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當亞斯人來到地球：與兒童、青少年、成人亞斯溝通的心理書

為了解決鑽石林痞客邦的問題，作者林仁廷 這樣論述：

你對亞斯伯格症的印象是什麼？白目、社交障礙、固執…… 或許，我們根本沒有真正了解他們。 作者以豐富的敏銳觀察、諮商實務與系統整理， 寫出亞斯人使用「見理系統」的心理歷程， 讓家人跳脫兒童亞斯使壞、耍懶、無情、無情的刻板印象， 也幫助成人亞斯找到生存定位， 不再迷惑、孤單。 　　本書也提供社會人（社交系統）與亞斯人溝通的實用指南，是所有人都要修習的亞斯學分。 　　你對亞斯伯格症的印象是什麼？白目、社交障礙、固執……行為是每個人心理歷程最後輸出的呈現和結果，當「白目、社交障礙、固執」出現時，我們可否想過亞斯人背後的心理狀態與思考系統，是什麼讓他們無視他人，做出很容易被嫌棄的行

為？我們甚至從來不曾想過，是不是過程中有什麼樣的隱形阻礙，讓亞斯人與我們如此格格不入？ 　　本書作者林仁廷從事諮商心理師二十餘年，擁有豐富的亞斯輔導經驗，他說：「亞斯伯格不是病，它只是一種特質，會引導思考、情緒與行為表現傾向某個方向。」在書中他以「一頂脫不下來的帽子」形容亞斯特質，說這頂帽子「會遮陽」也會「阻擋視線」，對個人有所影響，但絕對不是病，只是一個人的部分而已。 　　至於造成這頂「脫不下來的帽子」的主因，是亞斯人處理訊息的神經系統與大腦間的連結錯置，以致無法有效解析情緒訊息。 　　亞斯特質既然不是一種疾病，當然不用像疾病一樣「用藥」醫治，不過神經受阻的情形一生都會存在。為方便讀者

了解，林仁廷在書中將亞斯特質引導所發展的處世邏輯統稱為「見理系統」，他說：「亞斯人擅長處理可見的、物理間的關係，『見』是可見之物，『理』是道理與邏輯。這一點正好跟一般社會人擅長人際交流，運用大量情緒訊息的處世規則大相逕庭。」在書中，他將社會人的處世邏輯稱為「社交系統」，透過有系統的對照，讀者很容易就可以明白兩套系統是如何在生活中運用，並發現其中並無對錯和好壞，只是各有作用、各擅勝場，如此便可有效打破「亞斯伯格＝白目怪異」的刻板印象，撕掉這一紙負面標籤。 　　林仁廷指出，亞斯特質讓「情緒腦」無法有效運作，情緒像無法整理的毛線團，散亂且干擾，他稱之「情盲假說」，意指情緒有需求，但無法從內在覺察與

剖析自己怎麼了，於是亞斯人多依靠「認知腦」，從自己做了什麼的外在觀察與細節歸納作認識。對於亞斯人來說，在生理上的感官訊息要轉成感受，必須一次一件刻意學習。社會人卻可以同時運作情緒腦和認知腦，且以情緒腦優先判斷。正因為二者如此不同，才造成亞斯人在社交性社會的溝通障礙與固著行為。 　　本書從亞斯人的心理世界開始分析，從各個不同階段——兒童期、少年期一路介紹到大學、出社會及就業，每個階段會面臨的不同問題。作者透過志明與春嬌的生命史，闡述亞斯人在成長中會遇到什麼問題，如何受到「心理發展」、「性別特質」和「亞斯特質」的影響，又如何找到自己的出路。 　　這本書是心理學觀點的「亞斯學」。讓讀者明白亞斯不

是病，他還是他，有其性格與脾氣，特質只是個人的其中一部分。同時也讓亞斯人知道他該知道的心理知識、神經系統限制、學習與溝通慣性、關係建立與責任，坦然對自己的人生，負完全的責任。 　　社會人則可以透過這本書更了解亞斯，嘗試從亞斯人的觀點，重新審視彼此關係，如此才會有新角度切入調整相處。唯有正確的認識，才能幫助我們彼此尊重、互相合作、適切表達關心，作者說：「這是所有人都要學的功課。」 本書特色 　　◆精準點出差異，更理解亞斯人行為與心理 　　不只談亞斯人行為現象，還以心理學探索亞斯人的心理歷程，同時將亞斯特質的知識系統化，「情盲」概念為關鍵核心，串連亞斯特質所影響的各個層面，包括如何接受訊息、

