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書寫青春 7：第七屆台積電青年學生文學獎 得獎作品合集

為了解決高中普通科的問題，作者聯經編輯部 這樣論述：

　　小說獎決審委員：朱天心、呂正惠、張大春、楊照、駱以軍　　新詩獎決審委員：席慕蓉、陳義芝、陳克華、陳育虹、焦桐 　　第七屆台積電青年學生文學獎得獎名單已出爐，年輕世代獨特而敏銳的青春書寫，值得大眾品讀，了解新世代的文學風。 　　短篇小說組方面，評審一致認為，本屆素質是歷年來最整齊的一屆。大體而言，今年在取材上稍異以往，然而絕大部分，仍聚焦在學生生活的細節與現實各階層關係的聯結之上，綜合了苦悶挫折、宰制、族群、社會處境等廣泛問題，深具可塑性。首獎〈放封的日子〉備受評審讚賞︰「作者用很輕的調子，一路諧謔的角度，將巨大的恐慌轉化成荒謬，在故作輕盈的恐慌中，具有放大的溫情。」（張大春）、「這是一

篇符合該年齡世代之作。敘事有機，也迴避了刻板的寫法；能專注地講究一件事情，讀來生猛有力。」（朱天心）其他得獎佳作亦值得品讀。 　　新詩組方面，評審表示，參賽作品較去年水準平均，意象和節奏的處理顯得成熟；進入決審的作品，語言掌控程度佳，令人驚豔！首獎〈鳥獸蟲魚疏〉：「此詩擁有短詩的優點，精鍊、哲理盡現其中，也有俳句般的跳躍意象。」（陳育虹）、「『魚』一節寫得極佳，尤其末句；整體而言，簡單清爽。」（席慕蓉），以此吸引讀者閱讀更多佳作。 　　書末附錄主題講座，有四位作家齊聚暢談文學之道，以及新銳作家拜訪前輩作家陳義芝、朱天心、陳育虹、李昂等，誠摯與青年學子分享創作的歷程與甘苦，更特別收錄「便利貼告白

詩」單元，供讀者典藏。 作者簡介 姜志鴻 　　★首獎〈放封的日子〉 獎學金三十萬元，晶圓獎座一座 　　1992年生，台北市私立志仁高中普通科三年級，已申請進入文化大學廣告學系。專長美術、文學創作。國中曾獲宜蘭縣私立慧燈中學第十屆校服設計比賽冠軍，高中曾獲全國學生美展宜蘭縣西畫類高中普通組第一名。首次參加小說創作比賽。座右銘「態度決定高度」。 　　◎得獎感言：感激！太感激！感謝台積電企業、《聯合報》、評審委員、行政人員、親愛的父母及從小到大指導過我的師長和閱讀過這篇文章的所有人……讓我有這個機會大放異彩，再次感謝台積電企業，給我人生的第一次！謝謝！謝謝大家！謝謝！ 王冠雅 　　★二獎〈洗禮

〉 獎學金十五萬元，獎牌一座 　　1992年生，彰師大附屬高工職校建築科三年級。外表木訥呆拙，害怕接觸人群，其實內心對這世界有著許多看法和意見，以寫作當成一種平衡手段，曾抒發各種感慨，屢遭退稿。自小以乖寶寶的姿態長大，頗善國樂樂器演奏，獲獎無數。 　　◎得獎感言：首先感謝我媽媽，她說，這篇投出去，要是不得獎以後永遠不要寫東西了！也感謝科辦的所有師長，在我罹病後對我的諸多包容，特別要提到的是，輔導老師蘇啟萱，我確信在她的耐心和愛心之下，一定拯救了一些差點被毀滅的靈魂或生命。 吳萌蕙 　　★三獎〈看．不見〉 獎學金六萬元，獎牌一座 　　1993年生，台北市立中山女高二年級。喜歡西尾維新、片

