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長江洪水2021的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦林蒼生寫的 隨便想想2.0：台灣應以其文化素養，來引領人類往前走 和的 線上教學力：全球趨勢X觀念心法X課堂實作X好用工具都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自和平國際 和親子天下所出版 。
世新大學 行政管理學研究所(含博、碩專班) 邱志淳所指導 苗悦的 重大災難議題網絡輿情監管之研究 —以2020年中國大陸南方洪澇災難為例 （2020），提出長江洪水2021關鍵因素是什麼，來自於網絡輿情、重大天然災難。
而第二篇論文國立中興大學 水土保持學系所 王咏潔所指導 鄭妤宣的 利用貝氏信賴網絡與邏輯斯迴歸分析河川揚塵發生率 （2020），提出因為有 揚塵、PM10濃度、貝氏信賴網絡、邏輯斯迴歸的重點而找出了 長江洪水2021的解答。
隨便想想2.0：台灣應以其文化素養，來引領人類往前走
為了解決長江洪水2021 的問題，作者林蒼生 這樣論述：
深耕統一企業半世紀的林蒼生總裁， 結合商場經驗與日常隨想的人生體悟， 他呼籲：企業家應以「清富」思想為目標，引領台灣大步走向世界。 他覺得：寶島台灣，是世界能量的中心，有祥和的儒家基因，應以其特有的文化能量去影響他人，將地球變成充滿愛心的國度。 他認為：在人生的路上，若能融合自我與自然，使心靈豐盈，必然可以體會到人間佛境，獲得安然而喜悅。 現在，請您先閉上眼睛，沉澱思緒，將自己歸零，讓我們與林蒼生總裁一起隨便想想，踏上生命進化的階梯！ 心安靜，世界就安靜， 心和平，世界就和平， 心不
病，世界就不病， 心歡喜，世界就充滿歡喜。 人的心，與萬物同心，與世界同心， 甚至與宇宙同心， 人是宇宙大生命中的小生命， 小生命與大生命無別。 所以，凡事要正面思考， 以正能量幫助宇宙，增進未來的美好。 專文推薦 地球禪者 洪啟嵩 統一企業集團董事長 羅智先 法藍瓷創辦人 陳立恆 各界推薦（依年齡排序） 蕭萬長、許士軍、徐小波、吳伯雄、李伸一、王志剛、林中斌、林伯豐、林明成、李棟樑、許勝雄、陳武雄、蘇慶城、林添茂、王文淵、馮寄台、陳立恆、龍應台、杜西銓、
蔡明忠、黃章富、羅智先、吳中書、洪啟嵩、呂鴻德、周正訓、黃教漳、潘思亮、黃紹綸、詹慶齡、吳志揚、陳建宏、林知延、林嵩烈 【資深主播、名人書房主持人 詹慶齡】 若非林蒼生這個名字，很難想像如此一本交揉著文史哲、佛道儒的思想隨筆竟是出自企業家之手，然而也正因這個名字表徵的社會成就，賦予了書頁間心靈圖像有血有肉的真實感。「清富觀」由他道來，任誰都想隨之朝生命的階梯拾級而上。 **本封面設計經天下雜誌出版授權同意使用｜原封面設計 王廉瑛**
重大災難議題網絡輿情監管之研究 —以2020年中國大陸南方洪澇災難為例
為了解決長江洪水2021 的問題，作者苗悦 這樣論述：
伴隨著新興媒體的蓬勃發展及無障礙傳播，尤其是社交媒體的高度發展和互聯網群眾的快速增長，社情民意會在網絡空間當中匯集成網絡輿情。又因近年來災難性事件不斷發生，社會的發展和重大天然災難並存，因此容易導致當重大災難性事件發生時通過網友群眾的擴散容易產生網絡輿情。尤其是在此次中國大陸2020年中國洪澇災難新聞報導中，互聯網發揮了重要的作用。中國大陸政府如何對天然災難網絡輿情治理及預警是現在需要面臨的一個很大問題。本研究以中國大陸2020年南方洪澇災難為個案且通過文獻分析法和個案研究法去對此進行分析及研究。將網絡輿情週期性與災難管理週期性做結合，分為初生期、高潮期、復原期三個週期階段。通過新浪微博和新
浪網為數據蒐集平台，以網絡輿情討論熱度、話題搜索量、網友群眾的心理對網絡輿情在三個週期階段的不同特徵表現。政府必須對天然災難性事件網絡輿情進行引導和預警，因政府監管對象為天然災難事件網絡輿情，基於分析，本研究認為中國大陸政府需要對網絡輿情監管及預警研判採取新的模式，完善網絡輿情監管分析平台及分析人員職能，及時對網絡輿情謠言澄清及對「營銷號」管控。
線上教學力：全球趨勢X觀念心法X課堂實作X好用工具
為了解決長江洪水2021 的問題，作者 這樣論述：
