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桌遊融入國小教學活動之行動研究-以一年級數學二十以內加減法為例

為了解決高中數學公式整理pdf的問題，作者吳瑜方 這樣論述：

為了改善學生的學習態度，本研究希望藉由桌遊融入數學教學，透過遊戲化、具體化、活動化的方式，讓教學方式變得更多元，讓學習變得更有趣，打破學習數學枯燥乏味的刻板印象，提昇學生的學習興趣。讓學生在活動中思考解決問題的方法，使學生能提高專注力，進而提昇學生的學習成效。本研究旨在探討以桌遊融入國小一年級數學二十以內加減法教學活動，分析其對國小一年級學生數學學習興趣以及學習成效之影響。本研究以行動研究法為主，也做了量化研究來加強行動研究法的不足。研究對象為南投縣草屯鎮的某所國小一年級學生共14名，並進行為期三週共12節的桌遊融入國小數學教學之研究。本研究所使用的研究工具為教育部因材網適性診斷測驗、數學學

習興趣量表、學生訪談紀錄。本研究以教學檢核表來分析教學內容、課程設計；並以描述性統計及成對樣本t檢定來分析數學學習興趣與學習成效是否有提昇。結果歸納如下：一、自製「小紅帽與大野狼大富翁」桌遊，兼具「挑戰性」、「機遇與趣味性」、「教育性」，與「競賽與合作性」四大特點，是五項桌遊中，最受學生喜愛的桌遊；桌遊融入教學活動能讓學生活化腦力，提昇專注力，獲得歡樂，培養勝不驕、敗不餒的精神。二、桌遊融入國小一年級數學教學，學生對於數學之學習興趣有顯著提高。三、桌遊融入國小一年級數學教學，學生的學習成效有顯著提高。基於上述研究結果，本研究針對教育現場的教師以及未來研究者，分別提出相關的建議，作為未來桌遊融入

數學教學設計的參考方針。

美國國際數學邀請賽 1983-2020 之幾何與組合問題

為了解決高中數學公式整理pdf的問題，作者林士浩 這樣論述：

本文針對 1983 到 2020 年的美國國際數學邀請賽AIME考題中有關「幾何」與「組合」的題型進行分類，並將其整理成與三個主題：『平面幾何』、『立體幾何』、『組合學』。其中平面幾何包含平面坐標系、三角形、四邊形、圓形及二次曲線等主題；立體幾何包含空間坐標系、空間向量、柱體、錐體等主題；組合學包含計數原理、排列及組合等主題。每項主題除了介紹試題中曾出現的名詞定義之外，還會針對解題過程中常運用到的公式、性質及定理做說明並進行證明。另外補充一些在 AIME 考題中尚未提及或應用的公式、性質等觀念，最後選擇數題較具代表性或橫跨多個章節的觀念的考試題目輔助說明相關性質、定理及公式的應用。