著作的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦《賞味文具》編輯部寫的 古董鋼筆典藏特輯 和YUKIJI的 2023ㄇㄚˊ幾實木底座桌曆 machiko desk calendar都 可以從中找到所需的評價。
另外網站東海大學專任教師學術著作獎勵辦法(108.12.18 修訂)也說明:本辦法之獎勵對象為本校專任教師,所稱學術著作為以本校名義出版或發表學術著作(含作品,以下同)或因此著作而獲獎者,其種類如下:. 一、期刊論文:係指 ...
這兩本書分別來自華雲數位 和春光所出版 。
國立臺灣師範大學 國文學系國文教學碩士在職專班 鄭圓鈴所指導 簡秀玫的 寫人型文言短文教學策略研究─以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為例 (2022),提出著作關鍵因素是什麼,來自於寫人、文言題組、教育會考、閱讀理解。
而第二篇論文輔仁大學 法國語文學系碩士班 何重誼、齊莉莎所指導 王琦堯的 卑南語學習的批評分析:法語與卑南語之語言教材比較 (2022),提出因為有 卑南語、族語學習、法語學習、語言政策的重點而找出了 著作的解答。
最後網站校長室| 學術著作則補充:學術著作. 一、 博士論文:孫中山與梁啟超民族思想之比較研究. 二、 碩士論文:現階段台灣地區勞工住宅政策之研究. 三、 期刊論文:.
古董鋼筆典藏特輯
為了解決著作 的問題,作者《賞味文具》編輯部 這樣論述:
傳承歷史與手藝之美,橫跨時代的古董逸品。 第一本古董鋼筆中文版專書 歷經歲月淬鍊的光輝、流傳百年不朽的工藝, 收錄多款經典品牌鋼筆,以及充滿格調的收納品。 獻給沉醉於古董鋼筆魅力的收藏家。 【專業團隊打造】 授權自日本知名文具雜誌《趣味の文具箱》,珍貴資料一次擁有。 【稀有筆款再現】 ▷收錄20世紀以來多種經典品牌,從市面罕見到獨一無二職人手作筆款,精緻圖片完美呈現。 ▷同時報導古董原子筆與古董鉛筆的介紹。 【收藏必備文具】 ▷無論珍藏或隨身攜帶都能滿足,推薦充滿格調的筆具收納品。 ▷本書特別收錄經典鋼筆墨水圖鑑。 ※本書介紹之萬寶龍古董筆,其部分內容同時收錄於《Montbla
nc萬寶龍鋼筆典藏特輯》。 ※本書收錄單元皆引用自《趣味の文具箱》雜誌內容。
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【ドラクエタクト】暗黒神ラプソーンLv10を1発で楽々攻略!
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寫人型文言短文教學策略研究─以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為例
為了解決著作 的問題,作者簡秀玫 這樣論述:
本研究根據筆者以往的教學經驗,發現國中生在文言文本的學習表現與學習遷移效果差,且學生的學習動機薄弱。以往傳統文言文教學的窠臼,在於照著課本的編排教學,重視太多瑣碎的知識,忽略文章整體的架構與脈絡,偏向單篇文本教學模式,使學生在語文知識和閱讀能力上無法有進階性的成長。因此,欲以「寫人型文言短文」作為提升文言閱讀能力的媒材,具體的操作方式則將「詮釋、摘要、推論、分析」的閱讀能力融入於教學活動,歸納學生在上述教學活動過程所遇到的困難,並提出解決的策略與修正,以期建立語文學習的系統性及提升文言閱讀能力。本研究採取行動研究法,以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為教學文本,突破以往的教學模式,依據文本特性
重新聚焦,並編製學習單做為上課教材與評量依據。教學實施為新北市某公立國中七年級學生,共24人,時間自107年4月初起至4月中止,計16節課。筆者結合教學方案、教學歷程省思、課後回饋與學習單表現,歸納出以下結論:一、 教學方案設計有助於提升文言閱讀理解能力二、 師生對話有助於發現學習的困難,加以解決三、 建立學習模組,有助於提升動機與學習遷移最後,梳理本研究歷程。第一章為「緒論」:概述國中生在文言閱讀上的困境,作為研究起點。第二章為「文獻探討」:探討前人研究成果、分析會考文言題組試題評量重點、梳理寫人型文言短文學習重點。第三章到第四章為「寫人型文言短文教學策略」,分別為〈五柳先生傳〉、〈張
釋之執法〉,紀錄教材分析、教學設計、實施過程與省思修正。第五章為「結論」,綜合學生各項能力的學習表現,提出建議,跳脫傳統教學的框架,作為寫人型文言短文教學研究策略的參考。
2023ㄇㄚˊ幾實木底座桌曆 machiko desk calendar
為了解決著作 的問題,作者YUKIJI 這樣論述:
★感謝60萬粉絲一路以來的支持與陪伴★ ★兔年+創作10週年特別紀念★ ㄇㄚˊ幾十歲了! 這十年ㄇㄚˊ幾是怎麼陪伴你的呢? 是你早晨趕上班、上學的捷運卡夾, 保護別人也保護自己的口罩, 逢人必被問的手機殼, 還是房間最珍惜的玩偶? 謝謝大家給予ㄇㄚˊ幾的愛與支持, 2023兔年,ㄇㄚˊ幾也在你的身邊,繼續陪伴你~ 【2023年ㄇㄚˊ幾桌曆獨家特色】 ♦ 溫暖手感木製底座: 嚴選台灣木藝工匠手工打造桌曆木製底座, 每一塊底座皆使用淺色實心橡膠木,手感溫潤, 搭配ㄇㄚˊ幾烙燙logo,樸實而不平凡。 ♦ 增加「外出中」「休息中」告示頁面: 每次暫時離開座位,全世界的人都來找你? 終於
可以好好休假,電話卻響不停? 快把「外出中」「休息中」告示擺出來, 讓ㄇㄚˊ幾用可愛化解麻煩~ ♦ 用紙與印刷: 桌曆選用大亞紙業雪柔紙, 紙張纖維猶如水彩紙上雪點輕輕落下,沉穩而富有手感。 全彩印刷,彩印時全程參與對色,確保品質。 【關於ㄇㄚˊ幾】 品種是道奇兔,2013年創立粉絲專頁。 創作靈感來自大學前輩所養的一對兔子。 經由LINE貼圖為眾人所知, 藉由裝可愛(?)來療癒人類。 *木製底座採用實木製作,花紋皆不相同;每個底座皆為工匠手工打磨,輕微刮痕、打磨痕跡屬正常現象。恕不接受以花紋、打磨痕跡為由退換貨。
