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現今閩臺兩岸私立大學生之認同問題研究 ——以人文社會科系學生為例

為了解決長榮大學招生狀況的問題，作者蔡韋齡 這樣論述：

大陸民辦高等教育在「民辦教育促進法」正式實施後，迎來新的發展機遇，然而由於大陸私立高等教育起步較晚，且政府教育長期投入的差異化，民辦大學在學術聲望及社會聲望的弱勢明顯，因此，公私立的教育品質之間仍有較大差距。海峽對岸的台灣，私立大學雖然數量衆多，但在教育資源上的分配不均以及聲望或價值的承認問題上，也始終受到差別待遇。在遭遇少子化挑戰與大學退場機制的影響下，公私立教育之間的生源競爭也日趨明顯。以高等教育受眾視角探討兩岸私立高等教育現狀與發展，是一種自下而上的探討，是對多樣化的高等教育質量觀的進一步思考，是將學生作為私立高等教育質量評價主體的研究嘗試。大學生涯是大學生成長的重要場所，大學生對學校

精神、理念、形象、文化、環境以及群體成員的態度、評價及投入，亦即其身份認同、學校認同、專業認同等問題，直接影響到學生的學生質量及他們的身心發展和健康成長，最終影響個體的全面發展。基於上述背景，本研究跨域整合以心理學、教育學、社會學、組織行爲學等理論為基礎，在文獻分析及理論分析的基礎上，通過深度訪談等質性研究方法，對 24 位樣本進行研究，從而構建出私立大學生的學校認同模型，即形成學校軟環境認同、學校硬環境認同以及私立大學生身份認同三個總面向、十一個子面向的綜合模型，並通過對兩岸的綜合性私立大學的 1600 多位不同年級學生、校友進行問卷調查，探索兩岸私立大學生的學校認同與私立學生身份認同之現狀

，發現兩岸私立大學的學校認同情況有較大差異，大陸私立大學的學校認同顯著低於台灣學生，大陸大學生私立身份汙名化影響也要嚴重於台灣。本文將人文社會類科系學生作爲重點研究對象，根據研究結論，從專業學科上看，無論是大陸還是台灣地區，在三類學科中，人文類的學校認同程度最低，而私立身份汙名情況也同樣最爲明顯。針對以上研究結論，本研究提出針對提升私立大學學校認同與私立學生身份認同的多項舉措和意見，庶線可用供教育界辦學之參酌。

佳里區三級足球運動發展與球員流動之研究

為了解決長榮大學招生狀況的問題，作者許伯豪 這樣論述：

目的與動機：佳里區足球發展自民國58年起迄今逾50年餘，也是目前臺南市在同一行政區域擁有三級足球體系發展的區域，區內三所學校推動足球運動不遺餘力，是引起本研究之動機。研究將先建構佳里區三級足球發展的起源與脈絡後，再以北門高中足球隊的視角，縱觀佳里區三級足球運動發展之現況，以古鑑今為本研究之目的。研究方法：以歷史研究法及口述歷史法，呈現佳里區三級足球運動發展的脈絡，再以半結構式訪談法，訪問足球隊的教練、學生，呈現目前佳里區三級足球運動發展現況。結果：1.佳里區三級足球運動發展脈絡，在民國58年由佳里國小發跡，經佳里國中最後到北門高中，最後形成佳里區三級足球訓練體系。一路篳路藍縷，也面臨不少組、

訓、賽的問題，尤其發展過程中出現學生來源的斷層現象，讓佳里區三級足球運動中斷將近十年之久，直至民國84年再由佳里國小足球隊畢業校友，時任國立中央大學運動專任教練，返鄉回饋鄉里學子，重組佳里國小足球隊，讓佳里區三級足球運動得以重新延續。2.研究目前佳里區三級足球運動發現，球員的流動與銜接與下列問題相關（1）家長不同意；（2）球員在課業與足球間有所衝突；（3）球員自覺球技無法精進。上述問題，將與佳里區三級足球訓練體系的組成結構產生相關，值得持續追蹤研究。