英國公立學校質素的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包

環保政策與綠色生活：國際視野下的香港

為了解決英國公立學校質素的問題，作者何偉歡,羅金義 這樣論述：

　　一百年後，地球會變成怎樣？   　　1980 年代以來環境問題備受全球關注，如何平衡經濟發展和環境保育成為國際間的重要議題。「四小龍」之一的香港，當時是亞洲最富裕的地方之一，然而享受經濟奇跡帶來的繁榮富裕之餘，與之共生的是急劇惡化的環境污染。四十年來，環保署的成立、「去工業化」等，似乎在一定程度上回應了污染問題；然而在整體環保政策上，成為國際金融和貿易中心的香港，似乎對可持續發展的「綠色經濟」完全不感興趣。   　　在香港講環保並不討好。但事實是，氣候變遷的確在進行中，我們的確需要作出改變—— 儘管很多人懷疑甚或否認這個事實，又或對氣候變遷的言論習以為常、無動於衷。   　　本書以「問

題探究法」（issue inquiry approach）寫作，探討全球氣候變化下的香港、廢物何去何從、與動植物共融、過綠色生活四個重大範疇，涵蓋再生能源、垃圾分類、保育海洋生物、糧食安全危機、綠色本地遊、古蹟保育等二十多項與每個香港人息息相關的議題，分析香港政府應對這些問題的方法及推出的政策，又以其他國家的環保政策作對比、借鑒。期望能為理論和哲學層面的考掘先邁開第一步，讓我們切實地在國際視野下反省自身的不足。

英國公立學校質素進入發燒排行的影片

我國推動獎勵大學教學卓越計畫政策評估—以科技校院為例

為了解決英國公立學校質素的問題，作者謝麗君 這樣論述：

臺灣自2005年起推動獎勵大學教學卓越計畫，以提升教學品質為目標，自2006年起計畫範圍涵蓋科技校院，截至2017年共推動12年，2015年至2017年共計38所科技校院獲補助，本研究從利害關係人—該38校之教師、學生與學校行政主管之角度來進行學校教學品質及計畫政策目標達成情形之政策成果評估，並建立教師與學生觀點之獎勵科技校院教學卓越計畫教學品質評估模式。採用問卷調查法及焦點團體訪談法，以自編之「獎勵科技大學及技術學院教學卓越計畫師生教學品質評估【教師】及【學生】」調查問卷，共計分別回收128份及831份有效問卷，以獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及多元逐步迴歸分析進行資料處理後，與焦點團體

訪談資料進行綜合分析，主要結論如下：一、獎勵科技校院教學卓越計畫執行有成效。二、教師與學生對獎勵科技校院教學卓越計畫成效評估均持肯定態度。三、公私立學校師生對教學品質之評估不同，私校師生感受較高。四、不同職級教師對教學品質之評估略有不同，助理教授在教學面感受較講師高。五、教師與學生間對實務課程之成效評估略有差異，教師感受更高。六、教師與學生評估學生語言能力提升有成效但可再加強。七、學校與學生對教學品質方案部分措施成效之認知有差異，致學生實際感受與期待有缺口。八、獎勵科技校院教學卓越計畫成效評估模式成立。最後本研究並提出建議，以供主管教育行政機關及科技校院後續推動教學品質相關方案參考。

精「英」大學堂：英國升學策略藍圖

為了解決英國公立學校質素的問題，作者凌羽一 這樣論述：

　　要成為出類拔萃的專才，留學英國是上上之選。 　　英國劍橋大學研究碩士、布里斯托大學教育博士——凌羽一博士（Dr. Jeffrey Hui）多年致力培育學生，多位門生成功入讀牛津、劍橋等全球頂尖大學。他認為，海外升學的規劃應配合孩子的個性和才華，他在書中揭示「學業&職業」密碼，並為學生及家長拆解英國升學的關鍵問題： 　　何時是出國留學的最佳時機？ 　　英國教育制度多元化，容易與香港或亞洲學制銜接。作者盤點最受歡迎的8條英國留學路線，涵蓋高小、初中、高中、大學及研究院階段，列出其中的財務、家庭去向、職業規劃的考量。 　　該入讀優質私立中學，還是免費公立中學？ 　　英國一般公立

中學「有教無類」，以校網區收生，住得愈近學校，入讀機會愈大，但水平參差；而當中質素較高的文法學校則收生嚴謹，入學一般須經過競爭激烈的11+考試。私立學校的平均教學水準較優異，而入學也需過五關斬六將。作者除了分享準備入學試的技巧，更分析大倫敦、英格蘭東南部、西北部和東部等熱門校區的優秀中學。 　　該選擇哪一所大學、哪一個學系？ 　　英國有近百所大學，可分為研究型及職業導向型兩大類。書中詳細介紹牛津、劍橋、倫敦三大和部分羅素大學集團成員大學的特色和優勢科系。你更可透過「霍爾蘭學業&職業密碼」識別個人性格特長，並以此挑選最適合自己的學校及課程，為未來事業奠下穩固基礎，逐步朝人生目標邁進！

誠意推薦 　　劍橋大學伊曼紐爾學院院長 Dame Fiona Reynolds 　　拔萃男書院前校長張灼祥 　　羅德學人徐力恆 　　香港中文大學外科學系（榮譽）臨床副教授麥凱鈞 　　香港中文大學醫學院助理院長（研究）黃曦 　　香港中文大學生命科學學院教授陳浩然 　　專欄作家盧安迪 　　灼見名家傳媒創辦人及社長文灼非 　　歐萊雅集團蘭蔻亞太區市場總監黃國峻 推薦語（節錄） 　　劍橋大學伊曼紐爾學院院長Dame Fiona Reynolds：「在決定升學時，在目的地、學科等方面上有太多選擇，難下決定，因此對家長還是年輕人來說，羽一博士的新書提供眾多資料，相當實用。」 　　灼見名家傳媒創辦

人、社長文灼非：「羽一對教育的熱愛，從這本《精「英」大學堂——英國升學策略藍圖》充份展現，是芸芸同類書籍中最有眼界與深度的一本。他以環球教育新趨勢的角度，為立志赴英留學的莘莘學子指點迷津，造福人群。」 　　拔萃男書院前校長張灼祥：「羽一現身說法，讓年輕人知道：想入精「英」大學，不再是一個遙不可及的夢想。」

自主管理推動學校改進之個案研究─以高中優質化為例

為了解決英國公立學校質素的問題，作者林佑倫 這樣論述：

優質化輔助方案是我國為符應十二年國民教育政策所推動的學校改進方案，實施至今已近十年，而審核各校申請通過與否的準則之一即是各校在自主管理的規畫與實施，足見自主管理機制對於推動方案的重要性。據此本研究乃主要探討自主管理機制對學校實施改進方案的影響，故以兩所北區高中作為個案，透過學校改進理論與學校本位管理理論為理論基礎，以歸納兩所個案學校承辦優質化輔助方案的模式、策略與成效，並以此分析自主管理機制對學校改進的意義與重要性。研究過程採取文件分析與訪談方式蒐集資料，而訪談對象包含兩所學校參與方案的校長、主任、兩位組長、以及兩位專任教師，共12位教育人員，而綜合文獻探討及訪談研究結果之結論如下：壹、學校

持續推動改進方案目的在於回應變動中的教育與社會環境。貳、學校自主管理的變革者是策動學校自主改進的重要關鍵。參、自主管理機制可以調控學校改進的整體運作。肆、自主管理具備回饋機制，促使學校轉型為學習型組織。伍、校本變革者的使命感是學校持續推動改進的動因。