卑南語學習的批評分析:法語與卑南語之語言教材比較
為了解決著作 的問題,作者王琦堯 這樣論述:
本論文旨在以外語教學的觀點比較卑南語以及法語教材。本論文架構分為六章,以下將分節摘要各章節。壹、緒論在第一章,我首先回答一個問題:為什麼要學習卑南語?或者說,為什麼要學習一門瀕危語言?這個問題可以從兩個面向來回答:1.人權 2.文化多樣性。以人權觀點來說,聯合國在 2007 年通過《聯合國原住民族權利宣言》,宣言中第十三條與第十四條和原住民族語言權利直接相關:「第十三條1. 原住民族有權振興、使用、發展及傳授後代其歷史、語言、口述傳統、哲學、書寫系統及文學,並有權命名及保留其社群名稱、地名及人名。2. 國家應採取有效措施確保前項權利受到保障,並於必要時提供翻譯或其他適當方法,確保原住民族
於政治、法律及行政程序中能理解他人並被別人理解。第十四條1. 原住民族有權建立及控制他們自己的教育體系及機構,而得以其語言提供教育,並採用適合自己文化的教學及學習方式。2. 原住民個人,尤其是兒童,有權不受歧視地享有各種階段及形式的國家教育。3. 國家應與原住民族共同採取有效措施,使原住民個人,尤其是兒童,包括居住於其社群外之原住民兒童,於可能的情形下,接受自己文化的教育以及其語言授課之教育。」《中華民國憲法增修條文》第十條第十一項規定:「國家肯定多元文化,並積極維護發展原住民族語言及文化。」無論在國際或是國家的層面,原住民族語的學習受到國家及法律保障。另外一個層面為文化多樣性。保存多一
種語言,即是保存多一種人類看待世界的方式。台灣為多語言多族群之社會,保存與學習本土語言有其必要性及正當性。以卑南族為例,卑南人學習卑南語是要更加了解自己的族群還有為了自己的認同,而非卑南人以及非原住民學習卑南語,則益於認識以及了解台灣多語社會之特質。接下來說明台灣的本土語言今天會瀕臨滅絕,是由於數十年來,日本及中國殖民政府計畫性滅絕語言的緣故。我檢視自1937年以降在台灣的語言政策,並且分為幾個段落討論:1937-1945、1946-1990、1990-2017及2017至今。自1937年開始,日本殖民政府開始實施皇民化運動,企圖使台灣人放棄自己的語言及文化,成文真正的日本臣民。不過這個計畫也
隨著1945年日本戰敗而中止。戰後國民黨佔領台灣,為了讓台灣人「去日本化」語「再中國化」,自1946年開始開始進行「說國語運動」,強迫台灣人學習北京話。在原住民地區(時稱山地),因為沿襲日治時期的蕃地,管制更加嚴格,國語政策也推行得比其他區域更加徹底。1985年,教育部更提出語文法草案,企圖根除本土語言在所有公共場合出現的可能性。不過此草案因為過於激進,輿論反彈的關係,所以最後不了了之。1987年台灣解嚴,語言的使用變得較為自由。1990年開始,在台北縣烏來鄉(今新北市烏來區)烏來國中開始實施泰雅語教學,為台灣史上第一次在學校體制內教授原住民語言。自1998年開始,小學三年級至六年級每周教授一
節(40分鐘)本土語言課程;2004年開始,本土語言課程從小學一年級至國中三年級每周一節課;2017年開始,配合十二年國民義務教育,本土語言課程延伸至高中。民進黨政府於2003年推行語言平等法草案。不過此法案隨著2004年民進黨在立委改選中失去多數席次、2008 年國民黨在總統及立委選舉中重新掌權,使語言平等不見天日。直到2016年民進黨贏得總統大選,語言平等法草案才重見曙光。原住民族語言發展法與國家語言發展法分別於2017年及2019年通過。自此台灣的本土語言終於獲得官方地位,為「國家語言」。本研究之所以選擇用法語外語教學,而非英語外語教學作為比較出發點,原因除了法語教學是一發展完善且細緻的
領域,另一個原因是,法語的動詞變化遠比英語複雜得多。期望可以藉由法語外語教學的視角來思考卑南族語的動詞教學。不只是卑南語,台灣南島語的動詞十分複雜,而至今還沒有較為完整的動詞教學教材。本論文之限制在於無法比較所有的族語教材,故以卑南語當作個案研究。且在比較方面,僅有介紹與比較發音、構詞句法方面的教材。本研究亦無編寫新的卑南語教材。貳、法語教學在台灣與外語教學理論回顧今日幾乎所有年輕世代的原住民都以中文為母語,族語反而成為一門外語。今日的族語教學勢必要以外語教學的方式來教學。而在討論外語教學方法之前,首先要討論台灣的外語教學狀況。台灣的外語教學大致可以分成兩個階段:日治時期(1920年代至194
5年)與戰後(1946年後)。在台灣想要學習外語,首先得學會學校的教學語言,因為外語是透過教學語言來教授。在日治時期需要先學會日語;戰後則是要先學會北京話以後,才能夠開始進一步的外語學習。 日治時期的高等教育十分重視外語教育,外語課的授課時數相當高。當時的台北高等學校學生,一周就有十二至十四小時的英語及德語課程。台北帝國大學(今國立台灣大學)文政學部的學生,有兩年的法文必修;若進入當時的南洋史講座,則還要學會西班牙文及荷蘭文,以便解讀史料,撰寫畢業論文。台北高等商業學校的學生,除了每周十六小時的英文課,還有每周六小時的第二外語課程(德語、法語、支那語、荷蘭文及馬來文擇一)。 戰後因為受美國
影響的關係,外語教育基本上以英語為主。1946年起,英語為初中選修,高中必修;自1968年九年國民義務教育開始,英語成為必修。1999年起,英語自小學五年級開始教授。2017年起則自小學三年級開始教授。除了英語以外的外語教育,從高等教育才開始。1983年起,教育部開放高中第二外語之選修。 回顧完台灣外語教育脈絡,接著回顧外語教學理論之流變。介紹理論的同時,我也會介紹使用該理論的現行族語教材。參、台灣的原住民族語教育 本章我分成兩個部分介紹:台灣的原住民族語教學脈絡介紹,以及課堂觀察報告。我將族語教學脈絡分成兩部分介紹:一、族語作為教學科目 二、族語作為教學語言。課堂觀察報告我將就學校內的教
