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國立臺東大學 幼兒教育學系碩士班 呂素幸所指導 林怡伶的 逆風飛舞，展翅翱翔：公立幼兒園代理到正式教師之敘事研究 （2012），提出111連江縣教師甄試關鍵因素是什麼，來自於公立幼兒園、代理教師、生涯發展。
而第二篇論文國立屏東教育大學 教育行政研究所 劉慶中所指導 陳芝筠的 我國國小校長培用制度之研究 （2011），提出因為有 培用制度、國小校長的重點而找出了 111連江縣教師甄試的解答。
逆風飛舞，展翅翱翔：公立幼兒園代理到正式教師之敘事研究
為了解決111連江縣教師甄試 的問題，作者林怡伶 這樣論述：
逆風飛舞，展翅翱翔：公立幼兒園代理到正式教師之敘事研究作者：林怡伶國立臺東大學 幼兒教育學系摘 要本研究藉由公立幼兒園代理教師到考取正式教師的生命敘說，探討選擇教職的成長背景、生涯發展轉變的歷程、考取正式教師的因素及考取正式教師後的生涯規劃。本研究採取質性研究之敘事研究，以本身考取正式教師的經驗出發，針對近二年考取正式教師、長期代理二年以上具有生涯轉換經驗的三位公立幼兒園教師為研究對象。目的在瞭解從代理教師身份到中途轉職到其他行業，最後選擇回歸教職並考取正式教師的心路歷程。藉由經驗交流及訪談分析，得到以下結論：一、個人人格特質、家庭氣氛、同儕學習及教職福利待遇佳影響教師生涯選擇因素。二、公
幼教師工作內容具有「新鮮感」與「挑戰性」，與孩子相處「愉悅」具有成就感，且教師自主性高，是其他行業無法取代的。三、家人的支持、代課經驗、工作價值、對自我期望是考取正式教師的因素。四、考取正式教師後的生涯規劃：研究所深造、計畫生育孩子、學才藝。一、針對本研究提供未來研究之建議： （一）可針對不同區域、不同背景、不同性別的訪談對象，進行廣度與深度的資料蒐集及探究。 （二）可探究代理教師考取正式教師後的生涯發展情況，以延伸對此相關主題之了解。 二、針對幼教實務之建議： （一）代理教師宜累積不同的教學經驗。（二）代理教師宜培養第二甚至第三專長。（三）代理教師宜確定目標勇往直前。（四）代理
教師宜把握幼托整合提供的機會。（五）建議教育主管單位思考更有效益的教師甄選考試機制。關鍵詞：公立幼兒園、代理教師、生涯發展
我國國小校長培用制度之研究
為了解決111連江縣教師甄試 的問題，作者陳芝筠 這樣論述：
本研究旨在探究我國國小校長培用制度應包含的內涵制度。首先探討諸國與我國的校長培用制度現況，建構未來我國國小校長培用制度之內涵，並提出具體建議給相關單位參考。 本研究係從國內外文獻分析後，委請二十二位德懷術專家協助進行建構內涵制度研究。經由三回合德懷術問卷調查，進行修正與討論後，歸納出未來建構我國國小校長培用制度時，應著重培育與任用制度兩大領域，甄選候用校長、培育人才、訓練人才、資格檢核、任用人才、留用人才與專業發展等七個內涵方面。 依據文獻探討、問卷調查、實證結果分析與討論，獲得以下結論：一、建構我國國小校長培育制度時，應著重儲備式的甄選候用校長人才庫。二、建構我國國小校長培育制
度時，應重視培養人才相關政策與法令、訓練人才 課程與證照標準。三、建構我國國小校長任用制度時，應審慎訂定檢核校長人才之資格。四、建構我國國小校長任用制度時，應著重校長任用與留任人才之規劃。五、持續推動校長專業發展制度，確保校長人才的專業知能。 根據研究結論，提出對於教育行政機關、教育研究機構、及後續研究，分別提出以下建議：一、對教育行政機關的建議（一）檢視目前國小校長培用制度待改進處（二）明確建立我國國小校長培用制度二、對教育研究機構的建議（一）建立校長在職進修制度（二）提供學術專業支持三、對後續研究的建議（一）研究主題方面：可建構各內涵制度所對應之指標（二）研究方法方面：可使用訪
談法與焦點團體法（三）研究對象方面：可擴大問卷調查對象，以充分反映意見（四）研究工具方面：於問卷中可更詳盡納入七個方面相關問題