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2023搶救高中職教甄國文歷年考題大觀：完整搜羅各校教甄題型[5版](高中職教師甄試專用)

為了解決109國中教甄錄取率的問題，作者徐弘縉 這樣論述：

　　◎針對錯誤選項條列式分項解析，學習死角完全解除  　　◎完整搜羅各校教甄題型，順利掌握命題趨勢  　　◎收錄108~111年，78份共634題考題    　　高中教甄國文的題型幾乎都是解釋、問答、申論、現代詩賞析、跨領域、特色課程教學設計、新「國寫」作文題目……等等，內容可謂包山包海，什麼都考、什麼都不奇怪，完全不會知道每一所學校要考的是什麼？而且每一所學校都不相同，命題範圍無邊無際，內容變化萬千，比博士班還困難。過去，茫茫試海中，唯一閃爍微光的方向就是狂抓網路零零散散的試題，結果即使有了半鱗片爪，也不知如何作答？依舊是徬徨無助！    　　本書編寫之最大特色為收錄各校歷屆試題，內容解

析或採條列式，或採表格式，使應試者閱讀方便，觸類旁通，以收事半功倍之效。    　　「老中文人」的話    　　高中教師甄選最重要的第一關是「筆試」，「筆試」一向都是最殘酷的登陸戰場！因為「筆試」is everything，沒有通過筆試什麼都是noeverything。    　　高中教甄國文的題型幾乎都是解釋、問答、申論、現代詩賞析、跨領域、特色課程教學設計、新「國寫」作文題目⋯⋯等等，內容可謂包山包海，什麼都考、什麼都不奇怪，你完全不會知道每一所學校要考的是什麼？而且每一所學校都不相同，命題範圍無邊無際，內容變化萬千，比博士班還困難。過去，茫茫試海中，唯一閃爍微光的方向就是狂抓網路零零散散

的試題，結果即使有了半鱗片爪，也不知如何作答？依舊是徬徨無助！    　　由於《搶救高中職教甄國文》內容累積了五年，頁數太多，無法裝 訂成冊，特別設計附錄電子書的方式另外索取。但是實施兩年教甄朋友覺得不好使用，頗有微詞。經「老中文人」特別向出版社反映之後，千華數位文化允諾將歷年試題單獨印成冊出書，以利教甄朋友完整掌握各校考試趨勢。    　　高中教甄考試幾乎都不公布試題，這本書的各校試題的取得，是可歌可泣的！幾年來，有勇敢追夢的「新中文人」的支持，考完試立即分享記憶中的試題文字，經過多人所提供作比對，才釐出試題梗概面目，這些朋友功德無量，造福更多的人，你們是幕後英雄！但也有極少數遺珠之憾的試題

，長篇原文無法記憶下來，參考答案只能從缺。    　　教甄這條路的確是寂寞的、煎熬的，然而辛苦幾年換取一生的幸福，是值得的！「不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香」，腳踏實地的準備，刻意的記憶作答內容，這是唯一的成功方法！每個人都要有一顆「強烈的企圖心」，要不斷告訴自己：「機會是給準備好的人！」錄取率雖低，努力不一定能成功，但是不努力一定不會成功。勤奮不懈，百折不撓，是成功的不二法門！省思自己的能力還有那些不足之處，知道自己的不足點再加以充實，下一次將會遇上伯樂。    　　在教甄這條路上「老中文人」比「新中文人」更努力，本人已實現「老中文人疼惜新中文人」的承諾，用盡生平功力出版「搶救教甄國文」系列

的書，給新中文人有個方向趨勢可遵循，教甄朋友從此不必書海積案，一本在握，就可征戰南北！慶幸五年來有350多位「新中文人」回報分享「游上岸」的喜訊！看到這些不可思議的成果，已樂而忘疲！    　　祝大家「試試」順遂，圓夢成功！    　　＊＊＊＊    　　有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，並按下加入好友，無論是考試日期、教材推薦、解題疑問等，都能得到滿意的服務。我們提供專人諮詢互動，更能時時掌握考訊及優惠活動！