學與學校外的族語教學進行介紹。 如在第壹章所指出,台灣的原住民族語教學每周只有一節課(40分鐘)。即使族語教育從小學延伸到高中,每周一節族語課程的教學效果十分有限。 沉浸式族語幼兒園則提供以族語教學的學前教育。根據周軒辰(2016)的文章,幼兒的族語能力的確有顯著提升。不過幼兒園師資的族語能力有待加強。這些學生升上小學之後,就離開了族語環境。且至今幾乎沒有追蹤這些學生族語能力的後續研究。從紐西蘭的例子來看,紐西蘭的毛利族語幼兒園學生畢業進入英語授課的小學,幾個月後毛利語能力大幅衰退。 接下來是學校內的族語教學。黃美金2016年的科技部研究報告中,有參與三間學校的觀課,其中兩間位在都會區。
本文就兩間都會區學校的課程狀況分別介紹,分別是阿美語教學與卑南語教學。1. 阿美語教學這堂課的學生絕大多數為非原住民,或是父母一方為非原住民。課程大約有90%的時間使用華語,課程內容主要為介紹阿美族文化與一些相關主題單詞。2. 卑南語教學這堂課只有一位學生。授課的老師十分忙碌,每周需在大台北地區的20所中、小學授課共26小時。授課地點在小學的圖書館,只有一張小桌子及小白板,內容為千詞表的單字教學,幾無教學法可言。 學校外的族語教學,我舉謝雯穎於2018年發表的文章做例子。文章為建和卑南語之成人族語學習班。課程時2016年,由洪渟嵐授課。課程為一周兩次,平日晚上,有約15名學員。課程目標為
讓卑南語的使用可以重新進入日常生活中。 課程中的教材並不固定,主要使用族語E樂園裡面的句型、詞彙表以及族語辭典,也使用花環部落學校的歌謠及讀本。學員之間有創立LINE群組交流關於族語學習的問題。九階教材以及四套教材並沒有被提及。雖然課表的安排循序漸進,但是學員多因為工作、家庭或是居住地點等因素而時有缺課,對學習的連貫性有影響。肆、有關卑南語之出版品 本章分成兩部分介紹有關卑南語之出版品:參考書以及教材。參考書有兩個部分:辭典及詞彙表、語法。教材與教學方法則是使用族語 E 樂園提供的學習資源進行討論。台灣南島語的研究自十九世紀即開始,不過較為完整及深入的研究則比較晚。以卑南語為例,有關卑南語
的著作自日治時期即有出版,不過第一本參考語法遲於2008年出版,第一本字典則於1991年出版。本章節針對字典、詞彙表與語法著作所列的兩份清單包含所有的卑南語方言,以提供較為完整的視界。清單中包括筆者能夠找到的所有日治時期以降有關卑南語的詞彙表、辭典與語法。其中資訊包括篇名、出版年份、作者、描寫的方言以及使用的書寫符號。族語E樂園是在台灣最大的原住民族語教學資源平台。此處將會介紹九階教材、四套教材還有空中族語教室。其中九階教材是為了配合九年一貫而編輯的教材,由當時的國立政治大學原住民研究中心的林修澈教授指導編輯。由於這套教材之編輯涵蓋四十三種語言/方言,所以當時的編輯情況,是由一個中文底本出發,
讓各語言/方言的編輯者自行編譯。雖然當時的總編已經有向各語別的編輯者提到,可以根據語言特性或是文化差異做出修改,但各編輯因為大多沒有編纂過教材、或是沒有受過語言教學訓練的原因,九階教材仍以翻譯為主。2007年為方便原住民學生準備原住民族語認證測驗考試,編輯出版了句型篇初級版(國中版)以及中級版(高中版),分別對應族語認證的初級以及中級。族語E樂園裡面也提供線上練習題提供學生熟悉考試題型。2012至2016年間,四套教材出版問世,以補充九階教材的不足之處。這四套教材分別是:1. 字母篇、歌謠篇、圖畫故事篇 2. 生活會話篇 3. 閱讀書寫篇 4. 文化篇。第一套教材是為了學前幼兒的族語學習設計。
生活會話篇是為了加強族語在生活中的應用。閱讀書寫篇及文化篇則是為了教為進階的學習者或是語言使用者而編輯。這一套教材一樣也是所有的語別都有一套,所以也是用中文底本下去進行編譯。黃美金的報告就指出,在賽德克以及泰雅語的教材中,就包含了許多錯誤。空中族語教室則是為了一般社會大眾編輯的族語教材,內容涵蓋語言的方方面面。卑南語僅有提供南王卑南語。這套教材主要由一部 YouTube 影片、一份 WORD 逐字稿講義、線上練習題以及附有中文翻譯及發音的例句所組成。雖然這套教材的立意良好,但是授課教師在影片中使用過多語言學術語,對於沒有任何語言學基礎的學習者來說,構成很大的挑戰。伍、卑南語及法語教材比較 本
章節首先介紹卑南族的分布狀況,以及卑南語的概況、語言流失情形;而後再概略介紹法語外語學習(FLE),並針對南王卑南語、華語、法語語音進行對比。介紹華語語音的原因在於,如今主要的卑南語學習者多以華語為母語,所以針對華語音系進行介紹有其必要性。卑南的發音教材參考兩組教材,分別是四套教材中的字母篇以及空中族語教室的書寫系統單元。法語的部分我選擇Phonétique progressive du français做為參考對象。 接下來是關於構詞句法的教學。卑南語的教材我選用四套教材中的生活會話篇,其中含蓋三十個單元,皆與生活有關。教材中的內容為一段對話、單詞表、翻譯、錄音檔及對話影片。雖然有錄音檔,
不過裡面的語速、語調都是用念的,對話影片亦然。法語的部分則是選Communication progressive du français。裡面的編排分成幾個大主題,裡面又分成數個單元,每個單元裡面涵蓋一至三個不等的簡短對話,模擬日常生活。每一課的編排除了對話以外,還會針對特定語法特徵、主題詞彙還有句型舉例分析提供讀者參考。對話提供的錄音檔為模擬實際情況所錄,所以講者的語速及語調沒有刻意放慢或是咬字刻意清晰。 接下來介紹卑南語及法語的動詞系統。卑南語的動詞十分複雜,有特殊的焦點系統,還有不同時態的變化。而法語動詞也因為人稱、時態的不同有數十種變位。本研究介紹法語教材的Conjugaison p
