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一堂永遠不會結束的課：如何克服萬難，與世界頂尖藝術家合作，追求極致?平珩的國際共製「心」經驗

為了解決適合 表演的 英文 歌的問題，作者平珩 這樣論述：

用永不放棄的心，追求藝術的極致！ 　　世界級舞團「舞蹈空間」與日本、香港、西班牙頂尖編舞家、奧斯卡音樂大師合作軌跡珍貴全紀錄！ 　　表演藝術界人才濟濟，但要成功整合來自不同國家、不同文化的優秀藝術人才，始終不是一件容易的事，每一場膾炙人口的「國際共製」演出背後，都是主事者專業、耐心、手腕的極致體現，更需要永不放棄、止於至善的決心！ 　　表演藝術在台灣，至今仍是小市場的文創手工藝品，但「舞蹈空間」舞團創辦人平珩卻早已從「國際共製」中看到未來，藉由與世界各地的藝術總監、製作人、編舞家、音樂家和舞者合作，不僅可以誘發表演藝術工作者的創作動能，更可以透過一部部「超規格」的作品，讓世界在舞台上

看見台灣。 　　別出心裁的《時境》，用150公斤的扁豆，演繹時間的軌跡；《沉睡的巨獸》以130個大紙箱，堆疊出社會與政治、生存與人性；《反反反》運用2公尺長的碳纖方框，聚焦壓迫與弱勢；《媒體入侵》用7米高的巨大氣球，搭配聲光投影，詮釋「液態」的世界…… 　　「國際共製」是藝術家跨越顛峰的墊腳石，也是屬於藝術行政工作者一堂永遠不會結束的課。不管你站在台上，坐在台下，還是隱身幕後，「舞蹈空間」的故事都將會為你提供最寶貴的經驗。而能夠打破國籍、語言隔閡的，從來都是人與人之間，那一分為夢想獻身的赤誠！ 名人推薦 　　台中歌劇院首任藝術總監、國立清華大學教授／王文儀、衛武營國家藝術文化中心劇劇顧

問／耿一偉、2010-2019香港西九文化區行政總監、現任香港藝術學院院長／茹國烈 專文推薦！  

適合 表演的 英文 歌進入發燒排行的影片

有靈魂的山寨：以台灣K-pop Cover Dance舞團舞者為例

為了解決適合 表演的 英文 歌的問題，作者陳虹伶 這樣論述：

過往韓國流行音樂（Korean popular music，簡稱 K-pop）基於全球化行銷策略，於 YouTube 提供大量免費的視覺影像。伴隨著影音資訊平台和攝影配備的普及與成長，網路開始出現各式仿跳韓團舞蹈的自製影片。但在其中，卻有一批舞者的目標不僅是跳舞，他們組織成舞團進行長期展演，除了高度學習和展示出韓團的舞台表演細節外，也產製出嘗試模擬韓式美學的影像。於是這群致力投入韓團仿舞的在地舞者引起我的注意，他們為何選擇跨文化消費與挪用韓流音樂表演元素？在尋求「還原」韓團表演的舞蹈實踐中，舞者們想追求表現的自我意象為何？透過 cover dance 呈現出什麼樣的主體性意涵？本研究針對台灣

五個 K-pop cover dance 舞團進行深度訪談與參與觀察。從第四章舞者們戀上 K-pop 的經驗談起，首先描繪 K-pop 提供 cover dance 舞者的偶像身體形象，進而影響她們欲透過觀看與舞蹈實踐複製出相似的身體影像；其次，將台灣舞者的實踐放置回在地的舞蹈環境內檢視，並探究 K-pop 編舞中藝人特質的展現，促使 cover dance 成為超出跳舞範疇的「表演」。接著第五章，從體現主體位置的角度做為分析主軸，首先呈現 cover dance 舞者如何有意識地藉由把玩自我身體、探尋身體界線，進而找出適合自己展演的方式；其次描述他們如何挑戰與突破 K-pop 框架下的迷群身

份，運用身體拓展在地的公眾領土空間；最後，聚焦 cover dance 舞者的線上活動，窺探他們在想成為 YouTuber 的夢想論述下的真實欲望與自我再造過程。

火箭發射：24位當代馬戲大師的創作方程式

為了解決適合 表演的 英文 歌的問題，作者凱蒂．拉弗斯,路易．派翠克．勒胡,瓊恩．伯特 這樣論述：

　　這本書就像是一座火箭發射台，希望能帶我們航向更多的討論和進一步的閱讀，透過許多能夠深入理解的方法，讓讀者親炙這個無比引人入勝的藝術形式。 　　《火箭發射：24位當代馬戲大師的創作方程式》由二十四位創作者和三位學者在實踐和理論之間築起一座橋梁，以「質問」或者「對事物提出質疑」的視角出發，針對馬戲中的四個主題展開對話：道具、政治、表演者、新作品，並將這些對話節選分類，賦予脈絡，共同討論馬戲是什麼，以及馬戲這門表演藝術的演變脈絡。此外也呈現不同創作者與團體的創作理念，對社會議題及傳統的呈現與挑戰，以及當代馬戲結合戲劇、音樂、舞蹈的最新跨域趨勢，提供了一條觀看當代馬戲表演的路

徑與指南。 本書特色 　　1.首本探討當代馬戲藝術與創作理念的專書 　　2.與衛武營國家藝術文化中心合作出版，搭配馬戲平台活動 　　3.適合戲劇領域、戲劇科系，以及馬戲藝術愛好者閱讀

「築」我們的舞蹈夢：輕中度智能障礙青年與我共舞之敘說探究

為了解決適合 表演的 英文 歌的問題，作者許瑋涵 這樣論述：

本研究旨在探究我接受專業舞蹈訓練後，進而在心路基金會展開了舞蹈教學時，面對一群輕中度智能障礙青年，我如何轉化教學立場及自身角色的歷程，以及青年如何在學舞的過程中—尤其是在與我共同準備心路基金會25週年晚會的舞蹈節目之過程中，如何堅持不懈努力練習、最終站上大舞台完成演出的逐夢故事。 本研究採用敘說探究為研究方法，主要參與者為參與25週年表演的兩位輕中度智能障礙青年以及協助訓練的兩位社工，資料來源包括半結構式訪談逐字稿、我的觀察與教學日誌、排練與表演過程的錄影資料，以及其他相關照片與文件等，藉由整理、分析、詮釋這些資料，我試圖敘說我與青年共同舞蹈、成長的歷程，並與相關文獻進行對話。

期望藉由說故事的力量，可以啟發更多人認識舞蹈教育對於已經踏入社會工作的智能障礙青年的意義，並鼓勵更多專業舞蹈工作者為相關的社會扶助機構提供服務。關鍵字：智能障礙、敘說探究、學習歷程、舞蹈教學