2022搶救高中職教甄國文歷年考題大觀：完整搜羅各校教甄題型［高中職教師甄試專用］

為了解決109國中教甄錄取率的問題，作者徐弘縉 這樣論述：

◎針對錯誤選項條列式分項解析，學習死角完全解除 ◎完整搜羅各校教甄題型，順利掌握命題趨勢 ◎收錄107~110年，75份共588題考題 　　高中教甄國文的題型幾乎都是解釋、問答、申論、現代詩賞析、跨領域、特色課程教學設計、新「國寫」作文題目……等等，內容可謂包山包海，什麼都考、什麼都不奇怪，完全不會知道每一所學校要考的是什麼？而且每一所學校都不相同，命題範圍無邊無際，內容變化萬千，比博士班還困難。過去，茫茫試海中，唯一閃爍微光的方向就是狂抓網路零零散散的試題，結果即使有了半鱗片爪，也不知如何作答？依舊是徬徨無助！ 　　本書編寫之最大特色為收錄各校歷屆試題，內容解析或採條列式，或採表格式，使

應試者閱讀方便，觸類旁通，以收事半功倍之效。 作者簡介 千華國文科專業名師──徐弘縉 　　學歷：國立臺灣師範大學國文研究所 　　經歷：國立臺中一中國文教師 　　現任：文創專業作者 　　著作：《搶救國文大作戰》、《搶救高普考國文特訓》、《搶救初考國文特訓》、《搶救高中職教甄國文》、《搶救國中小教甄國語文》、《搶救國中小教甄國語文分類試題》、《國文語表大進擊》、《教得燦爛 答得精彩--教甄複試高分秘訣》、《搶救高中職教甄國文歷年考題大觀》   107年指標學校教師甄選國文科試題解析 107年教育部受託辦理公立高中教師甄選 107年臺北市立建國中學教師甄選 107年

臺北市立內湖高中教師甄選 107年臺北市立百齡高中教師甄選 107年臺北市立明倫高中教師甄選 107年臺北市立松山工農教師甄選 107年臺北市立成淵高中教師甄選 107年臺北市立華江高中教師甄選 107年新北市高中教師聯合甄選 107年新北市立樟樹實中教師甄選 107年桃園市立武陵高中教師甄選 107年國立科園實中教師甄選 107年國立新竹高中教師甄選 107年臺中市立文華高中教師甄選 107年國立彰化高中教師甄選 107年國立嘉義高中教師甄選 107年高雄市立高中教師聯合甄選 107年國立屏東高中教師甄選 107年國立羅東高中教師甄選 108年指標學校教師甄選國文科試題解析 108年教育部受

託辦理公立高中職教師甄選 108年臺北市立北一女中教師甄選 108年臺北市立成功高中教師甄選 108年臺北市立中山女高教師甄選 108年臺北市立內湖高中教師甄選 108年臺北市立西松高中教師甄選 108年臺北市立明倫高中教師甄選 108年臺北市立松山高中教師甄選 108年臺北市立麗山高中教師甄選 108年臺北市立永春高中教師甄選 108年新北市立高中教師聯合甄選 108年新北市立板橋高中教師甄選 108年新北市立樟樹實中教師甄選 108年國立中壢高中教師甄選 108年桃園市立高中教師聯合甄選 108年桃園市立桃園高中教師甄選 108年桃園市立武陵高中教師甄選 108年國立新竹高中教師甄選 10

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中教師甄選 109年臺北市立北一女中教師甄選 109年臺北市立陽明高中教師甄選 109年新北市立高中教師聯合甄選 109年國立中壢高中教師甄選 109年臺中市立臺中一中教師甄選 109年國立彰化女中教師甄選 109年國立嘉義高中教師甄選 109年高雄市高中職教師聯合甄選 109年國立鳳新高中教師甄選 109年國立屏東高中教師甄選 110年指標學校教師甄選國文科試題解析 110年教育部受託辦理公立高中教師甄選 110年臺北市立普通高中正式教師聯合甄選 110年新北市立高中教師聯合甄選 110年桃園市立桃園高中教師甄選 110年國立竹北高中教師甄選 110年臺中市立臺中一中教師甄選 110年臺中