rogressive du français。這套教材分為初級與中級。初級教材針對初學者介紹最為基礎的動詞及其變化;中級則有較多的時態教學,不過不包含虛擬未完成式(subjonctif imparfait)、虛擬逾過去式(subjonctif plus-que-parfait)以及過去命令式(impératif passé)。在卑南語的教學中,還沒有出現針對動詞變位的教材。期望能夠藉由此教材的介紹,對卑南語的動詞教學提供新的觀點。陸、結論 本論文旨在理解針對非母語者的原住民族語教材,並透過法語外語教材的觀點,期望對族語復振有所幫助。另本研究並無編纂新卑南語教材,亦無編寫卑南語動詞變化之教材。
著作的網路口碑排行榜
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#1.出資人就著作的「利用」範圍 - 一起讀判決
出資人就著作的「利用」範圍. A公司向新北市政府承攬一項數位化工程,把其中幾個電腦程式開發分 ... 於 casebf.com -
#2.著作目錄 - 臺北醫學大學
1960年6月1日,在胡水旺、徐千田兩位醫學博士,以及熱心醫學教育人士的奔走下創辦。從三間鐵皮屋開始,小自書本、玻璃管,大至土地、房舍,皆是由私人捐資而來。 於 www.tmu.edu.tw -
#3.東海大學專任教師學術著作獎勵辦法(108.12.18 修訂)
本辦法之獎勵對象為本校專任教師,所稱學術著作為以本校名義出版或發表學術著作(含作品,以下同)或因此著作而獲獎者,其種類如下:. 一、期刊論文:係指 ... 於 research.thu.edu.tw -
#4.校長室| 學術著作
學術著作. 一、 博士論文:孫中山與梁啟超民族思想之比較研究. 二、 碩士論文:現階段台灣地區勞工住宅政策之研究. 三、 期刊論文:. 於 www.pthc.chc.edu.tw -
#5.司法院全球資訊網-查詢服務
查詢服務 · 1案件相關查詢 · 2司法新聞查詢 · 3司法公告查詢 · 4司法智識庫 · 5法學資料檢索 · 6裁判書查詢 · 7外語譯文專區 · 8主管法規異動 ... 於 www.judicial.gov.tw -
#6.具體來說,「著作」分類有哪些?定義是什麼? - 法律百科
看到「著作」,雖然不一定可以很正確下定義,不過應該可以說是一個人的創作。 可是人的創作,有各式各樣的方式,也常聽到這個創作歸類於衍生著作, ... 於 www.legis-pedia.com -
#7.著作的原創性 - 著作權筆記
不過,我國法院對於「原創性」有無之判斷,常會因刑事案件或民事案件而有不同標準。在刑事案件,為避免被告未授權之利用而罹犯刑章,法院多採較嚴格之標準,儘可能讓著作不 ... 於 www.copyrightnote.org -
#8.社團法人台灣錄音著作權人協會- 首頁
公告. 本會重申,本會所授權視聽著作公開上映之授權產品,不包括所有任何形式種類之卡拉OK伴唱產品, 於 www.arco.org.tw -
#9.創作者應該要知道的「著作權契約陷阱」 #著作財產權(148597)
在創作過程中,創作者有時會參考別人著作,甚至在自己作品中加入他人著作,上述的行為卻有可能有侵權疑慮。劉承慶律師以視聽著作為例,作為感染力強且適合 ... 於 www.cool3c.com -
#10.著作財產權的讓與 - 龍華科技大學電子報
但是,具有財產權性質的「著作財產權」,主要表彰的是著作所代表的財產價值,可以自由轉讓給其他人。舉例來說,金庸可以將他所寫的天龍八部的著作財產權,高價賣給出版社, ... 於 www.lhu.edu.tw -
#11.問與答(著作權) - 台一國際智慧財產事務所
因此,獨家授權與專屬授權並不相同,如著作財產權遭侵害時,獨家授權人是不可以提起告訴的,應該由著作財產權人提出告訴(最高法院101年度台上字第5295號刑事判決參照)。 於 www.taie.com.tw -
#12.「抄襲」他人著作如何認定? - 國立東華大學智慧財產專區
但是,判斷是否「重製」他人著作,是一個「事實認定」的問題,如果發生著作權的爭議案件,只有負責審理該案件的法官,才有權利就該案件當事人所提供之證據,依據下列的認定 ... 於 ipr.ndhu.edu.tw -
#13.著作權法 - 全國法規資料庫
著作 人死亡或消滅者,關於其著作人格權之保護,視同生存或存續,任何人不得侵害。但依利用行為之性質及程度、社會之變動或其他情事可認為不違反該著作人之意思者,不構成 ... 於 law.moj.gov.tw -
#14.【著作權】出錢的是大爺沒錯,但不一定就是老子! | 智由博集
著作 人有禁止他人不當改作其著作的權利,目前是限縮在當所做的變更或是修改已經侵害到著作人的名譽時,才能夠允許著作人行使權利。 『著作財產權』 (依 ... 於 www.proguidescreen.com -
#15.攝影著作之合理使用:臺灣實務研究 - 博客來
書名:攝影著作之合理使用:臺灣實務研究,語言:繁體中文,ISBN:9789863268840,頁數:250,出版社:秀威資訊,作者:郭玉健,出版日期:2021/02/05, ... 於 www.books.com.tw -
#16.著作人格權法制之研究
本文擬分別探討一般規範與特殊規範,前. 者係分析著作人格權之法律性質、特徵及各項權利內容,並依權利. 行使時間點區分探討著作人生存及身故後之行使;後者則探討因應. 於 publication.iias.sinica.edu.tw -
#17.著作權法中關於「應用美術著作」或稱「美術工藝品著作」之 ...
