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110年度國中小科技輔助自主學習推動計畫的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包
110年度國中小科技輔助自主學習推動計畫的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦李其昌,邱鈺鈞寫的 表演藝術在十二國教課程之應用：創新教學及跨域實踐 可以從中找到所需的評價。
另外網站嘉義市港坪國民小學- 研習資訊也說明：一、依據教育部109年度國中小科技輔助自主學習推動計畫辦理。 二、研習活動訂於110年1月22日(星期五)上午9時至下午16時30分，假本校大同樓五樓會議室辦理，相關資訊請 ...
國立臺灣師範大學 教育政策與行政研究所 林子斌所指導 余佩欣的 課程領導的運作與實踐：外部專家入校協助之個案研究 （2021），提出110年度國中小科技輔助自主學習推動計畫關鍵因素是什麼，來自於外部專家、課程領導、介入式學校改進。
而第二篇論文銘傳大學 教育研究所碩士在職專班 謝念慈所指導 林文娟的 數位遊戲式學習對國小三年級學生國語科學習成效之研究 （2021），提出因為有 數位遊戲式學習、PaGamO、學習成效、學習成績、學習態度的重點而找出了 110年度國中小科技輔助自主學習推動計畫的解答。
最後網站桃園市數位學習計畫 - Google Sites則補充：圖中央的愛心意涵為科技輔助自主學習，表達教育局、學校端、家長為教育所奉獻出的心力，透過網路的連結介接， ... 110年度數位學習推動計畫，桃園市計畫學校活動全紀錄.
除了110年度國中小科技輔助自主學習推動計畫，大家也想知道這些：
表演藝術在十二國教課程之應用：創新教學及跨域實踐
為了解決110年度國中小科技輔助自主學習推動計畫 的問題，作者李其昌,邱鈺鈞 這樣論述：
110學年度(2021)起藝術與人文學習領域於國小階段更名為「藝術領域」，自中年級正式上路，而表演藝術教學不僅可符合跨科教學的趨勢，甚至能融入非藝術領域進行跨域創新教學。由PISA的「合作問題解決能力」與「創意思考能力」測驗方面，均強調表演統合的素養。由此可見，表藝教學可謂是當前國際教育潮流。 本書除了連結大學端教授，也結合國小實務教師共同著作，以「接地氣」的語言，從對話開始，讓大家了解國家政策。並針對國小級任與科任教師的需求，提出以表演藝術的習式來輔助教師「班級經營」、活絡教師「跨域契機」的思路，讓師生關係從實作中獲得的「革命情感」，增加溝通互動的目的。
當學生認可教師的班級經營，不但能促進其自主學習，也能融合校訂課程，進而達到社會參與的目的，奠定學生成為「終身學習者」的教育理想。
課程領導的運作與實踐：外部專家入校協助之個案研究
為了解決110年度國中小科技輔助自主學習推動計畫 的問題，作者余佩欣 這樣論述：
因應十二年國教新課綱的變革，國民中學需自行發展校本彈性課程，致使各校對於課程領導與課程發展的增能需求應運而生；在眾多增能活動辦理形式中，「外部專家入校協助」是一種有效且可行的作法。本研究旨在探討中學場域中外部專家入校協助課程發展的機制與影響，欲瞭解外部專家可能發揮的課程領導作用，以及其對學校人員之課程領導能力所產生的影響。本研究以課程領導的應用與深耕計畫為研究場域，採用半結構式訪談法與文件分析法，以臺灣的一所國民中學及其長期合作的外部專家為研究對象，訪談7名學校人員與外部專家，並檢視相關會議記錄共計20份，將結果討論分析並回應研究問題。歸納本研究之結論如下：1. 滿足課程發展各時期需求的「
便利商店」：多角色、多功能的外部專家2. 課程領導者的範疇可被重新定義：納入討論外部專家3. 實踐課程領導的新取向：外部專家長期入校協助4. 未來的沙塔國中：可獨立發展課程並應需求主動尋求外部協助最後依據研究結論提出具體建議，以供教育行政當局、有課程發展需求的學校機構以及未來相關研究作參考。
數位遊戲式學習對國小三年級學生國語科學習成效之研究
為了解決110年度國中小科技輔助自主學習推動計畫 的問題，作者林文娟 這樣論述：
本研究旨在探討數位遊戲式學習融入教學對國小三年級學生國語科學習成效之研究。本研究採準實驗研究法，以110學年度新北市某國小三年級之兩班學生，共53位學生為研究對象，分為實驗組25人，以PaGamO數位遊戲式學習平台融入國語科教學；控制組28人，則實施一般教學法，為期12周，共60節課的教學時程。使用「教育部標準化評量測驗國語科試卷」做為研究工具，以描述性統計分析、成對樣本t檢定、獨立樣本t檢定、共變數分析、多變量分析探討實驗教學前後的國語科學習成績表現；再以「國語科學習態度」問卷量表進行描述性統計及皮爾森積差相關分析實驗組學生在PaGamO數位遊戲式學習平台融入教學後，對國語科的學習態度上是
否有差異。歸納結論如下：一、數位遊戲式學習平台融入國小三年級國語教學法，學生學習成績高於一般教學法，實驗組整體上的學習成績表現上有顯著差異。二、數位遊戲式學習平台能提升學生的國語學習態度。根據研究結果，本研究提出遊戲式學習平台對國小教師之建議與未來研究方向，希望能對國語文領域有更全面的瞭解。