思考路徑到心理歷程，藉以對照出社會上存在兩套系統：社交系統和見理系統，是神經迴路解讀迥異所造成的溝通誤解。 　　◆舉例生動，教授應對方法實用可行 　　亞斯特質只是性格的一部分，亞斯人同時受心理發展、成長經歷、教養環境及本身性格交錯影響而有形形色色的獨特性。其中性別特質（男性特質與女性特質）對未成年期的亞斯人影響甚鉅，男女亞斯也大不相同，本書透過假想案例志明與春嬌的成長故事，讓大家知道亞斯人在人生之路（兒童期、青少年期、成人期）會遇到什麼問題，又能用什麼輔助方案解決。 　　◆幫助正確認識，消弭代溝 　　本書雖以亞斯人的心理歷程為主，書寫時卻提供兩種視角：「社會人的社交系統」與「亞斯人的見理系

統」，分別呈現對同一個議題的不同觀點與反應，在兩造對比下，一方面能理解亞斯人在想什麼，一方面也省思我們生活中覺得理所當然之事，否則以亞斯角度來看，「白目、社交障礙、固執……」講也講不聽的人其實是我們自己。 　　◆提綱挈領，重點提示 　　每一個重要章節之後，都列有重點摘要，附錄中並備有短語錄，讓人十分鐘複習亞斯人的心理歷程。書後附有「一頁兒童亞斯」及「一頁成人亞斯」簡圖介紹，幫助讀者迅速掌握內容概要。 名人推薦 　　專文推薦 　　花媽卓惠珠──亞斯教母／幫助高功能自閉與亞斯伯格臉書及部落格版主 　　陳豐偉──精神科醫師／作家 　　蔡傑爸──作家／親職講座、特教研習講師 　　顏瑞隆──臺北市

西區特殊教育資源中心主任 　　誠摯推薦 　　王意中──王意中心理治療所 所長／臨床心理師 　　仙女老師 余懷瑾──全國SUPER教師 　　沈雅琪（神老師）──資深教師 　　蕭上晏──亞斯倡議者 　　（順序按首字筆劃排列）

鑽石林痞客邦進入發燒排行的影片

創新科技對觀光產業的影響與應用‐以AR/VR為例

為了解決鑽石林痞客邦的問題，作者鄭乃禎 這樣論述：

台灣觀光產業已經達到成熟，而要如何持續保持現有的旅客並且吸引更多潛在旅客是一個很重要的課題。近年來，擴增實境Augmented Reality(AR)和虛擬實境Virtual Reality(VR)的技術及其應用從各個角度受到越來越多的關注。儘管對於AR/VR的技術及不同目的之應用的研究數量激增；但是，AR/VR創新科技的實際應用在旅遊行業卻是被忽略的領域。本研究以文獻回顧及專家訪談，對AR/VR創新科技應用於觀光旅遊產業的實際案例有所描繪；同時採用創新擴散與創新抵制理論，解釋AR/VR創新科技在旅遊行業受到侷限的原因；最後，用鑽石模型理論分析，對台灣觀光旅遊業者及政府相關單位提出實際可行的

建議。本研究發現：擴增實境Augmented Reality (AR)和虛擬實境Virtual Reality (VR)的創新科技是一種激發真實旅行和提升體驗的技術。AR/VR提供新的體驗價值方式，增進旅遊動機，為觀光旅遊行業長期保持競爭力。最後，本研究根據結果提出建議方案以及未來研究方向之建議。

茶堂懷錄

為了解決鑽石林痞客邦的問題，作者王薀 這樣論述：

茶香，綻放在啜飲的餘韻 雨電風霜都是人生的淬鍊 　　藏書鉅萬、身懷奇術、歷盡榮華與滄桑的百歲老人。 　　英姿颯爽、遊刃於黑白兩道與青燈古佛之間的現代俠女。 　　博通中西，最終匯歸於禪宗思想頤養天年的哲學教授。 　　糾結於自我理性與浪漫情愛之間的情傷女子。 　　傳承盤古雷法的老道，不重消災祈福只教人戒殺行善。 　　茶堂兼容著茶、書、古玩和說不盡的人生故事。 　　王薀老師如同一位說書人，說著自己與時代的故事，揉合上海、艋舺、台灣與日本，在傳統與現代之間、理性與情感之間、煩惱與解脫之間，以自身的經歷串起了彼此衝突的每件事物，佐著茶香、茗壼，成為一個個充滿感情卻又蘊含無比睿智的故事……

