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中央警察大學 警察政策研究所 黃翠紋所指導 陳惠棠的 基隆港務警察總隊基層員警生活品質影響因素之研究 （2021），提出雲科大科法所在職專班關鍵因素是什麼，來自於基層員警、生活品質、工作特徵、工作壓力。
而第二篇論文國立臺南大學 教育學系教育經營與管理碩博士班 蕭佳純所指導 謝振宏的 國中生社團屬性、社團學習投入程度對正向自我概念影響之研究：以社會支持為中介變項 （2020），提出因為有 社團屬性、社團學習投入、正向自我概念、社會支持、多群組樣本的重點而找出了 雲科大科法所在職專班的解答。
基隆港務警察總隊基層員警生活品質影響因素之研究
為了解決雲科大科法所在職專班 的問題，作者陳惠棠 這樣論述：
本研究以基隆港務警察總隊基層員警作為研究對象，藉由問卷調查方式，針對目前基層員警生活品質影響因素進行研究。研究結果發現：一、個人背景屬性與各變項間之差異分析(一)男性在「人力不足」及「生活滿意度」感程度均大於女性(二)年齡較長者在「生活滿意度」感知程度較佳(三)高中職者在「生活滿意度」感知程度大於教育程度較高者(四)通過一般警察特考者(外軌)在「被害恐懼」及「角色衝突」感知程度均大於通過警察特考者(內軌)(五)無支領主管加給者在「角色衝突」感知程度大於有支領主管加給者(六)職務較高者在「生活滿意度」感知程度大於職務較低者(七)從警年資在「被害恐懼」及「生活滿意度」顯著上差異(八)已婚者在「個
人發展」、「組織支持」、「職業安全」及「生活滿意度感」知程度皆大於未婚者(九)有子女者在「生活滿意度」感知程度大於無子女者二、迴歸分析部分就生活品質整體模式而言，以健康狀況解釋變異量51.9%最高，生活滿意度的解釋變異量33%次之。而就個別自變項而言，則以｢個人發展｣對每一個依變項均有預測力；其次為工作自主、被害恐懼、人力不足及職業安全等變項對一個依變項具有預測力；而工作危險一成不變、工作負荷、角色衝突、監督品質及同事關係等變項對所有依變項皆無預測力。
國中生社團屬性、社團學習投入程度對正向自我概念影響之研究：以社會支持為中介變項
為了解決雲科大科法所在職專班 的問題，作者謝振宏 這樣論述：
本研究旨在探討社會支持中介效果在國中生社團屬性、社團學習投入與正向自我概念之影響，研究以臺南市立國民中學學生為研究對象，進行問卷調查研究。研究工具包含正向自我概念量表、社團學習投入量表及社會支持量表。總計回收6所學校，共676份有效問卷。使用結構方程模式(SEM)進行分析，並以社團屬性分組進行多群組樣本分析，檢定本研究模式社團屬性分組之測量恆等性。本研究之主要結論如下:ㄧ、參加不同屬性社團的國中生在其正向自我概念是沒有差異的。二、社團學習投入對正向自我概念有直接負影響。三、社會支持對國中生正向自我概念有影響。四、不同屬性的社團會透過社會支持的中介效果對國中生正向自我概念產生間接影響。五、社團
參與投入會透過社會支持的中介效果對國中生正向自我概念產生間接影響。六、採路徑限制方式進行多群組分析，結果顯示p值皆大於0.05，驗證模式不因社團屬性分組而有差異。