山憲太郎以及石田衣良。曾獲台北縣立錦和高中95學年度語文競賽作文組國中二年級組第三名、96學年度錦中文藝獎國三組優等。 　　◎得獎感言：此文謹獻給某位永遠的紅樓才子。親愛的大哥，願你在高雄的生活一切都好。感謝所有為〈看．不見〉貢獻出心力的人。謝謝主辦單位給我這份極好的生日禮物，十六歲是多事卻充實的一年。 吳紋綾 　　★優勝獎◎〈目擊者〉 獎學金一萬元，獎牌一座 　　1991年生，北一女中三年級，今年上台北醫學院一年級。四分之三隻腳在大學裡的偽高中生，相信愛和時間能幫助我度過一切苦難，在喧囂的年代裡堅持自己的聲音。曾獲得2008年台積電小說首獎、北市青少年文學獎首獎、全國學生文學獎佳作等等

。 陳睿申 　　★優勝獎〈筆的尖硬〉 獎學金一萬元，獎牌一座 　　1992年生於美國德州，目前就讀於國立竹東高中二年級。喜好足球，支持阿根廷隊。從足球可以看出歷史刻痕，像法國上屆亞軍，這一屆大爆冷門，就好像，法國曾經有過拿破崙，卻在二戰被德國淪陷。 黃品雯 　★優勝獎〈在某處〉獎學金一萬元，獎牌一座 　　1991年生，新竹市立建功高中三年級，已推甄錄取國立中央大學中國文學系。曾獲建功高中第十屆風蟬文學獎小說類佳作。喜歡冬天、看書、買書與可以讓自己寫作的靈感，是個有夢想與理想的追夢者。 蕭凡鈞 　　★優勝獎〈身分〉 獎學金一萬元，獎牌一座 　　1994年生，建中一年級。曾獲文建會愛詩

網新詩二獎、建中紅樓文學小說三獎，在半青春的階段思考青春，所幸我有書、有音樂；所幸一切憂鬱的都還可以漸漸淡化，因為還有故事的存在，那便是性傑老師《有故事的人》所表達出對世界的解釋吧。 許可 　　★優勝獎〈住在豬心裡的查〉 獎學金一萬元，獎牌一座 　　1993年生，北一女中一年級。曾獲金華國中極短篇、北一女中文藝獎新詩組佳作，及台北市青少年文學獎極短篇首獎等。 許哲綸 　　★首獎〈鳥獸蟲魚疏〉 獎學金十萬元，晶圓獎座一座 　　1992年生，台北市私立薇閣高中二年級。台北人，寫詩。 　　◎得獎感言：這組詩本來只是篇作業，在幾次淘選之下才有現在的模樣，感謝當初訂題目及鼓勵投稿的黃端陽老師。感

謝心雨詩社，還有曾經偷偷從我桌上拿走稿紙，又悄悄放回去的同學們，你們為我製造的虛榮心一直是我創作的動力。 彭浩齊 　　★二獎〈同學會〉 獎學金五萬元，獎牌一座 　　1994年生，基督徒，現就讀於建國中學一年級。 　　◎得獎感言：能夠在初探詩的領域時就獲獎我感到很幸運，我讀過的詩其實不多，甚至這篇〈同學會〉是我人生中創作的第一首詩。最後要感謝凌性傑、吳岱穎老師給予我的指導和啟蒙，讓我在各個方面受益良多。 李敏萱 　　★三獎〈雨季〉 獎學金二萬元，獎牌一座 　　筆名皆非，1993年生，就讀高雄市立高雄女中二年級。曾獲高雄青年文學新詩集入選、第十二屆馭墨三城六校聯合文學獎新詩第一名。 　

　◎得獎感言：從來不知道自己的文字也能和其他人共鳴，感謝給過我肯定的所有人：爸媽、秋燕老師、雄女團契、編輯社、第二屆人社班，以及花台上永遠不結果的小番茄和長個不停的香菇。園藝股長很適合天馬行空的我。依舊獻給耶穌，沒有祂，我不會看見如此美好的世界。 翁書鈺 　　★優勝獎〈玻璃衣櫃的告白〉 獎學金六千元，獎牌一座 　　1992年生，台北三峽人，建國中學紅樓詩社出身，將進入台大戲劇學系就讀，熱愛文學、劇場、電影和藝術史。曾獲台北文學獎、全國學生文學獎等。 簡嵩恩 　　★優勝獎〈早安，我的你〉 獎學金六千元，獎牌一座 　　出生於1992年的台北，現居萬華，市立建國中學二年級。曾入圍99年紅樓文

