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貴州東部村寨物語：Hmub人的日常、情感及語言

為了解決馬來西亞位置的問題，作者簡美玲 這樣論述：

民族誌對於情緒、情感與多重感官身體經驗的紀錄， 有如一部部檔案，以交錯之異質空間，再現我們處身於世的時代性。 　　作者深入中國黔東南清水江流域的苗族村寨，展開長達一年多的田野蹲點，在一座名為Fangf Bil的苗寨與高地Hmub人朝夕相處，從村落日常與儀式生活的實踐中，關注Hmub人社群及個人主體在當代重組、變遷及再現的歷程，為區域、族群及方法論方面非常重要的人類學研究。 　　本書透過民族誌來描述與闡述親屬與性別，婚姻與情感的特性、對話性，來探索人類社群在一區域歷史脈絡裡的社會性，以及個人與集體之間的對話張力；從苗族親屬與情感，身體經驗與日常的村落民族誌書寫，討論看來微不足道的現象，所

展現的社群與個人相互協商或積極對話，及其對於族群、社會或個人的瞭解，所凸顯的獨特意義與重要性。作者從身體感官經驗與文化心理的闡述，對人類學的田野方法提出反思與對話；並在其所長期進行田野研究的黔東南台江地區，結合生命史研究與語言人類學研究，討論苗族民間口傳文學（古歌），面對書寫體系的介入，在記音與翻譯的過程中，家譜的編撰過程中，呈現行動者的主體性與知識的建構性。 本書特色 　　1. 深入耕耘區域、族群研究以及人類學理論與方法論等面向的民族誌書寫。 　　2. 從身體感官經驗與文化心理的闡述，對人類學的田野方法提出反思與對話。 　　3. 在描述與闡釋以親屬為底蘊之村寨社會外，同時關注個人的主體性

，諸如情緒、情感、身體感等主觀經驗，及其與社會整體理想的對話性。

馬來西亞位置進入發燒排行的影片

海外國際地產代銷業之經營模式研究-以泛亞國際地產為例

為了解決馬來西亞位置的問題，作者張世芳 這樣論述：

最近幾年來台灣不動產土地價格飆漲，尤其108年房市將受中美貿易戰、全球及國內經濟成長趨緩、等多種因素影響，讓台灣房地產充滿了許多不確定性，故而紛紛把目光看向海外房地產，這之中海外不動產代銷公司就扮演了消費者與海外建設公司中間的溝通橋樑與仲介者，本研究目的主要為探究海外不動產代銷業海外國際地產經營模式與其重要性，綜觀國內對於海外國際地產之研究非常稀少，本研究以泛亞國際地產有限公司公司及為個案研究對象，透過訪談個案研究對象，整理歸納訪談之內容，進而深入了解海外不動產代銷業經營方式及存在之價值，透過研究結果提出後續未來對於海外不動產代銷業法令面與經營面之建議。希冀本研究結果可提供企業及學術界進行海

外不動產相關研究時之參考。以下為本研究整理出以下結論:一、海外不動產代銷業應加強法令落實:對於海外代銷業落實相關規範，以維護消費者安全，可維持海外不動產代銷業的永續發展。二、海外不動產代銷業經營模式分析:透過本研究結果可得見海外不動產代銷業整體之經營模式。三、海外不動產代銷業存在之價值:代銷業者海外不動產銷售中占有重要之地位，並在國外建商與國內的民眾扮演一個溝通者，保障消費者交易安全，使民眾能得到更精確之資訊。

有故事的郵票：日本昔話與俳句

為了解決馬來西亞位置的問題，作者王淑芬 這樣論述：

　　10篇精采圖文故事＋11則多元文化知識＋拉頁故事地圖＋郵信小百科＋郵戲動手做+俳句創作與寫作教學   　　小小的郵票，變身大大的魔毯，帶我們飛向世界，古往今來，欣賞不思議的故事—— 　　老爺爺施了什麼魔法，木灰竟然變成櫻花？白鶴用了什麼材料，織出絕美錦緞？三公分高的小男孩，如何打敗大妖怪……？   　　大小讀者和喵星人都喜愛的王淑芬老師、國際大獎畫家阿力金吉兒聯手打造出文圖雙美的日本傳家故事。以古今對照的故事氛圍、現代意識的文學手法，激發孩子對於生活有更多思考。最後還有俳句寫作教學、〈郵票御守〉動手作，讓舊郵票變成祝福的禮物。   　　這是一本能讓親子共享「郵趣」閱讀、認識日本文學、提

升藝術涵養與多元文化的跨領域學習圖文書。   郵藝．兒童文學．教育界KOL　郵情推薦   　　●　方寸之間，博覽世界。──林磐聳（郵票設計家、國家文藝獎美術類得主）   　　●　遠流這套【有故事的郵票】是一個創舉，用童話故事郵票來介紹一個國家，是非常好的點子，老師們在教歷史地理時，不妨用來提昇學生學習的樂趣。──洪蘭（資深集郵家，大腦認知科學學者）   　　●　郵票是知識的寶庫，做得好！──孫國光（《東方郵報》發行人）   　　●　文筆流暢、情節生動的日本民間故事，加上郵票相關的專門知識，是一本蘊含人情義理與日本人文史地的雙料傑作。──游珮芸（兒童文學研究者、作家）   　　●　這本書很有巧思

，讓我乘著郵票飛毯，遨遊日本各鄉鎮，欣賞有趣的故事，還跟著後面的「郵票御守」一起動手做，自己收藏也送給朋友。──蔡語潔(9歲)   　　●　最近與孩子一起享受郵趣閱讀，製造了親子間更多話題，也重拾我童年時的集郵美好。──蔡暖暖（郵藝親子檔）   　　●　這套書讓我腦洞大開，大開眼界……很適合當作孩子們暑假優質讀物，爸媽們一起來陪著孩子走進郵票的奇幻旅程吧！──蘇明進（親職作家「老ㄙㄨ老師」）

多元智能融入地理科教學對特輔生學習動機與學習成就影響之行動研究—以同樂中學為例

為了解決馬來西亞位置的問題，作者陳春福 這樣論述：

本研究旨在探討多元智能融入地理科教學之可行性，並瞭解特輔班學生對多元智能融入地理科學習之看法、及多元智能融入地理科對學生之學習動機和學習成就之影響。本研究採行動研究，以馬來西亞同樂中學初中一年級特輔班78名學生為研究對象，並以問卷、學生訪談記錄、課室觀察及教師自我省思扎記等四方面資料進行分析與討論，結果經歸納後得出以下結論：（一）多元智能理論適用於融入地理科課程設計中，對提昇學生學習動機、學習成就、增進師生互動、體驗到成功的經驗、了解自我智能組成皆有所幫助。（二）應用多元智能理論進行教學，教師更能尊重個別差異、提昇教師專業成長、激發教學創新與創意、改變教學觀及教學策略。（三）實施多元智能融入

地理科教學後，學生喜歡分組學習上課方式、認為課堂生動有趣、享受教師運用遊戲教學、且多元評量方式讓學生體驗到成功經驗。（四）實施多元智能教學時可能面臨的問題有：教學設計會因課程內容及教師本身的智能有限而有不同的程度差異，在進度掌控上較不易；教學進度慢導致課程落後等。（五）多元智能融入地理科教學後，特輔班學生在「工作價值」與學習動機總量表得到顯著提昇；在地理科學習成就上有顯著進步。根據研究結果及上述歸納之結論提出建議，作為研究與教學上的參考。