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給外國人的中文課：租房子、搭捷運、休閒娛樂、去旅行(套書)

為了解決花蓮 租 屋 仲介的問題，作者 這樣論述：

　　本套書包括以下內容： 　　租房子、 　　搭捷運、 　　休閒娛樂、 　　去旅行 　　*外國人在台生活中文學習第一指南 　　讚！ 尺寸輕薄好攜帶 　　讚！ 在地生活結合語言教材，快速提升學習成效 　　讚！ 語音光碟搭配，自主學習好方便 　　真實生活對話x實景拍攝情境 　　華語學習一書在手易懂易學好Easy!  

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延續和新生：日治前期臺灣的商標法與商業（1899-1921）

為了解決花蓮 租 屋 仲介的問題，作者許蕙玟 這樣論述：

本文聚焦1899年7月1日商標法在臺灣施行後所造成的影響，透過臺灣申請商標登錄的變化趨勢，分析其與臺灣商業所產生的互動關係。首先，釐清清代臺灣傳統商標的歷史脈絡、功能、貼附商品，以及清代官府對傳統商標的管理。1895年臺灣割讓給日本之後，因日本商標法移入，又如何衝擊臺灣商人所使用的傳統商標，更在包種茶商標登錄爭議下，連帶影響主管商標登錄的日本農商務省特許局、臺灣總督府，為此進行臺灣商標舊慣的調查。 其次，探討明治時期臺灣商人、在臺日本商人和會社，於日本殖民統治下各自於商標登錄所呈現的特色。一先論及日本商標法在臺灣的擴散，臺灣商人的商標登錄如何從臺北、臺南兩大商業城市的茶商、煙草商，

擴及中部地區的線香、農具，乃至於藥商，及1909年11月1日商標法修訂的影響。然而，另一方面，卻也展現清代傳統商標及商品的延續。二從商標登錄也反映日本商人渡臺商業經營的三種特色。亦即以臺灣物產再製商品、日本商品的製造及代理販售型商標的使用。三為製糖會社如何因應臺灣總督府的政策而設立，並於日俄戰爭後大幅成長，使砂糖商標漸次成為臺灣申請商標登錄的重要商品。 再次之，1912年大正民主期的展開，臺灣人口的增長，以及社會鼓吹文明化的行動下，臺灣人生活漸次的日本化，也顯現於臺灣商標登錄的商品。由於日本商品需用增加，登錄商標的情形隨之成長。臺灣商人更因從社會教育到體制內教育中商標法的學習，申請商標登錄

的商品種類和區域逐漸擴大，更普及到中小型商人。而第一次世界大戰的爆發，促使日本帝國隨之填補歐洲交戰各國原有的市場，進而影響臺灣製造商品的成長，商標登錄數也漸次增加，尤其反映於商品種類的多元化，甚至以臺灣製造取代原先依賴輸移入的商品，如清酒。 再者，從一戰結束到1921年4月29日商標法修訂前，臺灣商標登錄的趨勢，從原先以海外市場商品登錄居多的局面，轉由內需市場的食品、日常用品登錄所超前。一方面是為海外市場的指標性商品－茶商標登錄的飽和；另一方面，則是臺灣新會社的設立和臺灣商人商標登錄的成長，為滿足內需市場所需的食品、日常用品，進而輸出海外，成為此時商標登錄申請的主軸。 最後，由於日本殖

民統治，商標法的在臺施行，促使臺灣成為世界商業秩序中的一環，不僅保護臺灣商人於海內外商品的商業利益，更降低不當競爭下商業成本的支出，確保臺灣商人資本的積累。而且商標法與商業的連動，也顯現國家、社會及市場交錯的影響，反映於臺灣申請商標登錄趨勢的變化，細緻體現臺灣商人、日本商人及會社於臺灣商業的經營及產業的發展，並呈現商標登錄的法律制度和商人適應商業法律的動態歷史過程。

我的第一本日語會話課本：自學、教學、旅遊、洽商、工作皆實用的在地日本語!(附QR碼線上音檔)

