順化的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包

一行禪師講《入出息念經》：一呼一吸間，回到當下的自己

為了解決順化的問題，作者ThichNhatHanh 這樣論述：

─ 梅村修習正念的基礎經書 ─ 保持對呼吸的覺知，覺察內在糾結。 我們將會找到更深的寧靜、平和。   你是否還困在過往的悲傷記憶中？ 對未來感到焦慮、恐懼？ 對當下的自己感到惱怒與不安？ 這都是我們對於自身的不確定感所造成的混亂。   覺知呼吸，是喚醒萬物真性和達到精神解脫的手段， 只有當心專注時，才能夠觀察、照亮我們的障礙，從而得到解脫。 一行禪師根據佛陀在《入出息念經》中的教導，以溫和、清晰、直接的方式解釋其中的文字和概念，將簡單的呼吸融合日常生活，引導人們走向理解之路。 在一呼一吸、一出一入之中，進一步平靜自身，大大增強在禪定和正念冥想中的練習，重拾內心許久不見的快樂。   十六項

有意識呼吸練習法X七種修行方法 書中列出四大主題，各四項練習，分別搭配七種觀照── 1.在日常生活中隨呼吸 2.覺知身體 3.整合身心 4.以喜樂滋養自己 5.觀察感受 6.照顧和解放心 7.觀照萬法真正的本質 每項練習同樣美妙，沒有深奧淺易之分，你可以先修習適合你現時處境的做法。 本書既是冥想指南，也是生命的方針，鼓勵深入觀察自身的身體和心靈，以及周圍的世界。 無論你是第一次接觸，還是已經學習多年，這部經文是建立正念呼吸的堅實基礎。

順化進入發燒排行的影片

越南本土華語師資培育之需求評估及影響因素探究—以順化大學下屬外語大學中文系為例

為了解決順化的問題，作者劉陳石草 這樣論述：

越南的華語教學近年急遽發展，中文科系大幅增加同時，也凸顯出越南華語教學正面臨的問題，各級學校缺乏針對越南學生的國別化華語教材，師資不足且缺乏培訓，課程與教學又偏重讀寫技能，導致學生在溝通交際上遇到困難；以師資來源而言，儘管每年都有一些中國大陸或台灣的教師來到越南任教或實習，但由於薪資、教育制度以及生活環境差異，使得華語母語教師流動率高，而越南本土華語教師出國進修時間過長，返國任教者也不多。因此，建置完整的師資培育系統是當前越南華語教育的當務之急。本研究旨在探討越南本土華語教學的師資現況、培育需求及影響因素，以越南中部地區歷史最悠久的順化大學下屬外語大學中文系師範班為研究目標，透過實地觀察、問

卷調查以及師生訪談，深入瞭解華語師資培育正面臨的困境，藉以推論各大學華語師範班的類似問題，進而提出改善華語師資培育的建議。研究結果顯示在大環境下，華語師範班受到越南的師培制度、社會需求及就業待遇的影響，儘管中文專業愈形熱門，師範班招生情況甚佳，但因相對薪資低且工作負荷重，導致師範人才流失，並且中文系師資人數不足，致難以進行課程改善及本土教材編寫；必須從國家的師範體制的制度面著手方能解決問題。

祈禱的力量

為了解決順化的問題，作者一行禪師 這樣論述：

這是一本小而有力量的書，一行禪師在書中介紹了祈禱的重要。透過祈禱，滿足了我們日常的需求，也與更高的「我」緊密地結合在一起。書中也提到祈禱與身心的關係、祈禱對於治療的功效，以及禪修的練習，是一本每日可用的實修手冊。 祈禱文 願我們覺醒的花園百花繽紛齊放， 願我們為家家戶戶帶來安祥喜樂。 願我們種下萬行道上的良善種子， 願我們永不企圖逃避世間的苦難， 任何生命需要協助時，我們就在那裡。 願山川在此刻見證， 我們頂禮祈求佛陀的接納擁抱。

以Webex平台進行越南順化外語大學線上華語教學設計及成效分析

為了解決順化的問題，作者蔡慧穎 這樣論述：

2020年由於COVID-19疫情導致全世界受到劇烈影響，首當其衝的就是學校教育。為了避免群聚感染，疫情初始的停課，一直到後來的遠距離課程，後疫情時代改變了原本的上課方式。在這一年多的時間，如雨後春筍般的出現各類教學平台，有許多原本是提供即時通訊、視訊會議的軟體，也被教師們拿來當作數位教室進行遠距離數位課程。本研究將透過Webex平台及Google Classroom結合遠距教學，檢視越南學生在一個學期時程的遠距離線上課程中所遇到的困難。整合四年於越南大學任教經驗，透過課程結束後學生填寫的問卷結果及學習者於最後一堂課的學習結果，分析此二平台對於學習者的成效，進一步設計出適合越南順化外語大學中

文系學生的一套線上教學模組，並根據問卷分析及訪談結果修正教學上的問題，以冀達成以下目的：一、觀察學習者對遠距離教學的學習效果和一般實體課程的差異點，針對可能造成的變因做修正；二、觀察學習者的學習風格及整合過往教學經驗中遇到的問題，設計出一套固定的遠距離教學流程；三、根據過往實體及線上的教學經驗，設計出一個以Webex平台並以Google Classroom輔助進行遠距離教學流程模組。