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太喜歡歷史了!【給中小學生的輕歷史】③秦與西漢

為了解決邦成語開頭的問題，作者知中編委會 這樣論述：

★★ 讀歷史 ． 知人心 ． 見未來 ★★ 歷史閱讀很重要 但歷史太過深邃、龐雜又遙遠，如何讓兒童與青少年有感？ ＼＼關鍵是要有一本好書引領入門！／／ 美國漢學家比爾．波特（Bill Porter）、國際安徒生插畫獎入圍者熊亮等名家， 一致推薦：《太喜歡歷史了！》這套文圖並茂的輕歷史，就是為九歲以上讀者打造的入門好書！ 　　※                              ※                            ※ 　　《太喜歡歷史了！》【給中小學生的輕歷史】系列共十冊。 　　大師級歷史學者權威審定，500多幅高藝術水準手繪插畫。 　　從原始時代到清與民國

，從宏觀到微觀，為9歲以上的讀者輕鬆搭起歷史鷹架。 　　為中小學生講歷史，可絕對不是簡單的事！既要活潑有趣，又要擔當學校歷史學習的補充；既要史實正確，又要評價客觀；既要文字生動，又要深入淺出；既要論述全面，又要圖文並茂；既要書寫歷史脈絡，又要普及相關知識；既要有現代觀點，又要有國際視野；既要有王朝興衰的政治史，又要有能夠呈現普通民眾日常生活的文化史。！！而這一切，這套書都做到了！！ 　　③秦與西漢 　　★翻開本書你會讀到★ 　　歷史主線．日常生活．科學發明．藝術成就．文化知識 　　成語講堂．趣味典故．圖表整理．大事記時間軸．難字附注音                   　　生動的文字，讓

你像讀故事一樣感受鮮活的歷史。除了講述歷史主線、王朝興衰，同時也將目光投向古人的日常生活、衣食住行，以大量精美插畫，描繪歷史場景、人物、器物、建築、交通工具……，讓古老的歷史變得鮮活而立體。每一歷史階段的清晰脈絡和重要特點，一目了然，每個朝代的內容，都分為三個區塊來介紹。 　　【內容3大區塊】 　　◆時代背景：介紹秦與西漢的建立背景，以及主要特點，建立初步印象。 　　◆衣食住行：介紹秦與西漢的食衣住行，讓你具體知道，如果生在某朝代，會過著怎樣的生活。 　　◆歷史事件﹕政治、經濟決策，對人們的生活有什麼影響？發生了那些戰亂？ 　　此外，書中不時穿插加深加廣的小單元，延伸補充歷史人文相關知識，

這些小單元包括：成語講堂、原來是這樣啊、趣味典故……。讓你讀歷史故事，同時學到相關的文學、科技、經濟等知識。不僅對語文學習、積累寫作素材很有幫助，且能打通學科壁壘，真正提升跨領域素養。各篇都精心設計「大事記時間軸」，以全球視野製作歷史時間軸，將所有關於中國歷史的大事件，置於世界歷史座標中。在這個時間軸上，不僅看到緊扣正文的中國大事，同時還看到這一時期世界發生了什麼大事，在閱讀過程中，和世界相遇！又會將複雜的事情整理成小圖表，讓「人事時地」一目了然。對於一些大人、小孩都可能讀錯的國字，更貼心附加注音。 　　【加深加廣小單元】 　　◆原來是這樣啊 　　◆成語講堂 　　◆趣味典故 　　【好讀貼心

設計】 　　◆大事記時間軸 　　◆圖表整理 　　◆難字附注音 　　★跳出刻板印象，鼓勵獨立思考★ 　　例如，講到秦朝滅亡，透過提問：「你願意生活在秦朝嗎？」引導思辨秦朝快速滅亡的主要原因。 　　此外，西漢時候，有的皇帝尊崇儒家，有的尊崇黃老之道，帝王治國風格的取向，與時代背景、社會狀況是怎樣的關係？ 　　 　　★ 字大 × 圖多 × 有美感 ★ 　　將歷史事件化繁為簡，每篇一千字左右，文字簡明，九歲以上的大人、小孩都會愛上，輕鬆讀。 　　每冊近60幅插畫，具高質感與美感。 　　插畫家來自世界頂尖藝術院校聖馬丁學院、羅德島設計學院，繪圖時大量參考歷史古畫、文物實物、古籍資料，所繪的衣服款式、

