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聖約翰科技大學 電機工程系碩士在職專班 陸家樑所指導 尚韋帆的 具有多功能特性之數位化計分與計時系統 （2017），提出螢幕線dvi關鍵因素是什麼，來自於軟體程式、運動型多功能操控系統、電腦螢幕畫面、同步。
而第二篇論文國立屏東大學 科普傳播學系數理教育碩士班 高慧蓮所指導 林珈合的 電子書融入排灣族國小水教育課程之研究 （2017），提出因為有 水教育、電子書、文化回應教學的重點而找出了 螢幕線dvi的解答。
螢幕線dvi進入發燒排行的影片
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上回有分享過如何來用擷取盒，把Switch或PS、XBOX的訊號接進電腦或筆電，這次！我們來用個更便宜的裝置，來接到電腦螢幕，在房間偷玩一下吧(誤)。
*****備註一下: PS4使用此裝置無法正常輸入影像哦。*****
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具有多功能特性之數位化計分與計時系統
為了解決螢幕線dvi 的問題，作者尚韋帆 這樣論述：
本操控系統是以電腦主機撰寫軟體程式，將具有可控制時間與分數的運動型多功能操控系統的功能顯示於電腦螢幕。該操控系統可直接以滑鼠、鍵盤或觸控式螢幕來控制本操控系統的功能；並且可藉由VGA、HDMI或DVI等轉換接頭，將電腦螢幕畫面同步顯示於不同尺寸的液晶顯示器、電視螢幕或投影機。
電子書融入排灣族國小水教育課程之研究
為了解決螢幕線dvi 的問題，作者林珈合 這樣論述：
水乃不可重生也無法再造的珍貴資源。隨著經濟高度發展，水資源的藏量日漸枯竭，又經常受到環境開發與人類經濟活動所污染。氣候變遷影響了臺灣的降雨型態，使得水的循環機制日漸失衡，每年雨季皆受強降雨和土石流之災苦。排灣族有一句諺語為「水走過的路，人就可以走」，表示在排灣族的生活概念中，極為重視人與水的共存性。傳統排灣族部落皆坐落群山之間，在擇地而居時，首要考慮即為水患與水土保持的問題。除了居住以外，在食衣住方面也發展出與水有關的生活智慧。本研究針對水教育設計一系列教學活動，以屏東縣泰武鄉某國小四年級與五年級排灣族學生為研究對象，搭配族群傳統用水智慧，進行五堂文化教學。並輔以實施水教育電子書教材，帶
領學生自不同面向瞭解珍愛水資源之重要性。 本研究獲得結論如下：一、將電子書加入國小水教育課程，可以提升排灣族學生的學習興趣。二、將傳統文化故事作為課堂教材，可以增進排灣族學生對母文化的探究意願。三、在訪談中發現，比起聲光效果，學生更注重電子書的學習助益。四、傳統文化教材同時施於電子書與課堂教學時，並無顯著學習興趣差異。