本書特色 　　一、王薀老師暢銷系列《茶堂》第三部！也是傾慕懷念的師友錄！ 　　二、從上海到台灣、日據到民國，點評近代知名文人、藝文軼聞。 　　三、疏理台灣早期被遺忘的庶民史，往事歷歷如繪。 　　四、根據真人實事，比小說更曲折離奇的現實故事。 　　五、從康德到唯識，囊括中西哲學及儒釋道的不傳之學！ 　　「那時時局太亂，我的個性就如同斷了梗的飄蓬一般，任何人無可把捉，從小父母就極為頭痛， 後來自己遭逢了人生中巨大的變化，我思考了許多，沉澱養晦了大段時間，我當時如果念頭沒有把穩，可能也成了馬賊或土匪。」─〈風雅一生的深巷尊爵〉 　　「那天在泡茶桌上看到的阿嬸，頭上奧黛利赫

本式的髮型，身著寶藍色的連身及膝筒裙既輕便又華麗，左手無名指兩克拉大小的鑽石在燈光打照之下更顯輝煌，手腕上戴著一只滿綠正陽翡翠，任何人看到這身行頭便會知道是哪戶人家的貴婦，但你仔細和她三兩句寒暄之後，卻有股和家人聊天的親切感。」─〈女中丈夫的艋舺阿嬸〉 　　「我在香港時，後來才知道在我離家後幾年，由於家中遭遇了一些變化，我同父異母的弟弟竟然和我的太太有染……這在我的家鄉可是不得了的大事，當然父母極為震怒，我的母親也因此受到了打擊，沉痾病床幾年之後撒手人寰，這也是在音訊稍微可以通達的時候，輾轉從香港的親戚得知，當時心中的沉痛不堪言喻……我也不知那段時日是怎麼走過來的。還好自小讀了聖賢書，在故紙

堆裡漸漸走回到現實……」─〈大隱於市的藹然長者〉 　　「兩件梨花書櫃因緣際會地承載了上下數千年，出入百家言的儒、釋、道三家重要典籍經冊，不啻也是無情負勝，另一殊勝因緣。書櫃分為上下六層，每座皆有六個抽屜在書櫃下層，抽屜裡裝滿了各式各樣的大小錦盒，盒囊裡所盛裝的分別有文房雜項和玉器等老物件，也都是其來有自，不辱先賢所贈，魚貫有序，層序有節，用上等的絲緞佐配盛裝，各自都有安歇之處。」─〈道誼可師的長者〉 　　「那年我第一次的婚姻觸了礁，我的第一任丈夫和他的女同事劈腿，並且珠胎暗結，有了小孩，這位女生恰好也是我大學的學妹，這事令我在人生遭遇上起了很大的衝擊。我的個性是極度地喜歡一個人時會不顧一切

，當我知道被背叛的時候，那天夜晚我透過認識的一位朋友，幫我 買了許多安眠藥，說是為我家裡長輩準備的，接著回到家中，把家裡所存的洋酒一骨碌地和著安眠藥，也不管它多少顆，整個和著喝下去…… 」─〈異國茶緣〉

應用主題式教學於可攜式教具開發設計之研究-以虱目魚為例

為了解決鑽石林痞客邦的問題，作者王佑仁 這樣論述：

單純的口語講述教學及運用教學其他輔助教學資源來教學，是目前教師在從事教學時普遍會使用的教學模式，然此兩種教學模式彼此間存在著相輔相成的關係。因為3C科技的進步，學校的教學陸續導入3C工具應用於教學，例如:電子白板來教學。導入3C科技的教學模式可以為老師減少備課的時間和心力，也為學生增添許多學習的視覺刺激；但是，長時間使用電子白板教學的結果發現，在課堂上老師與學生彼此間少了互動而關係疏遠，學生因長時間觀看電子白板螢幕學習也造成視力大幅下降。為此，本創作認為應該改善老師與學生在課堂間的「教」、「學」互動關係，增加學生的學習興趣、提升其學習的效果，以及改善教師對於教學前的準備熱誠，達到其教學的成就

感，為目前當務之急。本創作從學生角度著手，並結合專家訪談以主題教學「台南特產-虱目魚」與雙鑽石設計模式，設計出具體且令學生印象深刻的可攜式教具板，提供教師未來在教學課程內容上設計規劃之參考依據。關鍵字: 主題教學、可攜式教具板、虱目魚、雙鑽石設計模式