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鏈結城市 - 建構社會住宅與閒置校園共享機制之研究

為了解決111國小學區查詢的問題，作者陳宥勳 這樣論述：

本研究主要以兩個面向作為議題探討的開端，第一，社會住宅在都市中面臨土地取得困難、受標籤化以及缺乏地域性的問題 ; 第二，都市中的校園空間因少子化與教學模式的轉變而面臨閒置的困境。啟發於超社區的概念 (林明地，2002)，本研究企圖藉由居住（Living）、工作（Working）、學習（Learning）三種元素的整合，創造一個具有都市尺度的「鏈結城市」概念，此概念可以作為未來都市中閒置校園整合社會住宅，以及建構族群混居與共享機制的新可能性。 為達上述的研究目的，首先我們藉由文獻回顧暸解台灣社會住宅，以及校園空間與學習的發展背景與面臨的困境，並透過三種空間概念的相關案例研究(流動、共構、

再生)，探索社會住宅與閒置校園空間相互整合的設計操作。架構在上述的文獻回顧與案例研究，本研究提出一個「鏈結城市」的概念，並藉由先期研究關於四種連結形式的探索，包括知識連結（D.School）、生活連結（地方涵構）、空間連結（動線與公共空間）以及族群連結（時間與作息），予以整合並建構社宅、學校以及地方社區之間的共享機制和空間型態。 最後，我們選擇萬華區的老松國小作為本研究的實驗基地，在設計策略上主要分為都市尺度、學校尺度、社宅尺度三個部分，主要透過地方居民的日常生活、產業特色、慶典活動、空間特色元素等分析，並結合不同的空間概念，如開放空間的連結、穿廊動線的串連、教室空間的整合利用，以及新舊

量體與結構的對話等，將社宅及老松國小的空間與活動事件相互整合，進而創造一個具學習型態，且回應基地涵構和地域性的共享社區。本研究建構的「鏈結城市」概念，其多種形式上的連結創造新型態無邊界的共享模式之外，同時也賦予現今面臨困境的社會住宅與閒置校園新的契機與可能性。

國小課後照顧班教師工作壓力、因應方式與工作滿意度之研究-以高雄市某機構為例

為了解決111國小學區查詢的問題，作者陳裕豐 這樣論述：

學童課後照顧服務品質在許多家長心中愈來愈受重視。如果課後照顧班教師的工作壓力倍增卻無法正向因應，難免影響身心健康與教學品質，降低工作滿意度。本研究旨在瞭解課後照顧班教師工作壓力、因應方式與工作滿意度之研究。本研究以高雄市某機構內教師為對象，採問卷調查法進行研究，共發出130份問卷，回收有效問卷125份，有效回收率為96.15%，後續以SPSS統計軟體進行資料分析。歸納分析結果，得到以下結論： 一、課後照顧班教師的工作壓力現況接近「中度偏低」程度，整體壓力因應方式屬於 「正向且中等偏高」程度，而工作滿意度為「中度偏高」程度。 二、不同背景的課後照顧班教師在工作壓力、工作壓力因應方

式及工作滿度沒有顯著 差異。 三、課後照顧班教師的整體工作壓力因應方式與工作滿意度為「低度正相關」。 四、課後照顧班教師整體工作壓力與整體工作滿意度呈現「中度負相關」。 最後，期望本研究結果能成為國小推動課後照顧服務之具體參考。