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蹈的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦Homans, Jennifer寫的 Mr. B: George Balanchine’’s 20th Century 和的 Dynamic Alignment Through Imagery都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自 和所出版 。
國立屏東大學 體育學系健康與體育碩士在職專班 涂瑞洪所指導 蔡碧玲的 國中田徑代表隊與一般生心率變異度之比較 （2021），提出蹈關鍵因素是什麼，來自於交感神經、自律神經。
而第二篇論文國立屏東大學 體育學系健康與體育碩士在職專班 林琮智所指導 蔡妮珊的 國小特教教師適應體育專業能力與教學成效之研究 （2021），提出因為有 特教教師、特殊教育、適應體育課程、訪談調查法的重點而找出了 蹈的解答。
Mr. B: George Balanchine’’s 20th Century
為了解決蹈 的問題，作者Homans, Jennifer 這樣論述：
＂A fascinating read about a true genius and his unrelenting thirst for beauty in art and in life.＂--MIKHAIL BARYSHNIKOV Based on a decade of unprecedented research, the first major biography of George Balanchine, a broad-canvas portrait set against the backdrop of the tumultuous century that shap
ed the man The New York Times called ＂the Shakespeare of dancing＂--from the bestselling author of Apollo’s AngelsArguably the greatest choreographer who ever lived, George Balanchine was one of the cultural titans of the twentieth century--The New York Times called him ＂the Shakespeare of dancing.＂
His radical approach to choreography--and life--reinvented the art of ballet and made him a legend. Written with enormous style and artistry, and based on more than one hundred interviews and research in archives across Russia, Europe, and the Americas, Mr. B carries us through Balanchine’s tumultuo
us and high-pitched life story and into the making of his extraordinary dances. Balanchine’s life intersected with some of the biggest historical events of his century. Born in Russia under the last czar, Balanchine experienced the upheavals of World War I, the Russian Revolution, exile, World War I
I, and the Cold War. A co-founder of the New York City Ballet, he pressed ballet in America to the forefront of modernism and made it a popular art. None of this was easy, and we see his loneliness and failures, his five marriages--all to dancers--and many loves. We follow his bouts of ill health an
d spiritual crises, and learn of his profound musical skills and sensibility and his immense determination to make some of the most glorious, strange, and beautiful dances ever to grace the modern stage. With full access to Balanchine’s papers and many of his dancers, Jennifer Homans, the dance crit
ic for The New Yorker and a former dancer herself, has spent more than a decade researching Balanchine’s life and times to write a vast history of the twentieth century through the lens of one of its greatest artists: the definitive biography of the man his dancers called Mr. B.
蹈進入發燒排行的影片
【智翔的議會質詢-文化局、客家事務局（9/30）】
＃大型展覽長期計畫與成效