(a) 在美術著作可分為兩大類,一為「純美術著作」(fine art work),一為「應用美術著作」(applied art work)。兩者的主要區別在於純粹美術著作僅單純具有美術內涵即可,以 ... 於 www.chenzhuang.url.tw -
#18.著作授權契約須知 - 亞律國際專利商標聯合事務所
著作 授權契約須知. 文/ 蔡沁蓉. 小小兵的安全帽、蛋黃哥的睡袋、熊讚的Tshirt,角色經濟 ... 於 www.asialiuh.com -
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【大家來練著作拳(權)!(2020春季班)】(1學分). 本課程已通過「教育部非正規教育數位課程認證」 凡修讀本學分班,並通過完課標準的學員,即授予教育部認可的學分證明 ... 於 taiwanlife.org -
#20.數位著作合理使用原則
語文著作. 音樂著作. 戲劇、舞蹈著作. 圖形著作. 攝影著作. 圖6-1 著作權先生的十種著作。 224. Page 4. 6-1-2 著作人格權vs. 著作財產權. 於 ghcat.ghjh.ilc.edu.tw -
#21.著作權法第一條規定:「為保障著作人著作權益
著作權法第一條規定:「為保障著作人著作權益,調和社會公共利益,促進國家. 文化發展,特制訂本法。」揭示著作權之立法目的,由於文化方面之精神創作是. 於 www.ftc.gov.tw -
#22.加速使用「孤兒著作」程序經濟部修法縮短程序
為加速可以合法使用「孤兒著作」,經濟部近日公告修正「著作財產權人不明著作利用之許可授權及使用報酬辦法」,將縮短公開尋找原所有權人的等待回應期 ... 於 www.chinatimes.com -
#23.衍生著作(或編輯著作)之利用,需要取得原著作權人之授權嗎?
作者:郭建中律師案例事實: 某政府機關A委託B畫家為其設計標章,經雙方協議後,由B畫家取得所完成著作之著作權,但A機關得利用該著作,並有改作之權利。 於 winklerpartners.com -
#24.著作傳是什麼? - GNU 專案- 自由軟體基金會
若要以著作傳保障程式,我們必先陳述它受到著作權保護;接著我們加入散布條款,這些條款是給予所有人對程式代碼、或是任何衍生而出的程式有使用、修改、並再次散布等權利的 ... 於 www.gnu.org -
#25.法學文摘-著作利用與授權之疑義解析 - 法源法律網
中文摘要:, 著作人就其著作「專有」某些行為之權利,舉凡自己利用著作之權利、 ... 關於利用他人之著作,或授權他人利用著作,一般人多以「著作財產權之授權」稱之, ... 於 www.lawbank.com.tw -
#26.何謂「著作」?「著作」與「著作物」是一樣的概念嗎?
何謂「著作」?「著作」與「著作物」是一樣的概念嗎? 著作,依著作權法第3條第1項第1款的規定,著作是指:屬文學、科學、藝術或其他學術範圍 ... 於 sdlo9.pixnet.net -
#27.我抄你?——如何透過《著作權法》保障著作? - 關鍵評論
法院就認定蘋果日報侵害著作權人的著作財產權和著作人格權(智慧財產法院一○三年度民著上更(一)字第二號刑事判決)。 在另一則案例中,被告原在一家設計 ... 於 www.thenewslens.com -
#28.高中社會科- L6: 著作人格權( 禁止不當修改權)
「姓名表示權」係作者在其著作原件或重製物上,或於著作公開發表時,有表示其本名、別名或不具名的權利,同時,對於其著作所生的衍生著作,亦享有相同的 ... 於 hs.nnkieh.tn.edu.tw -
#29.「Alpha Go著」-論以「法人」為著作人的問題 - 創拓國際法律 ...
... 作者過世之後加上50年」)的時間内,獨享複製及改作該作品的權利。著作權怎麼產生?著作權法規定「著作人於著作完成時享有著作權」及「著作人... 於 innovatus.com.tw -
#30.我國著作權法所稱「電腦程式著作」之意義為何?何時起受 ...
我國著作權法所稱「電腦程式著作」之意義為何?何時起受著作權法之保護? 發布日期:105-08-30; 資料來源:法規會. 專題摘要: 在電視新聞或報紙上經常聽到或看到「侵害電腦 ... 於 www.vac.gov.tw -
#31.著作權法第六條規定註釋-衍生著作之保護
著作權法第6條規定: 就原著作改作之創作為衍生著作,以獨立之著作保護之。 衍生著作之保護,對原著作之著作權不生影響。 說明: 「改作」,指將原始著作改變成其他 ... 於 shuofeng.com.tw -
#32.最新著作 - 國衛院電子報-
本院機構典藏2021年4月收錄各研究單位所發表的最新著作共有49篇期刊論文(詳附件清單)。 論文清單依研究單位字母順序排列,有興趣之讀者可從相關論文 ... 於 enews.nhri.edu.tw -
#33.擅自以改作之方法侵害他人著作財產權案例分享
在內,應屬對告訴人著作之改作而非重製。是核被告所為,係違反著. 作權法第92 條擅自以改作之方法侵害他人著作財產權罪。 智慧財產法院刑事判決. 於 ipr.kmu.edu.tw -
#34.著作規範 - 陽明交通大學醫學系臨床學科教師送審
代表著作須自符合該級最低篇數標準之論文中擇1篇且為送審前五年內發表之論文,且須為第一作者或通訊作者。其餘送審論文則列為參考著作。 升等教授:送審論文為通訊作者之 ... 於 mdtr.ym.edu.tw -