市立臺中女中教師甄選 110年國立彰化高中教師甄選 110年國立臺南女中教師甄選 110年國立高師大附中教師甄選   「老中文人」的話 　　高中教師甄選最重要的第一關是「筆試」，「筆試」一向都是最殘 酷的登陸戰場！因為「筆試」is everything，沒有通過筆試什麼都是noeverything。 　　高中教甄國文的題型幾乎都是解釋、問答、申論、現代詩賞析、跨領域、特色課程教學設計、新「國寫」作文題目⋯⋯等等，內容可謂包山包海，什麼都考、什麼都不奇怪，你完全不會知道每一所學校要考的是什麼？而且每一所學校都不相同，命題範圍無邊無際，內容變化萬千，比博士班還困難。過去，茫茫試海中，唯一

閃爍微光的方向就是狂抓網路零零散散的試題，結果即使有了半鱗片爪，也不知如何作答？依舊是徬徨無助！ 　　由於《搶救高中職教甄國文》內容累積了五年，頁數太多，無法裝 訂成冊，特別設計附錄電子書的方式另外索取。但是實施兩年教甄朋友覺得不好使用，頗有微詞。經「老中文人」特別向出版社反映之後，千華數位文化允諾將歷年試題單獨印成冊出書，以利教甄朋友完整掌握各校考試趨勢。 　　高中教甄考試幾乎都不公布試題，這本書的各校試題的取得，是可 歌可泣的！幾年來，有勇敢追夢的「新中文人」的支持，考完試立即分享記憶中的試題文字，經過多人所提供作比對，才釐出試題梗概面目，這些朋友功德無量，造福更多的人，你們是幕後英雄

！但也有極少數遺珠之憾的試題，長篇原文無法記憶下來，參考答案只能從缺。 　　教甄這條路的確是寂寞的、煎熬的，然而辛苦幾年換取一生的幸福，是值得的！「不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香」，腳踏實地的準備，刻意的記憶作答內容，這是唯一的成功方法！每個人都要有一顆「強烈的企圖心」，要不斷告訴自己：「機會是給準備好的人！」錄取率雖低，努力不一定能成功，但是不努力一定不會成功。勤奮不懈，百折不撓，是成功的不二法門！省思自己的能力還有那些不足之處，知道自己的不足點再加以充實，下一次將會遇上伯樂。 　　在教甄這條路上「老中文人」比「新中文人」更努力，本人已實 現「老中文人疼惜新中文人」的承諾，用盡生平功力出

版「搶救教甄國文」系列的書，給新中文人有個方向趨勢可遵循，教甄朋友從此不必書海積案，一本在握，就可征戰南北！慶幸五年來有350多位「新中文人」回報分享「游上岸」的喜訊！看到這些不可思議的成果，已樂而忘疲！ 　　祝大家「試試」順遂，圓夢成功！

從眾效應與國小教師理財行為關係之研究

為了解決109國中教甄錄取率的問題，作者何美婷 這樣論述：

本研究主要探討從眾效應與國小教師理財行為的關係。教師因其收入結構及所處職場環境的特殊性，而成為不必為財務擔憂的族群，正因如此，所以在金融相關知識的著墨可能較少，教師們普遍沒有良好的管理財富與資產分配觀念。在年金改革後，國小教師理財行為是否會因從眾效應而產生差異性，便是本研究的研究動機。本研究對象以桃園市公立國民小學教師抽樣300位作為研究樣本，並以問卷調查法進行施測並回收資料。根據問卷分析結果，本研究主要發現摘要如下：(一) 國小教師從眾效應與理財行為會因背景變項的差異而有不同的結果呈現，部分達統計顯著性，表示不同背景變項確實有可能影響從眾效應與理財行為。(二) 造成從眾效應與理財行為具

有差異性的背景變項中，對理財資訊感興趣程度、理財實務經驗這兩個變項是影響最廣的因素，所以可以推論教師的理財行為如果會受到從眾效應的影響，最可能的原因要取決於自身對理財資訊感興趣程度以及自身的實務經驗。(三) 不論是Pearson或是Spearman的相關性分析結果，在從眾效應的四個構面(個人特質、群體特性、品牌特性、工作環境)與理財行為的三個構面(收支管理、風險控管、資產配置)中，兩邊的向度間有九成達顯著正相關，表示從眾效應與國小教師理財行為會互相影響。