2021年5月，線上學習毫無預警襲捲全台校園， 創下台灣教育史上第一次，從幼兒園到大學， 上千所學校、數十萬名老師「全線上」教學！ 國內長期關注教育領域趨勢的親子天下，與台大教授葉丙成共同選編， 王永福、朱哲民、江宛凌、呂冠緯、林怡辰、林嘉怡、施信源、唐富美、 陳萩慈、張輝誠、莊越翔、鄭博仁、廖靜姬、劉孟硯、黎曉鵑、蕭宇青、 賴錦慧、謝彩凡、鍾莙億、蘇明進（依姓氏筆劃排列） 20位超前部署作者群共同執筆，不藏私線上教學實錄與心得經驗分享， 全球趨勢 X 觀念心法 X 課堂實作 X 好用工具， 台灣教育史上第一次的遠距教室現場忠實紀錄， 也是全台第一本
為中、小學老師而寫的線上教學指引書：用科技賦能教學，創建有溫度、有秩序、有互動的線上教室。 該用酷課雲還是Google Class？躲在螢幕背後的學生到底有沒有在上課？什麼狀況適合直播課?教學影片怎麼錄？線上教室一片靜默怎麼辦？如何制止學生亂畫電子白板？線上考試怎麼考？一直都在戶外運動的體育課還能上嗎？ 第一本為台灣老師編寫的線上教學實用指引書，透過20位老師的線上教學經驗分享， 回應教育現場焦慮，終結線上課室混亂，超前部署包含混成教育新未來。 疫情催生的數位教學，我看見偏鄉的「教育創業家」曙光。∼呂冠緯(均一平台教育基金會董事長兼執行長) 從實體到線上，「教學的
技術」核心就是最小化資訊技術，最大化教學力。 ∼王永福(《教學的技術》作者、頂尖職業講師) 老師要學會提升自己，同時要培養學生走向全新的未來學習方式，這才是教師的當務之急。∼張輝誠(學思達教育基金會創辦人) 資訊苦手也能上一堂輕鬆有效能的線上課。∼林怡辰(彰化縣原斗國小教師) 每天第一堂課，我讓孩子輪流分享心情故事，讓彼此心的距離更靠近。∼老ㄙㄨ老師(台中市大元國小教師) 第一線的教學困難，由第一線的教師社群互助。∼施信源(師鐸獎得主、新北市龍埔國小老師) 學思達教學講師群：黎曉鵑、賴錦慧、鍾莙億、江宛凌、蕭宇青、謝彩凡、鄭博仁 無界塾實驗教育機構教師群：朱哲
民、林嘉怡、劉孟硯、莊越翔 分齡分科線上課堂案例分享， 從幼兒到高中全年段，國語、數學、自然，社會、體育和美術都能實踐線上教學效能------- • 很難專心的小小孩，四季藝術幼兒園令家長感動的線上課。 • 只能宅在家，松山高中的線上體育課很知性。 • 不分城鄉，無界塾小學生、花蓮新城國中用Google JamBoard便利貼教出疫情下的思辨力、同理心。 • 同步、非同步課程的完美配搭，低年級生的國字筆順、數學解題思考歷程線上一樣看得見。 • 戶外觀察 和教室實驗不能做，私校的自然科改教孩子未來必備的資訊篩選力。 • 用Google表單就能進行的線上
評量，真實實踐差異化教學。 科技工具和資源實戰大補帖------- • 40個好用科技工具： 幫你建立線上班級、管理學生的學習、操作多元評量、輕鬆錄製教學影片。 • 如何把Google Class用好用滿： Google國際認證學校台南市大灣高中不藏私分享。 • 17個線上教室專注力遊戲： 看學思達講師善用小工具，把「遠在天邊」的學生拉回課堂，還一路歡笑有效的學習到下課。
利用貝氏信賴網絡與邏輯斯迴歸分析河川揚塵發生率
為了解決長江洪水2021 的問題，作者鄭妤宣 這樣論述：
台灣河川屬於荒溪型，每年汛期洪水過後，河床沖淤現象明顯，灘地則因沖刷使得新裸露地產生，枯水期河川水位下降後，造成部分原有行水區之河床變成裸露灘地容易加劇揚塵現象，更直接影響空氣品質，增加人體呼吸道疾病風險。過去研究著重於氣象或土壤狀態對揚塵的影響， 探討揚塵發生機制與現象，並未對於不同因子間複雜的交互作用及考慮多面向影響因子之模型進行探討，但河川揚塵不僅受一個因素而造成，故本研究盼建立一個整合多個影響因子之模型。本研究以台中大甲溪下游為例，蒐集2015年至2019年氣象因子(風速、氣溫、相對溼度、日照率)、空氣品質(PM10濃度)、土壤狀態(土壤含水量、土壤溫度)及衛星影像(判斷植生覆蓋、裸
露地面積)等資料，進行資料離散化後，以空氣PM10濃度為推估目標，建立貝氏信賴網絡及邏輯斯迴歸模型；並依環保署提出之PM10濃度臨界值（125μg/m3）作為揚塵發生之標準。模式測試結果中，貝氏信賴網絡之揚塵整體正確率達97%、AUC值(ROC曲線下的面積) 達0.792及MCC係數達0.733，具有良好預測能力；邏輯斯迴歸之揚塵整體正確率達62%、AUC值達0.69及MCC係數達0.18，同樣具有預測能力。根據研究顯示，揚塵事件以多個影響因子及已知事件之資料進行揚塵事件日預測是具有可行性，且於貝氏信賴網絡及邏輯斯迴歸模型，皆可建立整合多因子模式，使考慮揚塵影響的因素更加完整。