為了解決花蓮 租 屋 仲介的問題，作者張蓉蓓 這樣論述：

「最系統化」的會話練習！初學者這次一定能夠輕鬆跟上！ 多種場景會話運用，第一次學日語就懂得如何活學活用 用在自學，可加強口語能力，自然應對各種場合的日本語會話！ 用在教學可銜接課本，快速提升整體的日本語實力！ 　　★ 堅持「在地寫作」，經過日本真實生活實測，更勝在台灣憑空想像的模擬學習 　　本書的會話由長年擔任日語教學的老師，在長期居處於日本的真實環境下，以實際的生活經歷寫出最道地、正確的會話。絕非一般身處於台灣用想像模擬的生活日語會話書可相比擬，而是教你實際在當地生活會遇到的情況、當地人會說的對話！ 　　★ 20年以上教學經驗，最懂得台灣人學習日本語的瓶頸所在的老師所撰寫 　　

本書作者已從事日語教育20餘年，深知台灣人學習日本語的瓶頸所在，利用其本身豐富的教學經驗幫助讀者真正了解日本語的語感，對話時如反射條件地自然說出合適的日語！ 　　★ 初學者繼基礎日語教材後，能立刻銜接學習的會話書！ 　　『自學日語、教學指導、旅遊、洽商、工作』均適用 　　本書是針對初學者與中級者能夠『快速提升日本語能力、融入日本生活』的日本語會話課本，不論你為了什麼目的學習日文，本書都能幫助你快速達成各種目標！ 　　【目標1】在各場合拿來就用的簡短對話句 　　書中用10個不同的實用主題，歸納出46多個真實生活中會用到的基本對話。例如第1單元的「基本簡短會話」包括了「介紹他人」、「一般問

候」、「久別重逢」、「打電話」等各種場合一定會用到的簡短對話，每段對話中更有句子的重點教學。除了會學到一般場合的用法之外，不同的其他用法也收錄在其中！利用每則簡短會話，學會在各種場合的正確日本語，掌握微妙的用法差異，才算是真正的把日語應用在生活中！ 　　【目標2】適合用來「教學」與「自學」，有系統的會話課程 　　進階的30個會話課，由數名主要人物角色在各日常生活對話中進行。每課會話都會使用到重要的文法和實用的單字表現，該課會話結束後的「會話重點」會說明課文中的句型、助詞、簡易文法等重點應用；「文法焦點」頁面詳細解釋本課會話中一個重要文法的使用方式，幫助讀者快速理解文法；「短對話練習」頁面主要

是搭配每課會話主題，延伸出好幾個小對話，盡可能將日常生活中常發生的問答／對答方式都列出來。「練習題」部分會配合會話主題，讓讀者練習句子填空題、重組題、聽MP3做口說練習等的題目，來達到聽說讀寫的效果。 　　【目標3】絕對能聽懂、還能說出口的「道地日本腔」 　　想學會正統的日本語，一定要跟著在日本當地生活的人士學。本書所附的光碟mp3是由專業的日本籍人士錄製，第1單元的【基本簡短對話】及第2單元的【到當地一定要會的場景會話】的所有課程皆以正常速度進行朗讀每一句對話，如此一來除了學會日本人日常生活中的會話，還掌握了最純正的日語腔調。 　　【目標4】即使一個人去日本也不怕 　　此書不僅是適合用來

「教學」與「自學」，書中的題材也非常適合即將去日本旅行、出差、洽商、工作的讀者。主題從剛開始到日本：在機場、買車票、在餐廳點餐、講電話；到融入日本生活、在日本當地旅遊：去旅遊景點、郵局寄東西、上超市、銀行開戶、工廠、上美髮沙龍…等等，這些狀況全部收錄在書中的場景中。跟著書中人物一起解決日本生活中的疑難雜症吧，接下來你也能夠一個人自在地前往日本！ 　　【目標5】了解日本有趣的文化現象，一邊學日本語一邊了解日本風情 　　你知道日本人外國人在日本的結婚手續大致上是什麼樣的情況呢？透過書中穿插的日本文化&生活大小事，讓你學日本語也了解「日本」與「日本人的生活」。 　　★ 全書備有日語配音，

