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國立成功大學 中國文學系 仇小屏所指導 陳宣方的 論轉化格的新途徑：神／魔性化——以三種報紙（2018年11月至2019年10月）為考察對象 （2019），提出輔大開課資料112關鍵因素是什麼，來自於轉化、神性化、魔性化、造神、妖魔化。
而第二篇論文國立臺北科技大學 技術及職業教育研究所 蔡銘修所指導 盧玫竹的 視訊動畫增進國中水墨畫學習之行動研究 （2013），提出因為有 視訊動畫、水墨畫技巧、藝術才能班、行動研究的重點而找出了 輔大開課資料112的解答。
論轉化格的新途徑：神／魔性化——以三種報紙（2018年11月至2019年10月）為考察對象
為了解決輔大開課資料112 的問題，作者陳宣方 這樣論述：
修辭學中的轉化辭格，歷來以分為「人性化」及「物性化」二類為大宗，雖有學者提出不同看法，然以人、物為轉化辭格的主要途徑仍是主流觀點。本論文於眾學者的理論基礎上，進行轉化辭格新途徑：「神性化」與「魔性化」之研究，因「神」與「魔」無法涵蓋於「人」或「物」的範疇，故理當具有成為轉化辭格新類別的潛能。本論文以報紙標題為研究對象，選定《自由時報》、《蘋果日報》及《中國時報》共三家報社，自2018年11月份始，迄2019年10月份，進行為期一年的觀察，對標題中運用「神性化」與「魔性化」手法者做歸納整理並逐一說明。除了以修辭學的角度分析語料表現外，亦納入心理學理論，探討「神／魔性化」之語言表現與人類行為的關
聯。最後分析當代「造神運動」與「妖魔化」等趨勢之思維，以及如何對「神／魔性化」產生影響及促進作用。
視訊動畫增進國中水墨畫學習之行動研究
為了解決輔大開課資料112 的問題，作者盧玫竹 這樣論述：
教育趨勢因應12年國民教育的來臨，必須重新思考及革新。研究者在國中水墨畫教學現場面臨以下問題，水墨畫教學與教材無系統化，學生接觸水墨畫課程時間短，對於水墨畫基本技法不熟、不易控制墨色與筆法，因此學生在學習水墨畫技巧容易覺得困難以至於產生挫折感，影響到學習水墨畫的興趣與創作意願。隨著網路的快速及資訊科技不斷的發展，資訊融入各領域教學的相關研究已經十分普遍。因此，本研究旨在探討運用「視訊動畫」教學對於學習者在學習水墨畫技巧、學習興趣是否有具體的提升，透過此研究發展出適合的教學模式以作為藝術與人文教師之參考。為了達研究目的，本研究透過行動研究法進行實證，以新北市某市立國中七年級學生共29名
為研究對象，運用視訊動畫來進行水墨畫教學，研究時間為期十週，並完成主題式水墨畫作品實作練習，將所得相關資料進行量化統計分析，輔以課堂觀察記錄、同儕教師教學觀察及訪談記錄，進行質性資料整理分析。 本研究所得結論如下：一、運用「視訊動畫」進行水墨畫教學，有助於國中學生在水墨畫學習興趣的提 高。二、運用「視訊動畫」進行水墨畫教學，能增進國中學生在學習水墨畫技巧的提升。三、學生對於運用「視訊動畫」融入水墨畫的教學模式具有高度接受程度，有助於水墨畫教學現場之進行。