雲科選課系統的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包

以決策樹建構職涯輔導規劃：從學習歷程到就業資訊

為了解決雲科選課系統的問題，作者賴以恆 這樣論述：

本研究探討大學生之職涯發展，以「入學前」、「在學期間」、「畢業後」三階段的資料，應用Holland人格特質理論等文獻，對應教育部UCAN平台的職能工具作為規則分析之基礎，發現學生之學習歷程與職場表現的相關因素，並利用SWOT分析提出學生職涯規劃以及學校輔導策略的方案，期望學生能透過規則與建議找到職涯方向，並協助學校執行全面品質管理（PDCA）完善職涯輔導活動。本研究以國立雲林科技大學的校務研究資料庫（IR）與校友問卷作為資料來源，資訊來自民國100年至103年的歷屆大學畢業生，並依管理學院、工程學院、設計學院、人科學院作為分類。在學生「入學前」透過個人的興趣類型，分類出對應的RIASEC人格

特質代碼，並取得其統測成績及入學管道等學籍資料，進一步的與「在學期間」的校、院必修及學期成績做串接，最後與「畢業後」滿一年學生流向追蹤問卷調查做整合，使用資料探勘技術中的分類回歸樹（CART），建立出職場滿意度高低及薪資月收入的分類預測模型，利用決策樹判定出的最佳分類規則，作為職涯輔導的依據，提供給學校單位以及學生做參考，希望幫助大學生的職涯規劃並改善學校現有的職涯輔導，並以此作為將來. 系統化職涯輔導流程的開端。依據CART對雲科大學生的資料分析結果，歸納出三項研究貢獻：（1）利用資料探勘的技術，找出職場滿意度的高低規則，能有效的依據圖形化及數據指標，在時間上依學生的學習歷程規劃輔導項目，輔

導人員以及學生得以透過可解釋的資訊評估學習狀況，有效降低輔導的人力以及時間成本，提高學生尋求職涯輔導的意願與興趣。（2）學生畢業後在職場上的工作滿意度、升遷幫助及優勢、專業與工作相符程度和學生人格特質與學習歷程具有關係。（3）利用SWOT優劣勢分析提供職涯輔導的策略方案，協助學生以及學校單位，強化學生畢業後職場競爭力。

校園學生社團報名系統發展與滿意度研究：以A國小為例

為了解決雲科選課系統的問題，作者劉冠偉 這樣論述：

雲端科技運用在教育領域已經相當廣泛，然而縱看國民小學內的學生社團活動報名，儘管多數學校皆已經採用線上報名系統，但仍少數學校還是依然採用人工到校排隊的方式來報名；這不管對學生家長或是學校行政人員都是非常的耗時耗力的行為。筆者為了考量學校的成本和家長的期望，自行開發了一套先搶先贏機制的學生社團線上報名系統，期望透過雲端服務來解決繁瑣的人工報名作業。系統雖然已經大大簡化學校管理上的繁瑣事項，也解決了家長必須一大早到學校排隊報名的不便，但是家長對上網使用社團報名系統來幫其孩子報名社團的過程中仍有一些不滿與抱怨。據此，本研究係探討改良後報名系統是否能提高使用者的滿意度，同時探討改良後之報名系統是否能同

時滿足系統管理者的使用滿意度。研究發現，使用者對改良後社團報名系統是滿意的，使用者對系統公平性的期望與感受越高，對於系統公平機制的滿意度就會越高；對系統效率性及便利性的期望與感受越高，對於系統效率機制的滿意度就會越高；對系統公平性及便利性的期望與感受越高，對於系統便利機制的滿意度就會越高。在系統管理者方面，認為目前的系統不僅能符合學校以及管理者的需求，在於家長滿意度上，亦有提升的效果。