手機掃描QR碼隨時隨地都能聽！ 　　全書音檔由日語母語人士錄製，並採QR碼掃描下載方式，不需要再用到光碟機，只要用手機掃描即可馬上下載！也提供可將全書MP3一次完整下載的QR碼，不需註冊會員，或額外安裝自己不熟悉的播放APP才能聽，省去每次聽音檔都要掃描的麻煩。（註：由於iOS系統對檔案下載的限制，iPhone用戶需升級至iOS 13以上，方可使用全書完整打包下載連結。） 本書特色 　　除了可用本書自學外，本書亦可與《我的第一本日語課本》銜接，是初學者學會基本日語發音、文法後，最想趕快擁有的「日語生活會話書」。豐富的學習內容不但能夠讓你打穩之前學過的基礎，更能幫助你在每天的生活中輕鬆自如

地使用日語！ 　　★ 真實生活中最常用的基本短對話，例如「一般問候」、「祝福與道賀」、「電話交談」等等，並解說對話中常用語的用法、文法以及使用時機。 　　★ 在日本生活時會親身經歷的30個實用場景，讓你跟著書中人物一起真實體驗在日本的每一天。 　　★ 一定會遇到的人物設定：就像到了日本一樣，透過書中的主題與人物設定，你會遇到搭車時會遇到的售票人員、留遊學時得對話的銀行人員、在餐廳點餐時會遇到的服務生，以及其他常見場合的當地人等等，藉此就能學到如何跟不同的人使用日語對談。 　　★ 以「華人學日語」以及「華人在日本生活」的立場為出發點，設計了各種你想知道的日語對話內容。例如：如何在日本辦手

機、買車票、上銀行、租房子、上理髮廳、購物或購票、看醫生等等。 　　★ 收錄在日本最需要知道的大量單字、表達與短對話練習，依各課主題來分配與設計，讓你學完一個對話之後，還能學到更多不一樣的相關表達。 　　★ 除了對話、單字與句子表達之外，本書也針對課程整理了文法解說，讓你清楚了解對話中出現的重要文法。 　　★ 30篇實用的日本文化與生活大小事解說，學會日文、也了解日本人從小到大一直都知道的知識。 　　★ 附錄中附有更多增強日語實力的表現，並附上應用例句。 　　★ 日籍人士親錄MP3學習音檔，以QR碼下載方式提供，並附全書音檔下載QR碼！  

圖畫故事書對國小一年級詞彙表達之教學研究

為了解決花蓮 租 屋 仲介的問題，作者王品涵 這樣論述：

　　語言與文字皆是表達思維的方式，而詞彙是表達的關鍵。本研究借重豐富圖像的圖畫故事書，作為引導一年級學生進入文字及詞彙學習的媒介，過程以教學活動為鷹架，從學生的口語及文字表達，來探討圖畫故事書對國民教育初始階段詞彙表達的影響力。　　本研究以研究者任教的三十一名一年級學生為研究對象，根據學生的特性及前測表現，以行動研究的方法，依測驗時程將課程規畫為四個教學循環，包含以九本圖畫故事書涵蓋的265個重點詞彙課程，排除評量考週，每週進行一本圖畫故事書教學，共21節課，在每個循環中觀察、省思及修正，並在第四次教學循環後安排後測，比較學生詞彙表達前後與各循環的差異。根據研究結果，歸納本研究的結論：一、詞

彙足以作為表達豐富的關鍵。二、延宕之學習成效可逐步看出詞彙能力。三、以圖畫故事書作為中介可促進一年級學生詞彙的學習。四、提升詞彙能力同時也能提升寫作能力。最後，針對研究結果提供建議，以供未來圖畫故事書詞彙相關研究者及一年級語文教材相關編輯者作為參考。