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國立臺北商業大學 企業管理系研究所 張旭華所指導 陳甘的 國際芳療師培訓職能導向課程之研究 （2018），提出職訓局成績查詢關鍵因素是什麼，來自於芳香療法、職能基準、職能認證、教育培訓。
而第二篇論文國立臺灣海洋大學 教育研究所 嚴佳代所指導 廖婉君的 應用計畫行為理論探討技職教育學生參與證照考試行為意圖之研究 （2018），提出因為有 計畫行為理論、技職教育、證照考試的重點而找出了 職訓局成績查詢的解答。
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雅思實戰1500精選單字
為了解決職訓局成績查詢 的問題，作者康老師 這樣論述：
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國際芳療師培訓職能導向課程之研究
為了解決職訓局成績查詢 的問題，作者陳甘 這樣論述：
鑑於現代人對於休閒Spa身心靈放鬆的追求，帶動了美容芳療產業的蓬勃發展與專業技術人才的迫切需求，面對產業結構與技術變遷快速的市場，人才培育在教育規劃上，也面臨須因應環境的變化，與時俱進的調整方能提升職場競爭力，讓有志轉業、或對芳療技術有興趣亦或是希望增進專業技能者，得以在短時間內習得最實用之專業知識、就業技能與考取專業證照，並培養正確工作態度，取精用宏以能迅速投入就業職場。本研究以質化研究先後共採用兩種職能分析法，分別為一般訪談法與蝶勘法，邀請國內產官學專家透過討論會議研討課程訓練方案，再依芳療師工作職責對應行為指標與發展職能內涵，設定職能級別:3等級;規劃出專為SPA芳療師專業需求所設計的
課程，重組課程結果，其學習地圖涵蓋臚列三大項，包括:一、美國NAHA芳療師初階課程(知識面30H) ;二、專業職場實務技術操作課程(技能面42H) ;三、芳療職場應有認知課程(態度面12H);最終統整學科、術科合計共84小時。並經辦理課程實施評估，其研究結果有四點發現:(一)、對培訓機構提升專業度及教學品質有著較高滿意度回饋;(二)、對企業用人重視職能發展是能滿足其用人需求;(三)、以職能內涵發展出職能導向課程，對訓後芳療師的專業職能提升有正面效益;(四)、訓後能具備取得參加美國NAHA初階芳療師認證資格。最後，本研究的結論是依職能導向課程品質審核機制所發展的「國際芳療師培訓認證課程」，發現培
訓加上認證模式能減少學、訓、用落差，激勵其有效提升在職競爭力，增加就業機會，並累積企業優質的人力資本。
應用計畫行為理論探討技職教育學生參與證照考試行為意圖之研究
為了解決職訓局成績查詢 的問題，作者廖婉君 這樣論述：
技職教育是國家發展的基礎，有別於普通高中與研究型大學專注在基礎研究與基礎知識之上，技職教育更重視在產業人才培育與技能訓練，除了產學合作與技術性課程外，技職教育也透過許多證照考試訂定教學目標與教學成效檢驗。但近幾年學生證照考試出現許多問題，除了學生參與動機降低外，專業證照的通過率也逐漸下降，因此了解技職教育學生參與證照考試的行為動機是很重要的議題。本研究主旨在探討技職教育學生在證照考試的參與意願之情形，並運用計畫行為理論，探究技職教育學生參與證照考試行為意圖及其它相關因素。本研究採問卷調查法，經由技職院校任課老師發放問卷，請學生填答問卷，以了解技職教育端學生考照態度、考照主觀規範、考照知覺行為
控制、考照行為意圖與考照行為之間的關係。以分層便利抽樣的方式在2019年4到6月共針對技術型高中與技職院校學生發放310份問卷，回收305份，回收率98%，問卷所得資料預計透過信度分析、效度分析、描述性統計分析、獨立樣本ｔ檢定、單因子變異數、相關分析、階層迴歸分析等統計分析，根據資料分析結果進行討論。結論包括:（一）技職教育學生之考照態度對參與考照考照行為意圖成立。（二）技職教育學生同儕與行政是參與考照行為意圖成立。（三）技職教育學生之考照知覺行為控制對參與考照行為意圖成立。（四）技職教育學生之考照知覺行為控制對參與考照行為成立。（五）技職教育學生之考照行為意圖對參與考照行為成立。（六）技職教
育學生之考照行為意圖中介考照態度及參與考照行為部分成立。（七）技職教育學生之考照行為意圖中介考照主觀規範及參與的考照行為部分成立。（八）技職教育學生之考照行為意圖中介考照知覺行為控制及參與的考照行為部分成立，最後依據研究結果給予具體建議，以提供相關單位檢討技職教育是否續辦技能檢定政策及未來研究者參考。