮鬥史 ◎全球第一本以泰北華人族群為創業典範的勵志書，展現泰北在地華人的奮鬥與茁壯！ ◎兩位作者分別以企業家和泰北文史工作者的身分，在泰北實地走訪考察，之後彙整大量圖文資料並撰稿，通力合作打造出最接地氣的作品。 ◎專訪26位創業有成的泰北第二代優秀企業家，記錄他們經營事業成功的歷程，並涵蓋大時代與人生的轉折，寓意深遠。 當年在異域被拋棄的亞細亞孤兒，如今如何了？孤軍的二、三代早已告別悲情，不但擦亮了金三角的招牌，並且正在向世界邁步，而泰北，更是一首正要唱響的歌！ 泰北雲南華人歷經血戰與拼搏，以命換地，堅苦卓絕
，後代終能過上安定的生活，其子孫中不少優秀人才已在泰國各行各業中成為優秀的企業家，特別在食品、住宿與餐飲、製造與加工、不動產與金融、美妝保養、人力資源與教育、農牧、貿易與物流等8大領域中各有傑出表現，既包含了資本額數十億的產業巨頭，亦包含月入數十萬的中小企業主，展現泰北雲南華人企業家的多元性。 從戰場到商場，本書共收錄了26個泰北雲南華人企業家的奮鬥故事，講述每位企業家的成長過程、創業經歷與挑戰，兼具知性與感性，提供全球華人一個看待泰北社會的全新視角，讓大家看見已然茁壯的泰北！這是一本令人感動更教人不由得為艱苦環境下奮進不息的泰北朋友們，感到自豪和欽佩的書。 不管早來、晚到或來
自何方，在九死一生的漂移過程，以及抵泰後的奮力求生，必然有著許多令人動容的故事，這些，也都是泰國近代史的一部分。凡走過必留下痕跡，泰北華人除了為泰華社會留下歷史，更應該被世界看見。
中年在職者自我導向參與業餘弦樂團學習後的改變之研究-以嘉義市溫豆弦樂團團員為例
為了解決聖心學費 的問題，作者謝麗香 這樣論述：
本研究主要目的為探討中年在職者學習提琴之歷程，及自我導向性參與業餘弦樂團的學習過程中，對轉化學習所帶來的生活與心理的改變。本研究採質性立意取樣之深度訪談作為研究資料來源，由結果分析了解其轉化所顯示的生活與心理層面是富有正向效益的。本研究之目的與研究結論如下：一、了解中年在職者為何選擇學習困難度較高之提琴原因：成人學琴的動機主要為物盡其用與便宜的學費，不浪費與不會造成經濟與學習的壓力；學琴年資與歷程是持續性與生活化的相關連性；在樂團中除了技巧之外，還有學習傾聽與團體的協調性以及合作性。二、中年學習提琴的困境與社會支持的因素：得到家人或親友、同儕的支持，是有效推動成人持續學習的重要因素；練琴時間
，百忙之中撥時間練琴，有時亦會給在職學琴者帶來些許的壓力，卻也是團員的日常；心流現象，音樂使人著迷，練琴的投入至令人忘我的境界；繼續學琴的支持動力，成人為學習任務型的自我要求者；遇到練琴的問題之解決方式，成人善用網路學習，以及不恥下問的同儕交流。三、探討中年愛樂者加入業餘弦樂團對生活與心理的改變：加入溫豆弦樂團的動機主要是想提升及學習合奏的能力；參與樂團的演出後，對自信及優越感的正向心理轉化；參與樂團的練習對生活的改變，包括生活的規律與個人休閒的壓縮；對社會化的改變因參與樂團而增加公益活動與公眾演出的機會；參與樂團後從中得到合奏與被肯定的成就；中年學琴者的特質是樂於經驗分享與興趣的交流。四、業
餘弦樂團所面臨的困境與解決策略：參與樂團後對未來的規劃則是隨遇而 安，珍惜現在、活出自我；對人生的省思，懷抱著夢想與無私的奉獻；練團對生活的阻礙或影響，來自於缺乏家庭的支持及個人的毅力；業餘樂團所面臨的困境，主要有壓力與程度的差異；導致團員無法持續練習的因素，來自於工作與家累；團員的共同目標為一起站上音樂表演舞台而努力
香港教育制度之史的研究(一九四八)
為了解決聖心學費 的問題，作者阮柔 這樣論述：
本書在一九四八年六月初版，作者阮柔畢業於廣州嶺南大學，內容為作者於一九四○年初香港淪陷前定稿的大學畢業論文。一年多之後，香港進入日佔三年零八個月的艱苦歲月，作者指出香港大學圖書館館藏全部損失，見證香港教育受到戰亂的傷害。 全書分為三篇十九節，第一篇〈香港和他的教育背景〉介紹香港的歷史、地理、政治、經濟、人口和社會概況。第二篇〈香港的教育行政制度〉介紹教育行政沿革，教育政策、立法、行政、經費、教育資格和福利待遇。第三篇〈香港的學校系統〉介紹學校種類、行政、課程、考試和學費等。 書中有專節介紹香港大學，又紀錄當時主要官立及政府補助學校，許多都是到了二十一世紀的今
天，仍然為香港作育英才的名校。香港人熟悉的名字如英皇、皇仁、庇利羅士、羅保羅、拔萃、英華、聖約瑟、喇沙、華仁、聖芳濟各、聖保祿、聖心、聖瑪利、協恩、民生、聖類斯都可以在書中找到。各校校友可以從中得知母校八十年前的規模，資料非常珍貴！ 本書亦側面定格紀錄了香港在日治淪陷前的社會面貌，堪為讀者一發思古之幽情。 本書特色 香港史必讀經典--《香港教育制度之史的研究》 介紹香港1948前的歷史、地理、政治、經濟、人口和社會概況； 及1948年教育行政沿革，教育政策、立法、行政、經費、教育資格和福利待遇。 以及介紹當時學校種類、行政、課程、考試和學費等。
高職進修學校學生自我概念與行為困擾之相關研究─以基隆市為例
為了解決聖心學費 的問題，作者吳孟槿 這樣論述：
本研究旨在探討自我概念與行為困擾之相關，進而歸納出影響基隆市高職進修學校學生行為困擾之原因。首先經由文獻探討，分析高職學生自我概念及行為困擾之內涵，形塑本研究相關之立論基礎，並編制「進修學校學生自我概念以及行為困擾問題量表」進行問卷調查，以了解基隆市高職學生之性別、年齡、家庭結構、家庭社經地位與同儕關係等，對自我概念及其行為困擾之影響，以及兩者的相關，以作為後續發展學生輔導策略之參考。本研究以基隆市五所公、私立高職進修學校一、二、三年級學生為對象，包括國立基隆女中、國立基隆商工、國立基隆海事、私立光隆家商以及私立聖心中學進修學校學生共1642人。問卷共發出600份，合計有效問卷405份。經以
描述性統計、單一樣本t考驗、迴歸分析之結果獲致結論：(1)學生個人背景變項年齡、畢業規劃、目前就業狀況、家長最高教育程度、就學經驗及選讀主因，自我概念有影響；(2)學生個人背景之年級、年齡、畢業規劃、目前就業狀況及家庭社經地位、就學經驗、選讀主因等，對其行為困擾有影響；(3)學生自評教師教育方式、學校氣氛及同儕影響，與其自評之自我概念及行為困擾有相關；(4)學生自評自我概念中的「情緒我」以及「學業我」此二構面，影響其行為困擾最為深遠。基此，本研究建議除了加強學校輔導機制和教師專業素養之外，更因引導學生了解情緒管理的方法與重要性。