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親子活動課程進入發燒排行的影片

遠距體適能親子活動促進自閉症學生社交技巧之行動研究

為了解決親子活動課程的問題，作者邱奕銜 這樣論述：

此研究探討遠距體適能親子活動促進自閉症學生社交技巧之成效，研究的方法則採取行動研究法，以台北市、新北市國小三名自閉症學生與其父母親參與研究，研究者本身參考相關書籍與過去相關研究文獻設計遠距體適能親子活動課程，共實施八週的體適能親子活動課程，其中第一週、第二週的課程為實體課程，第三至第八週因國內嚴峻疫情影響，改為遠距非同步體適能親子活動方式進行，並透過社交技巧觀察紀錄表、社交技巧檢核表、並加入參與活動的家長質性訪談，彙整成遠距體適能親子活動的行動研究方案。研究結果如下：一、遠距體適能親子活動對於自閉症孩童在社交技巧學習上有所幫助。(一) 社交技巧觀察紀錄表後測分數可以看出高於前測分數，證

明自閉症孩童在社交技巧上出現進步的情形。(二) 自閉症孩童在口語表達上更顯主動，且偶爾會出現主動的肢體互動行為。(三) 自閉症孩童在與家長互動時的專注與持續力顯著提升。二、家長對於遠距體適能親子活動課程參與皆具正向的參與意願，且對這樣的課程感到認同。三、研究者操作遠距體適能親子活動課程，增進自我反思機會與專業知能成長的機會。（一） 研究者試著改善自閉症孩童在體育活動現場可能發生的問題，並帶入球類活動提升自閉症孩童參與動機，同時增進親子體適能活動課程設計之專業知能。（二） 研究者透過遠距體適能親子活動課程的實施，能依據現況做出即時性的調整、修正及反省。最後，依據此研究第五

章研究結果與討論，加以提出對相關教學、研究之具體想反饋及建議。