學獎新詩組、99年好詩大家寫青少年組，均未獲獎。 李雋宇 　　★優勝獎〈等你醒來時會記得我嗎？〉 獎學金六千元，獎牌一座 　　1992年生於台北，成長於高雄，高雄市立高雄中學三年級。 洪蘭桂 　　★優勝獎〈寂寞，啞〉 獎學金六千元，獎牌一座 　　1991年生，台南縣柳營人，私立興國中學三年級，以詩描繪生活，喜歡讓文字重新復活，想把好多好多的書本都吞下，然後甜蜜的反芻。 趙映程 　　★優勝獎〈田園祕語〉 獎學金六千元，獎牌一座 　　1993年生，高雄市人，高雄中學二年級。曾獲雄中第四屆紫檀花文藝季新詩第一名。喜歡蹲坐在海灘聽洶湧的浪潮，喜歡騎車追逐旗津的浪花與西子灣的夕陽，喜歡茶勝過

咖啡，苦澀一點點就好。

高中普通科進入發燒排行的影片

「新編青少年強項量表」簡版之發展

為了解決高中普通科的問題，作者郭蕓甄 這樣論述：

本研究以吳相儀等人（2018）的「新編青少年強項量表」為基礎，其題數50題，樣本皆為國中生，題數過多，因此，本研究目的為發展「新編青少年強項量表」簡版，題數縮減為33題，並擴大研究對象為國小高年級、國中生及高中普通科學生，進行信效度驗證及青少年強項在性別和年級的差異分析，望能藉由縮短題數和作答時間提高作答意願。預試樣本採簡單隨機抽樣，共196人；正式樣本依照國小高年級、國中生及高中生的全國比例，在北、中、南、東四個行政區以分層便利抽樣，共1,114人；再測樣本以簡單隨機抽樣，共103人。使用驗證性因素分析、皮爾森積差相關、單因子多變量分析等統計方法進行資料分析。信效度部分，簡版總量表Cron

bach’s α係數為 .93，各分量表介於 .56～.86，內部一致性尚可接受，間隔兩週後再測信度為 .63。建構效度部分，模型與資料間整體適配度不錯（CFI= .94、TLI= .93、RMSEA= .04、SRMR= .04）。同時效度部分，簡版三個向度皆與正向效標「生活滿意量表」總分達顯著正相關，與測量個人心理困擾程度的負面效標「簡式健康量表」達顯著負相關。性別差異分析部分，男女生在整體強項表現有差異，男生在「自己」向度的得分大於女生，其在「自我尊重」此強項（p< .001）顯著高於女生；女生在「他人」向度的得分大於男生，其在「做人」強項（p= .001）顯著高於男生。在年級差異分析部

分，三個年齡階段在整體強項表現有差異，在「自己」向度的強項，國小高年級顯著大於國中（p< .001）及高中（p< .001）；在「他人」向度的強項，國小高年級顯著大於國中（p< .01）；在「事情」向度的強項，國小高年級顯著大於國中（p< .001）及高中（p< .001）。最後，依本研究結果提出關於教育、輔導等實務應用，及未來研究發展方向的建議。

目中無人

為了解決高中普通科的問題，作者趙秦豪 這樣論述：

　　秦豪並不是天生就雙眼失明，而是到了中學才漸漸失明。先天失明或許心?還較能接受；看了這個世界以後才失明，那種打擊、挫折，對人生的失望，就不是一般人所能承受的。許多人會因此走上悲觀、絕望，怨天尤人。但秦豪兄卻選擇在這逆境中力爭上游，憑藉一顆無比的信心，敬神愛人、積極打拼，朝著目標理想挺進。俗語說：人生不如意事十之八九，有些人遭遇挫折、失敗，不如意或壓力等的打擊，就因此而消極、喪志、頹廢，迷失了人生的方向，更甚者誤入岐途，毀了一生，秦豪兄卻是愈挫愈勇，為自己寫下光榮的奮鬥史。 　　心態決定成敗，秦豪兄眼睛失明後，人生也曾陷入低潮、沮喪，但是?經二年多的煎熬、磨練，領悟到患難生忍耐，忍耐生信心