#35.「著作財產權」的存續期間 - 永然聯合法律事務所
作者:李永然律師、林貴卿律師108-10-3779《108-10-3779中華水電冷凍空調工程界必備的法律問… 「著作財產權」的存續期間Read More » 於 lawapple.com -
#36.侵害著作權最高罰500萬!網路上的照片可別亂用! - 法律010
然而,著作人原則上於什麼時候取得著作權? ... 著作權(版權)可以維護創作者的權利,保護著作人本身與作品,然而著作人格權與著作財產權是什麼? 於 laws010.com -
#37.著作財產權授權使用同意書
(二)本團體擔保就本件著作有授權利用之權利,並擔保本件著作並無不法侵害他人著作權或其他權利之情事。 二、授權範圍:. (一)利用行為:教育部依重製、公開上映、 ... 於 www.matsu.edu.tw -
#38.奇鼎事業股份有限公司-尋找著作人
著作 人請與我們連絡. 如果您是以下作品的著作權人請與我們連繫,可直接點選下方敞公司信箱留下相關資訊, ... 著作物(著作權人). 圖《彩虹特效》. 資料出處. 於 www.chiding.com.tw -
#39.電算中心| 校園著作百寶箱 - 育英醫護管理專科學校
外國人的著作,在台灣也受到保護嗎?7. 沒有在著作上標示作者姓名,是不是就不受著作權法保護?8. 要如何證明自己是著作權人?9. 著作權法所保護的著作包括哪些 ... 於 www.yuhing.edu.tw -
#40.何謂著作?應具備之要件為何? - 法律知識庫 - 聯晟法網
著作 人運用自己的智慧、技巧「獨立」完成,所以著作並不要求要達到前無古人,後無來者之地步,且即使與他人之著作相似或雷同,只要能夠證明係「獨立創作之 ... 於 www.rclaw.com.tw -
#41.四、著作的種類
包括舞蹈、默劇、歌劇、話劇及其他之戲劇、舞蹈著作。當. 我們去國家戲劇院觀賞表演工作坊的「這一夜,誰來說相聲?」、. 在中正紀念堂 ... 於 www.is-law.com -
#42.著作權- 维基百科,自由的百科全书
著作權,俗稱版權,分為著作人格權與著作財產權。其中著作人格權的內涵包括了公開發表權、姓名表示權及禁止他人以扭曲、變更方式,利用著作損害著作人名譽的權利。 於 zh.wikipedia.org -
#43.你最愛的那首歌, 總共包含了幾個著作? - 文策院
因為我國的著作權法,對於要保護的著作是這樣定義:必須要是「具有文化內蘊的人類智慧結晶」。 詞、曲、編曲、錄音還有混音,到底算不算著作? 「具有文化 ... 於 taicca.tw -
#44.著作授權契約範例
著作 授權契約範例. 立契約書人○○○(即著作財產權人,以下稱甲方)與○○○(被授權人,. 以下稱乙方),就著作之授權事宜,雙方同意協議如下:. 第一條授權標的. 於 portal2.ntua.edu.tw -
#45.聘雇他人完成著作之權利歸屬- 眾律國際法律事務所Zoomlaw
著作 人於著作完成時享有著作權[2];但是,聘僱他人而完成之著作,其著作權歸屬何人為本文之探討重心。 二、如有約定,就依照約定不論雙方為委任關係、承攬關係還是雇用關係 ... 於 www.zoomlaw.net -
#46.改作他人著作成為衍生著作,雖受著作權法第六條的獨立保護
【改作他人著作成為衍生著作,雖受著作權法第六條的獨立保護,惟未經原著作人的授權或同意仍不得任意重製該改作物】按「就原著作改作之創作為衍生著作,以獨立之著作 ... 於 www.ucipt.tw -
#47.法規內容-國家教育研究院著作授權利用作業要點 - 教育部主管 ...
一、國家教育研究院(以下簡稱本院)為辦理授權外界利用本院享有著作財產權或得合法授權他人利用之各類著作有關事宜,特訂定本要點。 二、基於教育研究推廣,本院享有 ... 於 edu.law.moe.gov.tw -
#48.著作的意思、解釋、用法、例句 - 國語辭典
作品。 例:他的著作,往往一上市就上了暢銷排行榜。 1.撰述寫作。《文選.班固.答賓戲》:「由此言之,取舍者,昔人之上務;著作者,前列之餘事耳。」 2.作品。 於 dictionary.chienwen.net -
#49.著作的意思- 漢語詞典
著作 詞語解釋. 簡體拼音:[zhù zuò]. 拼音:[zhù zuò]. 反義詞:. 近義詞:著述. 基本釋義:. 詳細釋義:. 百科解釋:. 著作是漢語詞匯,是體例的一種,因為它是針對某 ... 於 www.chinesewords.org -
#50.著作權1.( ) 如果你是一位著作人,你所創作的書、歌曲
【說明:著作財產權存續期間是著作人的生存期間加上其死後50 年,在著作財產權存. 續期間,將他人的小說隨意改拍為電影,會侵害著作財產權人的「改作權」。】 6.(× ) 未 ... 於 www.lzsh.tc.edu.tw -
#51.著作「實質近似」之侵權分析— 以美術著作為中心
但實務上已少見全面抄襲之情形,在被控侵權品與原告作品非完全相同之情形,司法實務係以被控侵權品「實質近似」於原告之著作物,認定構成著作權之侵害。 於 www.saint-island.com.tw -
#52.著作權法的基本概念
著作 的定義. 有關「著作」的定義,依《著作權法》第3條第1項第1款規定,是指「 ... 於 ethics-s.moe.edu.tw -
#53.著作權≠著作財產權—別忘了著作人格權的存在! - 永然聯合 ...
