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111翰林生字表的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦林利芝寫的 新法學英文攻略 美國最高法院經典案例：著作權法篇 可以從中找到所需的評價。
國立臺東大學 進修部暑期特教碩士班 劉明松所指導 吳若微的 直接教學法提升國小學習障礙學生識字能力成效之研究 （2021），提出111翰林生字表關鍵因素是什麼，來自於直接教學法、學習障礙、識字能力。
而第二篇論文南臺科技大學 資訊傳播系 許擇瑋所指導 許如貝的 岡山籃籗會資訊圖像創作之研究 （2021），提出因為有 岡山籃籗會、資訊圖像的重點而找出了 111翰林生字表的解答。
新法學英文攻略 美國最高法院經典案例：著作權法篇
為了解決111翰林生字表 的問題，作者林利芝 這樣論述：
本書特色 本書選定「美國著作權法」作為收錄案例的軸心，挑選美國最高法院歷年來所做影響著作權法制度改革的重要判決，以幫助讀者在學習法學英文之同時，也能知悉美國著作權法的重要法理、原則和標準。本書收錄案例的標準也涵蓋這幾年我國司法制度變革、著作權法增修和重大社會議題，略作說明如下：第一，本書中美國最高法院重要判決範疇涵蓋構思（概念）表達二分原則、原創性、合理使用、聘雇著作、編輯著作、散布權耗盡原則（第一次銷售原則）、電子資料庫、著作權存續期間、間接侵權責任、公共領域，以及公開演播等議題，共計十五則案例。第二，本書為了幫助讀者學習，從每則案例精選出重要法學英文生字叢，讓讀者系統
性學習，再以生字填空測驗和翻譯測驗加深印象，同時提供測驗解答讓讀者對照以便發現錯誤之處，進而適時改正。 本書每一篇皆從英文原文的案例出發，到最後的測驗複習，每一環節的精心設計都出自於作者自身教學經驗所得。經由這樣的導引，讀者可以逐步攻略法學英文當中的「閱讀技巧」、「搜尋技巧」、「分析技巧」以及「寫作技巧」。這些技巧可以幫助讀者眼明手快地找出法律爭議，自信滿滿地去適用解決爭議的法律或法則，並且能舉一反三地將法律或法則靈活運用在其他的具體事實情況。經過這樣長期的訓練累積，讀者便能有條理地分析與應用，進而躋身成為具有十足國際競爭力的法律人。
直接教學法提升國小學習障礙學生識字能力成效之研究
為了解決111翰林生字表 的問題，作者吳若微 這樣論述：
本研究旨在探討直接教學法提升國小學習障礙學生識字能力成效 。研究方法採單一受試實驗設計 A B C 撤回設計 以研究者任教之新北市板橋區某國小資源班之兩位學習障礙學生為 研究參與者 進行識字教學，在教學後依據研究參與者之學習成效進行評量 。研究結果綜合如下：一、直接教學法對 國小學習障礙學生 「聽音選字」 能力 有立即 與保留 成效。二、直接教學 法對國小學習障礙學生 「看字讀音」 能力 有立即 與保留 成效。三、直接教學法 對國小學習障礙學生 「聽音寫字」 能力 有立即 與保留 成效。四、直接教學法 對國小學習障礙學生 「部件拆解」 能力 有立即 與保留 成效。
岡山籃籗會資訊圖像創作之研究
為了解決111翰林生字表 的問題，作者許如貝 這樣論述：
本研究以岡山籃籗會為主題，是個自清朝時期開始迄今已持續超過兩百年的民俗節慶活動，擁有豐富的歷史軌跡。透過文獻蒐集、專家學者訪談以及實地田野調查進行探討與分析，發現籃籗會除了與信仰之間的連結變薄弱，更發現因歷史進程，導致活動名稱之典故及意義的被錯誤理解，甚至現場民眾大部分仍以錯誤唸法稱之。對此本研究亦同時觀察官方網站，對於籃籗會的資訊僅以單純的文字和少數圖片搭配，並無較視覺化的資訊。不少研究指出，現今資訊量超過負荷，注意力成為有限的資源，一般民眾的閱讀習慣無法負荷過多文字。身處數位時代的現今，資訊圖像如火如荼的盛行，不論是私人企業或是公部門都運用資訊圖像來行銷活動或是宣導政策。有鑑於此，本研究
將籃籗會資訊彙整後，分為四大議題，分別為「名稱及典故」、「舉行日期與信仰」、「籃籗會與岡山之關係」以及「古代、昔日、現今大事記」。運用圖像結合文字，繪製成容易理解的資訊圖像，並且以懶人包的形式進行創作。希冀能將岡山籃籗會的民俗文化精神傳遞給更多人知道。本研究創作以示意圖型、統計圖型、表格型、地圖型、時間軸型、等手法，且符合明確性、精確性、易讀層次以及美觀性之「四大原則」應用於資訊圖像創作。本研究亦依據此「四大原則」發展成效評估問卷，評估因素分為「資訊呈現」、「美感吸引力」以及「學習滿意度」，問卷於網路社群平台進行發放，邀請使用者瀏覽填答。並收回有效問卷284份，最後顯示大部分使用者對於本研究創
作給予正面之結果。