，信心生盼望的真諦，改變心態，讓他勇敢面對現實，化悲觀為樂觀，一步步走出人生黑暗期。 　　秦豪深知盲眼人不容易找工作，因此嘗試自己創業，做過幾種小生意，有成功也有失敗，起起伏伏，幸好有過先前困境中的煎熬磨練，才能屢敗屢戰。接著和朋友合作開公司，接二連三的挫敗他也都能一一克服，愈挫愈勇，因為他知道成功需要堅持，有壓力才能對失敗免疫，他深信黑暗熬過去了成功將隨之而來，因此，他再次鼓起勇氣轉換跑道，投入保險行業。 　　保險這行市場競爭很激烈，除了需俱備保險專業知識外，還需學習金融、理財、投資等，並考取專業執照，這對一般人來說就很不容易，更何況是盲人。但秦豪兄秉持著信心和毅力，堅持到底、全心投入認真學

習，從一個小小的職員，憑著傲人的業績表現和領導統禦能力，一步一腳印，慢慢爬升到高階主管的位子帶頷著一批明眼的部屬衝刺打拼，締造出亮麗的業績。由於優異的表現，響亮的名氣，因此還被其他行業的公司聘為高級行銷顧問，並享有賓士車及專用司機。這就是一個不向現實屈服，不被失敗擊倒，創造成功的證明！     作者簡介 趙秦豪 學歷：　　花蓮市四維高中普通科 經歷：　　1993年投身壽險業，以極短的時間?保險公司在花蓮地區開疆闢地，突破業內不少紀錄，並獲得許多獎項。曾任全美人壽襄理、紐約人壽區經理、喬治亞人壽處經理、安聯人壽處經理，現為國際再保經紀人。 《得獎記事》　　◎1993年初入美商全美人壽，蟬聯四個

月公司件數王，第四季業務員競賽第一名　　◎1994年1月晉升行銷主任，第一季主任組競賽第一名　　◎1996年協助紐約人壽，成立花蓮營業處擔任區經理　　◎1997年上半年全國區經理競賽第一名，下半年全國區經理競賽第二名，全年徵員競賽第一名　　◎1997年東台灣區經理競賽第一名，98年上半年東區競賽區經理第一名　　◎1999年協助成立ING喬治亞人壽，花蓮區營業處擔任處經理　　◎2003年協助統一安聯人壽成立花蓮營業處擔任處經理

高中教師於融合班數學課堂實施差異化教學之行動研究

為了解決高中普通科的問題，作者蔡怡萱 這樣論述：

本研究旨在探究數學差異化教學對於高中融合班級學生及學習障礙學生，在數學學習表現以及班級互動關係的影響。研究中以臺北市某私立高中普通科二年級融合班級，包含班上一位學習障礙學生為研究對象，進行四週共16堂課的數學差異化教學課程。以行動研究方式，了解教師規劃與實施差異化教學的歷程，及其中所遇到的困境與解決之道，進而探討融合班級學生及學習障礙學生的數學學習成效與學習態度的影響，還有班級互動關係的改變，最後為教師的教學省思與成長。透過行動研究過程中質、量化結果分析，結果顯示如下。1.差異化教學的規劃與實施應符應學生需求，進行彈性教學調整。（1）以學習者為中心持續評估調整教學（2）靈活彈性分組學習促進學

習成效（3）時間壓力下需有效利用時間並善用教學策略。2.差異化教學有助提升學生數學學習表現與學習態度。（1）差異化教學有助提升融合班級學生及學習障礙學生學習成效（2）差異化教學提升融合班級學生及學習障礙學生學習動機與興趣（3）差異化教學增進融合班級學生情感與學習氣氛。3. 教師的省思與成長（1）教師教學專業能力再提升（2）教學專業團隊有助推動差異化教學。最後依據研究結果，提出相關建議，以供教育實務以及未來教學研究做為參考。