房屋樣式、用品器物，無一不是有憑有據、有史可依，非常「圖文相符」。例如：東漢流行多層樓閣式住宅，書中還原人們在樓閣中的生活場景。唐朝時女性地位提升，書中將唐朝女子的茶話會、音樂聚會景象重現紙上。北宋有諸多發明創造，如蓮花漏、古代火箭、指南車等，都是以博物館裡陳列的具體實物做為插畫原型。宋朝插畫，抬轎子的轎夫、路邊的店鋪等元素，原型來自《清明上河圖》。明朝科舉考試是國家取才制度，科舉考場長什麼樣子？考生可能作弊嗎？書中插畫呈現考場情景：考生一人一間房，有專門的監考人員，作弊是根本不可能的呀！ 　　這些插畫不但考究，更具藝術美感，為歷史閱讀提供強大助攻，助你更加理解也更能進入每一段歷史。 　　

★ 讓．你．愛．上． 輕．歷．史★ 　　直白的語言，幫助你理解歷史。 　　平民的視角，帶領你親歷歷史。 　　現代價值觀，引導你思辨歷史。 　　考究的插畫，可穿越目睹歷史。                                                        　　【系列主題】 　　全系列共10冊，介紹從原始社會到清朝結束、建立民國的歷史。主題包括﹕ 　　《原始時代到西周》、《春秋戰國》、《秦與西漢》、《東漢三國》、《魏晉南北朝》、《隋唐》《兩宋》、《遼金西夏元》、《明》、《清與民國》。 　　【內容介紹】 　　本冊從秦王瀛政統一天下、建立秦朝、成為中國第一位皇帝說起。在政

治上，秦始皇採納李斯的建議，用郡縣制取代分封制，方便中央管理，權力完全集中在皇帝手上。在生活上，各地的文字、車軌等等都統一了。在國防上，修建萬里長城，成為人類文化遺產。但是苛政無法長久，秦朝短短十幾年便被推翻。群雄並起，由劉邦贏得天下，建立漢朝。漢朝創造了中國歷史上第一個治世——文景之治，漢武帝時期國力更達顛峰，經由西域（絲綢之路）與中亞、歐洲進行東西交流，域外文化、事物因而傳入。生活在漢朝，餐桌上出現黃瓜、葡萄、核桃等外來食物。獨尊儒家，逐漸凝聚形塑漢族與漢文化。文學方面，有漢賦大放光彩，更有司馬遷名垂千古的《史記》。但強盛的漢朝漸漸走下坡，外戚王莽奪權，西漢結束。秦與西漢的內容，各從三個區

塊：時代背景、衣食住行、歷史事件，娓娓道來。 專業推薦 　　李永斌   牛津大學訪問學者 　　河森堡   中國國家博物館講解員 　　馮賢亮   復旦大學歷史學系教授 　　黃振萍   北京清華大學歷史系副教授 　　胡  鴻   武漢大學歷史學院副教授 　　劉大可   微博知名科普博主　　 　　熊  亮   名插畫家、國際安徒生插畫獎入圍者 　　比爾‧波特 Bill Porter 美國漢學家 得獎與推薦記錄 　　這套書既體現了全球視野，又非常重視歷史細節。視野和細節，正是孩子們成長過程中需要培養的品質。——李永斌 牛津大學訪問學者 　 　　相對於為孩子展現歷史的深邃和浩瀚，我們更應該先給他

們容易親近的歷史，只有孩子們先喜歡上歷史，才會有之後的故事，而這就是這套書的意義。——河森堡 中國國家博物館講解員 　　很高興看到這樣一套圖文並茂的歷史書，能讓孩子們做一次有趣的歷史之旅，體味中國文化之美和歷史之豐。——比爾·波特 (Bill Porter) 美國漢學家 　　這套書內容生動，圖文並茂，兼具知識性、可讀性和趣味性，對於年輕讀者的心靈培育與歷史薰陶，有重要意義。——馮賢亮 復旦大學歷史學系教授 　　本書注重史實準確、表達平易、敘事簡明，而且有意強化了社會、宗教、文學以及物質文化等「文明史」內容，筆調風趣、配圖生動，加上全球史時間軸，更加精采。歷史本不易讀，一個引起興趣的開頭，

