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問題導向學習提升學生動手做科學之行動研究

為了解決臺北市大安區和平東路2段134號的問題，作者林曉婷 這樣論述：

本研究主旨為中學教師進行動手做科學的問題導向學習之教學設計行動研究，以海外學校國中九年級學生為對象，進行學習目標、學習者以及學習內容（科學知能）的分析，再依據教學設計、發展有關科展活動問題導向學習活動之教師手冊及學習單，並據以實施且逐步記錄、分析師生進行問題導向學習活動之歷程及學習成效；在整個教學設計的過程中，並邀請教學內容專家（科學專家）以及教學專家（小學自然教師、中學物理教師）進行評鑑，做為教學設計過程的確認及最後修正教師手冊、學習單的依據，產出一套適合中學師生進行動手做科展問題導向學習活動之教材，可以提升學生的學習興趣與態度。研究對象為海外僑校國中三年級學生，物理科組四個學生，教學期間

共四個月、每週兩節課(90分鐘)來進行。本研究透過教室觀察、回饋單、訪談、學習單及其他文件蒐集進行研究。一、本研究結果如下：1. 學生對於問題導向學習教學透過小組合作學習是高度接受的2. 學生主動積極參與課程，呈現正向學習態度。3. 在自然科學進行以合作學習結合問題導向學習的教學策略的確可以提升學生的學習興趣與學習態度。二、實施問題導向學習實驗活動時所遭遇的問題：1. 時間不足2. 資源問題3. 學生學習習慣4. 學生個別差異5. 多元評量負擔造成教學者負擔6. 傳統學制下的壓力

國民旅遊卡使用行為、休閒效益與幸福感關係之研究-以臺東地區矯正機關為例

為了解決臺北市大安區和平東路2段134號的問題，作者陳彥銘 這樣論述：

本研究旨在探討臺東縣市矯正機關職員國民旅遊卡使用行為、休閒效益與幸福感等三者之差異及相互關係情形。休閒效益所探討的包含生理效益、心理效益及社交效益三個構面。幸福感所探討的包含生活滿意、人際關係、自我肯定及身心健康四個構面。本研究以臺東縣市矯正機關職員為研究對象，採用問卷調查法。研究工具包括「國民旅遊卡使用行為」、「休閒效益量表」、「幸福感量表」及SPSS 統計套裝軟體，資料分析的個人背景變項有性別、年齡、婚姻狀況、子女狀況、學歷、休假年資、官等、上班制度及家庭配合度等9項。本量表共發放500 份，回收有效問卷471 份，有效回收率94.2%。回收之有效樣本依研究目的及驗證假設之需，分別採用描

述統計、獨立樣本t 考驗、單因子變異數分析 (one way ANOVA)、雪費爾法 (Scheffe’s)事後比較及多元逐步迴歸分析 (stepwise)等統計方法進行資料處理，研究結果發現：一、量表各因素在背景變項差異考驗結果：（一）在國民旅遊卡使用方面：在非假日使用及非假日橫跨假日使用相差無幾；以商圈購物為主的佔多數；將補助金額分數次使用完畢者居多；使用國民旅遊卡時和家人或親屬一起使用者最多；即使補助金額已使用完畢仍會繼續使用國民旅遊卡者最多；在補助金額使用完畢的情形下，只要業者提供優惠，仍願意使用國民旅遊卡者佔多數。（二）在休閒效益量表及幸福感量表方面：除了「婚姻狀況」並無顯著差異。其

餘個人背景變項均有顯著差異。二、以休閒效益及幸福感各構面來檢視彼此間的關係：得知個人背景變項與休閒效益、個人背景變項與幸福感以及休閒效益與幸福感，互相之間皆具有顯著的相關存在。三、經多元迴歸分析發現，休閒效益對幸福感能具有顯著預測力。