根據審計報告指出，桃園國際動漫、地景藝術節等大型活動，文化局未訂定衡量指標，尤其此兩項活動與在地經濟、產業方面有高度相關，卻沒有看到有關「產生經濟之效果」或「帶動產業關聯性」的指標。
智翔也知道，以往大型活動的效益，幾乎都用參加人數、人次等最便利的方式呈現，但除了以人記次的方式外，是否應該培養，並發展可供長期評估大型活動效益的衡量方式？ 以利未來相關的展覽活動提取經驗？
其二是地景藝術節的作品，文化局曾答應訂定《裝置藝術設置管理維護要點》，請問訂定進度如何？ 以上兩點針對大型展覽活動首先請教文化局。
文化局長也提及，審計部有提醒大型活動需針對參與民眾「滿意度」做調查，相關的KPI也有提醒相關單位與承辦單位提供，智翔則追問，除了滿意度之外，新增的KPI還有哪些？ 何時才會訂定出來？ 期望更多面向的成效衡量，能在下個會期的工作報告中看到成果。
至於《裝置藝術設置管理維護要點》的進度，局長在兜了一圈後，也終於回答近期已完成，各負責單位會巡查作品，並每半年檢討一次，智翔也希望有了要點之後，能讓活動結束後的作品在後續處理上更有法規可依循。
＃影視相關成果之應用管理
文化局過去六年間，補助了各影視業者拍攝影片，共獲得成果計44案，但針對這些作品，文化局尚未建立影片成果的管理及運用作業機制，請問針對過去的影像作品成果，文化局盤點進度為何？ 是否訂定管理及運用作業辦法？
文創影視科科長則稱，受補助的影視作品，桃園市政府有公播三次的權利，但智翔的重點在於，根據過去利用的資料顯示，僅有《幸福路上》這部作品曾在國小辦理露天電影院放映一次，其他作品彷彿花費公帑補助後，便沈睡在檔案庫中，智翔希望文化局盤點後，能妥善利用現有資源，主動積極來展示這些作品。
局長最後回應，未來將策劃主題影展來呈現這些影像成果，或利用光影文化館等場館來舉辦特映會，智翔認為局長不需一時在議會中答應該用什麼做法，要求文化局先將資源趕緊盤點好，並將如何規劃影視作品的呈現方式，整理成一份報告再提供過來。
＃館舍工程多次變更設計
另外針對客家事務局，出自同樣的審計報告指出，客家事務局主管多項工程，包括「永安海螺文化體驗園區」、「北區客家會館」、「1895乙未戰役紀念公園暨地下停車場」、「臺灣客家文化館暨周邊景觀工程」，分別辦理2-6次的變更設計。
除了各項工程多次延宕之外，工程經費也較各項決標金額增加三千多萬至一億五千萬元不等（約21.77%至38.23%），智翔建議未來客家事務局再辦理新建工程時，能納入更多工程方面專業人才的意見，畢竟這些工程量體規模甚巨，也拿了前瞻計畫不少補助，工程方面應該更嚴謹。
＃世界客家博覽會
同樣是客家事務局將辦理的龐大業務，也同樣是大型展覽活動，智翔曾在年初臨時會上反對的「世界客家博覽會」，也出現在這個會期的工作報告中，客家事務局指出，客博會將延至2023年舉辦。
而根據工作報告，客家事務局希望以既有場館為優先使用，主展區將使用位於青埔的亞洲矽谷及會展中心，智翔則提醒秉持樽節原則，能不蓋新場館就不要新建，減輕市府的財政負擔，若不得已，也請把工程人才找齊，不要如前述工程延宕，屢次變更設計的工程一般重蹈覆徹。
🎞完整質詢影片請看：
https://youtu.be/9VpqYcCfxG8
🎞youtube頻道請搜尋：桃園市議員簡智翔
國中田徑代表隊與一般生心率變異度之比較
為了解決蹈 的問題，作者蔡碧玲 這樣論述：
目的：本研究在探討田徑運動訓練對國中階段學生心率變異度（heart rate variability, HRV）的影響，以屏東縣立長治國民中學田徑代表隊選手16名（年齡：13.19±0.66歲，身高：161.63±8.02公分，體重：54.06±10.66公斤，受訓年資：2.88±1.5年）及一般學生16名（年齡：12.94±0.25歲，身高：161±6.63公分，體重：57.81±15.57公斤）為研究對象，合計32名。 方法：實驗時，實驗參與者安靜平躺五分鐘，再進行十分鐘心率的測量。以SCOSCHE心率錶帶配合WIMU Pro Elite Tracking System進行資料擷取
，並透過wifi蒐集即時數據，再轉換成Excel進行數值分析，統計方法採獨立樣本t檢定，顯著水準訂為α＝.05。 結果：國中田徑代表隊學生與一般生在心跳間隔的平均值（Mean RR）、正常心跳間期的標準偏差（SDNN）、平均每分鐘心跳數（Mean HR）、相鄰正常心跳間期差值平方和的均方根（RMSSD）、低頻功率（LF）及低頻/高頻功率比（LF/HF）達顯著差異（p＜.05），其他HRV數值則無顯著差異。 結論：顯示長期規律的田徑運動訓練可以顯著增加國中生的心率變異度，降低心跳率，同時改善交感神經及副交感神經的活性，提升自律神經的功能。
Dynamic Alignment Through Imagery
為了解決蹈 的問題，作者 這樣論述：
Eric Franklin’s classic reference is back in a new full-color edition, complete with new material and exercises for instructors to use with their dancers, other performing artists, athletes, and classes. In Dynamic Alignment Through Imagery, Third Edition, Franklin--an internationally renowned t
eacher, dancer, and choreographer who has been sharing his imagery techniques for more than 35 years--teaches the use of imagery to increase self-awareness, improve body image, and apply anatomical and biomechanical principles for more efficient movement. This expanded new edition includesmore than