也許比什麼都重要吧。——胡鴻 武漢大學歷史學院副教授 　　歷史能幫助孩子擴充有限的生命體驗，加深對世界和人性的理解，為未來的發展提供經驗支持。《太喜歡歷史了! 》孩子會喜歡！——黃振萍 北京清華大學歷史系副教授 　　這不是一套平常的歷史書，或者說，這不僅僅是一套歷史書。因為它並不執著於王侯將相的英雄事蹟，還結合精采的圖畫，描繪各個時代的生活面向，讓漫長的歷史變得鮮活而立體，奠定清晰的框架。毫無疑問，這本書能讓孩子愛上歷史。——劉大可 微博知名科普博主 　　這套書把歷史事件說得明白透徹，而且留有足夠的空間，給孩子讀完之後提問或討論。器物服飾考據準確，樣樣貼切的把握了細節和味道。難得的是視覺

處理也很好，我喜歡這畫風。——熊亮 名插畫家、國際安徒生插畫獎入圍者  

相聲百人一首

為了解決邦成語開頭的問題，作者 這樣論述：

100篇詩詞  100段相聲 100則小品讀完  100首詩詞背好 存一片詩心涵育一顆獅子心 古典文學最佳啟蒙書   　　變形金剛宋朝就已經到達地球 　　陶淵明被腎結石痛得不能折腰 　　莎士比亞名句直抄湯顯祖的信 　　曹植七步成詩卻把鬍子哭掉了   　　《相聲百人一首》是以詩詞作為節目主軸，以二人對口相聲的方式呈現的劇本集。由馮翊綱與徐妙凡共同選編自三國曹操〈短歌行〉至明朝楊慎〈臨江仙〉，一千三百年間一百位作者的詩詞韻文，集結【相聲瓦舍】編劇團隊的文思，引申創作成一百段相聲小品。   　　全書以【相聲瓦舍】創造出的典型人物「七百四」取代傳統「逗哏的」，「五十九」取代「捧哏的」。「七百四」顯

得「多」，活潑浪漫、不拘小節，但有點草包。「五十九」博學，但保守拘謹，甚至膿包式的腐敗，差一分才及格。   　　兩個人物一問一答，賦予古詩詞新說法：陶淵明為什麼不能折腰？白居易適合上電視購物頻道？梁州詞提醒您酒後千萬別開車；「碧雲天，黃葉地」其實是喜宴辦桌的菜色；武漢尋隱者為何不遇？因為封城啦！ 本書特色   　　每天三分鐘，百人跨世代 　　馮翊綱、徐妙凡 選編 《相聲百人一首》原創劇本書  　　穿越千年時空  輕鬆熟記百首詩詞  古典文學最佳啟蒙書 好評推薦 　　一百首耳熟能詳的古典詩詞，在編劇團隊的巧筆之下，歷史與生活似乎融合在一起了，內容依舊充滿【相聲瓦舍】一貫的風格，有對歷史的針

貶反思，也有借古諷今的幽默，當然也有相聲段子的嘻笑怒罵。－－劉兆玄

學思達與傳統講述式教學法在高職國文科的創新應用—以〈燭之武退秦師〉、〈赤壁賦〉為例

為了解決邦成語開頭的問題，作者魏志雄 這樣論述：

摘要歷經無數個莘莘學子的寒暑記憶，傳統講述式教學法始終屹立不搖，不僅為教師在教學現場的使用首選，也為傳統國文科奉為圭臬，直至學思達教學法的出現，一個近年來在台灣教育界颳起旋風且勢不可擋的新勢力，從挑戰最傳統的國文科開始席捲各大領域，上至政府教育機關，下至一般教學機構無一不談論著學生能夠透過學思達教學法之後帶來的全新的改變。研究者透過二者的比較、分析，試圖找出最適宜高職學生的學習模式，從第一章〈研究動機及目的〉、〈研究範圍與待答問題〉開始解釋研究意向，第二章〈傳統講述及學思達教學法概述〉之中替二者做客觀、完整的介紹、評析，第三章〈教學法之實施方式與舉例〉研究者綜合二者所長所得出的實施方式，並以

〈燭之武退秦師〉、〈赤壁賦〉二者為例，第四章〈學生成績成長曲線及分析〉分析學生透過研究者的教學方式成績與上課風氣的變化，並於第五章〈結語及待修正問題〉之中綜合研究成果，歸納出研究者的教學法之中的優、缺點及後續可研究及發展方向。