依此權利,著作人得享有姓名表示權,並有權反對他人歪曲、割裂、竄改,或其他足以損害其名譽、聲望之醜化行為;此為著作人格權首次為國際條約所承認。我國《著作權法》即本 ... 於 www.law119.com.tw -
#54.「衍生著作」保護對於著作財產權的影響 - 台灣法律網
衍生著作之保護,對原著作之著作權不生影響。(第2項) 」,而定義中所謂的「原著作改作之創作」,依同法第3條第1項第 ... 於 www.lawtw.com -
#55.著作- 教育百科| 教育雲線上字典
撰述寫作。《文選.班固.答賓戲》:「由此言之,取舍者,昔人之上務;著作者,前列之餘事耳。」作品。《後漢書.卷四○.班彪傳上》:「若遷之著作,採獲古今,貫穿經傳, ... 於 pedia.cloud.edu.tw -
#56.著作是什麼意思,著作的解釋反義詞近義詞英文翻譯 - 詩詞大全
撰述。古代專指撰寫詩文,包括文學與學術作品 2.運用創造才能或經過創造性努力而產生的作品. [著作]百科解釋. 著作是漢語辭彙,是體例的一種,因為它是針對某專一題材 ... 於 iccie.tw -
#57.什麼是表演著作? - 藝文法律服務平台
音樂著作與表演不同。由於音樂著作除了以樂譜的方式傳世外,能傳達給他人的方法,一般就是透過表演或錄音,因此音樂、錄音經常 ... 於 law.ncafroc.org.tw -
#58.著作,古人寫作的體例 - 中文百科知識
著作 ,古人寫作的體例,按照古代的要求,著作是專指創造性的文章而言的;前人沒有闡發過或沒有記載過的,第一次出現的文章或書籍,才算是“著作”。著作描述的某一方面的 ... 於 www.easyatm.com.tw -
#59.請問教師著作的典藏系統是什麼? | 常問問題FAQs
回答: 圖書館為整合本校機構典藏(NTUR) 及學術庫(Academic Hub, AH) 的功能及教師著作資料, ... 於 web.lib.ntu.edu.tw -
#60.著作的意思|漢典“著作”詞語的解釋
著作 詞語解釋. 解釋. ◎ 著作zhùzuò. (1) [write]∶撰述。古代專指撰寫詩文,包括文學與學術作品. (2) [work;book;writings]∶運用創造才能或經過創造性努力而產生的 ... 於 www.zdic.net -
#61.著作財產權讓與證明書(乙方之著作) - 中華民國經濟部
二、乙方並承諾不行使其著作人格權,又乙方擔保所完成上述之著作未有侵害. 他人著作權之情事,如有抄襲、重製或其他侵害之情形,悉由乙方自負法. 律上之責任,並負責賠償 ... 於 www.moea.gov.tw -
#62.我的著作還是我的著作嗎? 談授權翻譯契約常見爭議及應注意 ...
著作權人為使其著作得以讓更多讀者閱覽,時常會將其著作委託他人翻譯成其他語言,以拓展其在國際銷售市場競爭力及作品影響力。 於 www.leetsai.com -
#63.馬世芳:一個「乙方」想說的話著作財產權與著作人格權應被尊重
事情是這樣的:我主持節目的Alian電台,明年全部節目改用「投標」制,我因為無法接受採購契約書規定「乙方(就是我)因履行契約所完成之著作,其著作 ... 於 www.wealth.com.tw -
#64.義守大學系所暨教師表現系統Ver 1.5.3
在每次新增[教師著作]時,系統將自動偵測是否有未完成的暫存資料自動載入修改模式,完成資料輸入,點擊[儲存],才會正式成為有效的表現資料。 張貼者:許子邦公告時間: ... 於 paper.isu.edu.tw -
#65.何者正確? (A)著作權之保護及於該著作之表..-阿摩線上測驗
18 下列關於著作及著作權之敘述,何者正確? (A)著作權之保護及於該著作之表達及其所表達之思想 (B)衍生著作之保護,與原著作不可分離 (C)出資聘請他人完成之著作,除 ... 於 yamol.tw -
#66.著作_百度百科
著作 是漢語詞彙,拼音zhù zuò,按照古代的要求,“著作”是專指創造性的文章而言的。前人沒有闡發過或沒有記載過的,第一次出現的文章或書籍,才算是“著作”。 於 baike.baidu.hk -
#67.大家來練著作拳(權)!(2021夏季班) - 台灣商標協會
章忠信教授於空大台灣全民學習平臺(Taiwan life)開設自主學習之「大家來練著作拳(權)」磨課師課程(MOOCs)2021夏季班,歡迎各位會員踴躍參加。 於 tta.taipei -
#68.著作權法之重要規定-名詞定義:著作、著作人與著作權-知識百科
著作權法之重要規定-名詞定義:著作、著作人與著作權1-著作指屬於文學、科學、藝術或其他 ... 著作人指創作著作之人。3-著作權指因著作完成所生之著作人格權及著作財產權。 於 www.3people.com.tw -
#69.創用CC 法律條款
本著作(如以下定義)係依據CREATIVE COMMONS 公共授權條款(「 CCPL 」或「授權條款」)提供。本著作受到著作權法以及(或)其他相關法律的保護。任何未經本條款授權 ... 於 creativecommons.org -
#70.著作- 萌典
客著作. 英to write, literary work, book, article, writings. 法ouvrage, écrit, ouvrage, oeuvre. 德Werk, Buch, Arbeit, Schrift (S), ( z.B. Buch ) schreiben, ... 於 www.moedict.tw -
#71.何謂「衍生著作」?
「衍生著作」依著作權法第六條規定:「就原著作改作之創作為衍生著作,以獨立之著作保護之。衍生著作之保護,對原著作之著作權不生影響。」至於「改作」,依著作權法第 ... 於 creativecommons.tw -
#72.目錄
著作權法賦予著作人專屬的財產權,如欲使用他人著. 作,除非有著作權法第44條至第65條著作財產權之限制之. 情形,即需取得著作財產權人的授權,否則即涉有侵害著. 作權之 ... 於 assistance.sa.ntnu.edu.tw -
#73.共同著作的著作權歸屬?應先理解「著作人」的定義 - 智財散步
「共同著作」的情形,無時無刻地在發生,不論在學校或者職場上。一位學生與同學一起從事研究,兩人各司其職,完成自己份內的工作。 於 iptouring.com -
#74.八、公司與員工約定員工職務上著作「以公司為著作人」和「以 ...
但在雇用著作的特殊情形,著作權法特別做了例外的規定,著作人可能只有著作人格權,未必享有著作財產權。 依據著作權法的規定,公司雇用的員工在職務上完成的著作,如果 ... 於 topic.tipo.gov.tw -
#75."著作tù-tsok" - 臺灣閩南語常用詞辭典
詞目, 著作. 音讀, tù-tsok. 中華民國教育部版權所有©2011 Ministry of Education, R.O.C. All rights reserved. 電腦版|手機版. 於 twblg.dict.edu.tw -
#76.著作 - iTaigi 愛台語
原來「著作」是這樣子講的!快分享給你的朋友知道吧. 著作. tù-tsok. 出處:臺灣閩南語常用詞辭典. 華語:著作. 按呢講好9按呢怪怪2. 這條沒聲音 ... 於 itaigi.tw -
#77.他人著作,怎可上網供人下載- 廉政宣導
不過,刑事局在罪證明確下,也不能把法律擺在一旁,只能感嘆這些大學生對著作權的感念太薄弱了,以致不能尊重他人的著作的權利,既然違法,也只好將 ... 於 www.moeasmea.gov.tw -
#78.【智財】著作人權利保護與限制條款初探 - 文化創意產業推動 ...
