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國立政治大學 華語文教學碩博士學位學程 張金蘭所指導 林婕雯的 初級兒童華語教材《學華語向前走》和 Mandarin Matrix之分析 （2018），提出麗寶水樂園2023關鍵因素是什麼，來自於華語教學、華語教材分析、初級兒童華語教材。
而第二篇論文國立宜蘭大學 園藝學系碩士班 高建元所指導 陳孟汝的 多肉植物觀音蓮與壽的癒傷組織誘導及植株再生 （2016），提出因為有 多肉植物觀音蓮、多肉植物壽、誘導及植株再生的重點而找出了 麗寶水樂園2023的解答。
初級兒童華語教材《學華語向前走》和 Mandarin Matrix之分析
為了解決麗寶水樂園2023 的問題，作者林婕雯 這樣論述：
近年來有越來越多兒童學習華語，也因此有越來越多的兒童華語教材需求，但目前研究兒童華語教材的研究並不多，故有其研究價值。本研究旨在分析兩套具代表性的初級兒童華語教材，了解其編寫特性，可作為未來編寫初級兒童華語教材的依據，也了解教材是否有需要改進之處。其次為比較兩套初級兒童華語教材的主題、形式。本研究的研究方法為內容分析法和比較分析法，分析的初級兒童華語教材，一套為中華民國僑務委員會編寫的《學華語向前走》，是僑委會編寫的最新第二語言教材；一套為美國猶他大學孔子學院與香港Mandarin Matrix出版社合編的雙語沉浸式教材Mandarin Matrix，對象是猶他州中文沉浸式小學的學生。兩套教
材都屬於第二語言的教材。本研究邀請四位老師共同分析教材的特性。研究結果指出《學華語向前走》偏向讀、寫技能居多的教材，較適合華裔學生，但目前海外學校的學生並非以華裔學生為主，且需注意國別化的差異；Mandarin Matrix是符合當地學生使用的教材，但合作編寫的因素造成句子較生硬不自然，另外也是偏向讀、寫技能居多的教材。主題的選取，兩套教材都符合兒童華語教材主題選取的標準，皆是從個人發展到學校等學生生活的空間。本研究建議未來研究者們可繼續分析《學華語向前走》第五冊以後的教材以及Mandarin Matrix中級程度的教材，分析出的編寫建議可用於編寫兒童華語教材。
多肉植物觀音蓮與壽的癒傷組織誘導及植株再生
為了解決麗寶水樂園2023 的問題，作者陳孟汝 這樣論述：
全世界共有多肉植物一萬餘種，在植物分類上隸屬於五十幾科。常見的多肉植物主要有景天科、龍舌蘭科、大戟科、夾竹桃科、蘆薈科、番杏科等。傳統多肉植物的繁殖方式通常以種子實生、扦插法和分株法繁殖，但這些方法有許多缺點，例如種子通常難以獲得、發芽率較低且幼苗生長緩慢；扦插繁殖速率低；而利用母體分株的個體有限，無法獲得大量的苗。故其繁殖數量受限。因此組織培養技術對於多肉植物的繁殖潛力受到了極大的關注。本研究以觀音蓮(Sempervivum tectorum)的頂芽和壽(Haworthia retusa)的叢生芽作為培植體，利用器官再生途徑分化成完整植株，並且測試不同植物生長調節劑，找出最適當培養基組合，
可在短時間繁殖大量且具有相同型態的後代植株。本研究實驗證明觀音蓮的頂芽可以在MS鹽類添加BA和NAA的多種濃度組合中成功誘導出癒傷組織。這些癒傷組織在無添加植物生長調節劑的MS培養基中可以誘導芽體產生，而芽體的增殖則分別試驗植物生長調節劑、醣類濃度和水晶洋菜濃度的影響。經實驗證明，分別以NAA 0.2 mg/L、MS 2.2 g/L、10 g/L蔗糖、5 g/L水晶洋菜所產生的平均芽體數最多。將新生芽培養於含有IBA 5 mg/L的MS培養基為發根最適培養基。在以壽的叢生芽為培植體的實驗證明，芽體培養於BA 2 mg/L和NAA 1 mg/L的MS培養基為最佳誘導癒傷組織的培養基；癒傷組織培養
於花寶F1 2g/L和NAA 0.2 mg/L的培養基，誘導芽體形成率為最高；芽體增殖則以BA 1 mg/L和NAA 0.5 mg/L的MS培養基有最大增殖率。將新生芽培養於NAA 0.05 mg/L為最適發根培養基。本論文亦將觀音蓮及壽的癒傷組織、芽體、根部作為材料，經由組織石蠟切片觀察分析癒傷組織分化、芽體再生及根再生之過程，建立完整的觀音蓮及壽的器官形態形成之過程。