600 anatomical imagery exercises to improve posture and body alignment, release excess tension, and prevent injuries;over 500 full-color illustrations to help readers visualize the exercises and use them in various contexts;four audio files containing guided imagery exercises led by Franklin and set
to music; andupdated chapters throughout the book, including new material and exercises to address fasciae and connective tissue.＂The pictures and the words in your mind influence the feelings in your body, which in turn feed your thoughts and mental pictures,＂ Franklin says. ＂To create powerful an
d dynamic alignment, you need to fertilize your mind and body with constructive information and weed out destructive thoughts.＂ This book will help readers do just that as they discover their natural flexibility and increase their power to move. Franklin expertly guides readers through foundational
concepts of posture, dynamic alignment, and imagery; explores different types of imagery and guidelines for using them; and delves into biomechanical and anatomical principles, including the body’s center and gravity, the laws of motion and force systems, and joint and muscle function. He then provi
des exercises for anatomical imagery, covering every area of the body from head to toe. The book closes with two critical chapters on defining dynamic alignment and on integrating dynamic alignment exercises into workouts and programs. Dynamic Alignment Through Imagery, Third Edition, will help rea
ders experience the biomechanical and anatomical principles that are crucial to athletes, dancers, other performing artists, and yoga and Pilates practitioners. The techniques and exercises presented in the book will guide readers in improving their posture--and will positively affect their thoughts
and attitudes about themselves and others and help them feel better, both mentally and physically. CE exam available! For certified professionals, a companion continuing education exam can be completed after reading this book. Dynamic Alignment Through Imagery Online CE Exam may be purchased separa
tely or as part of the Dynamic Alignment Through Imagery With CE Exam package that includes both the book and the exam.
國小特教教師適應體育專業能力與教學成效之研究
為了解決蹈 的問題，作者蔡妮珊 這樣論述：
本研究目的在瞭解國小特教教師適應體育專業能力與教學成效之現況，透過質性研究方法，以半結構訪談六位國小特教教師，訪談後將訪談資料謄寫成逐字稿，加以整理、分析、比較參考文獻，歸納出研究結果，藉此探討國小特教教師具備的適應體育專業能力、實施適應體育教學現況與教學成效。本研究結論如下： 一、特教教師實施適應體育課程時，具備適應體育知能、適應體育課程設計、適應體育課程教學，以及適應體育課程評量的專業能力，這些適應體育專業能力皆有助於提升教學成效。 二、國小特教教師實施適應體育課程時，能符合特殊需求學生的能力，給予適合的適應體育教學策略與調整，進行有效的適應體育課程、評量與行政支持。 三、國小
特教教師能依據新課綱的學習表現進行評量，評量後分析影響教學成效的因素，自我省思修正適應體育課程後，亦能持續精進自身適應體育專業能力，提升適應體育教學成效。 期望本研究能提供國小特特教師實施適應體育課程時能有一些想法參考，以及能知覺自身適應體育專業能力與教學成效，做適宜的教學調整與增能，讓特殊需求學生能獲得適合的適應體育課程。