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十二年國民基本教育免試入學超額比序採計項目及其相關問題之研究--以高雄區為例

為了解決112會考分數換算積分的問題，作者洪瑞鍇 這樣論述：

十二年國民基本教育免試入學超額比序採計項目及其相關問題之研究--以高雄區為例摘要 本研究旨在探討高雄市國中教師、家長和學生對於「十二年國民基本教育免試入學高雄區超額比序採計項目及其相關問題」的看法。 本研究進行主要以問卷調查法作為研究方法，研究工具為研究者自行研發之問卷，研究對象為992位教師、1240位七、八年級學生之家長和1240位七、八年級學生，統計方法包含描述性統計、平均數、標準差、百分比和次數分配。 根據分析結果，歸納本研究之主要結論如下：壹、教師對採計「會考成績」；家長對採計「多元發展項目中的服務學習」；學生對採計「多元發展項目中的幹部任期」瞭解的程度最高。貳、教師

、家長和學生對「整體內容」和「私立高中職和進修學校僅採抽籤模式 決定入學順序」瞭解與贊成的程度最低。參、「十二年國民基本教育免試入學超額比序」之「會考成績等第」，教師傾向「採 計換算成PR值」；家長和學生則傾向「3等第」，教師和家長、學生看法不 一致。最後，本研究依據研究結論提出相關建議，以供教育主管單位及國民中學教師及對後續研究者之參考。關鍵詞：十二年國民基本教育、超額比序、免試入學