著作 人權利保護與限制條款初探. 撰文:章忠信/「著作權筆記」公益網站主持人、大葉大學助理教授兼智慧財產權研究中心主任、智慧財產權在職碩士學位學程主任. 於 cci.culture.tw -
#79.著作- 優惠推薦- 2021年11月| 蝦皮購物台灣
你想找的網路人氣推薦著作商品就在蝦皮購物!買著作立即上蝦皮台灣商品專區享超低折扣優惠與運費補助,搭配賣家評價安心網購超簡單! 於 shopee.tw -
#80.在網路上公開發表的文章可以主張著作權嗎?
只要不是抄襲他人的著作,而是自己在文學、科學、藝術或其他學術範圍的創作,皆是著作權法上的「著作」,當一篇文章的作者,於完成該文章的創作之時起,便是該「語文 ... 於 lic.nuk.edu.tw -
#81.就絕版或非流通之著作,文化遺產機關得否加以上網?
壹、智慧局之問題本局前於4月15日召開諮詢會議後,已於著作權法修正草案研擬增訂第48條之2及第69條之1(註1)。惟會後文化部除針對孤兒著作之利用表達能 ... 於 blog.udn.com -
#82.書籍完成,怎麼判斷誰是權利人?寫「版權所有,翻印必究」字樣
這種情形,真正寫作的人,才是作者,只不過是真正的作者「不行使著作人格權」,而同意由其他人掛名而已。此外,也有一種可能,是由政治人物、明星出資聘請實際寫作的人,與 ... 於 www.facebook.com -
#83.什麼是著作鄰接權?著作權法有何規定?
具有基本原創性的創作,才是所謂的著作,也才受著作權法的保護。但有些作品,雖然無原創性,或僅有較低的原創性(例如自己唱周杰倫新歌"說好不哭" ... 於 www.lawyerli.tw -
#84.網路智慧財產權FAQ-著作財產權包括哪些權利?
著作 財產權就是一個著作具有財產價值的利用權能的集合,最早的著作利用權能, ... 目前我國著作權法所保護的著作財產權,包括:重製權、改作權、編輯權、出租權、散布 ... 於 li.csu.edu.tw -
#85.著作財產權讓與同意書
一、○○○○○○○○○(著作名稱)之著作權係讓與人所享有,茲依著作權法相關 ... 與受讓人○○○○○○○○○(機關名稱)享有,讓與人並同意放棄行使著作人格權。 於 www-ws.pthg.gov.tw -
#86.桃園市高級中等以下學校教育人員研究著作給分審查要點
法規內容 · 一、桃園市政府教育局(以下簡稱本局)為激勵教育人員專業發展,提升 · 二、本要點所稱研究著作,應與教育相關之作品,並以下列之一方式呈現 · 三、得申請研究著作 ... 於 law.tycg.gov.tw -
#87.著作合理使用範圍 - 國立中正大學學生事務處
以現今活潑多元的工商社會,於各式各樣的活動中利用他人著作的情形,可說非常 ... 種類大致上有音樂、錄音與視聽著作,如歌手之演唱、舞蹈中之音樂、播放之電影片等。 於 studaffbh.ccu.edu.tw -
#88.利用本處視聽著作請明示出處 - 東部海岸國家風景區
一、為保護本處著作權,凡利用本處之視聽著作從事重製、公開播送或公開 傳輸者,請明示出處為「交通部觀光局東部海岸國家風景區管理處」。 於 www.eastcoast-nsa.gov.tw -
#89.著作合理使用範圍及資訊 - 一貫道天皇學院
一、利用之目的及性質,包括係為商業目的或非營利教育目的。 二、著作之性質。 三、所利用之質量及其在整個著作 ... 於 www.iktc.edu.tw -
#90.國立雲林科技大學教師著作目錄系統
國立雲林科技大學版權所有c2005 National Yunlin University of Science & Technology, All Rights Reserved. 於 webapp.yuntech.edu.tw -
#91.法規內容-海關配合執行專利及著作權益保護措施作業要點
一、為保障專利權人及著作權人權益,依據世界貿易組織「與貿易有 · 二、專利權人(含專屬被授權人)主張特定之進出口貨物侵害其專利權,經向法院聲請禁止該貨物進出口而獲 ... 於 law-out.mof.gov.tw -
#92.攝影著作的保護- 理律法律事務所
智慧財產法院於民著上字第2號判決中,即明確闡述:「評價某攝影著作是否具有『創作性』,不能再以傳統之攝影者是否有進行『光圈、景深、光量、快門』等 ... 於 www.leeandli.com -
#93.著作權的模組思考 以衍生著作為例(影音線上版) - 元照
著作權的模組思考─以衍生著作為例(影音線上版),王敏銓,,發表日期:2019年4月12日影片長度:約45分鐘完整影音/試聽▷&,元照出版. 於 www.angle.com.tw -
#94.Moral Right - 著作人格權 - 國家教育研究院雙語詞彙
著作 人格權 · Moral Right · 名詞解釋: 著作人享有著作權,在法律上具有雙重意義,一為著作財產權,是著作人對其知能創作物等著作享有獨占複製等財產上的利益,另一則為著作 ... 於 terms.naer.edu.tw -
#95.法律概念 「著作人格權」與「著作財產權」 - 天秤座法律網
著作權重視作者本人的權利以及作者創作品的保障,因此從著作人格權與著 作財產權二面來保障,著作人格權主要是保護著作人的名譽、聲望或其他無 形的人格利益, ... 於 www.justlaw.com.tw -
#96.著作權基本概念 - ---國立空中大學---
目前我國保護智慧財產權的法律包括:專利法(發明、新型、新式樣)、商標法(商標、證明標章、團體標章、產地標示等)、著作權法(著作人格權、著作財產權)、營業秘密法、 ... 於 www106.nou.edu.tw