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112高中招生名額的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦徐權鼎寫的 不補習也能教出金牌兒 可以從中找到所需的評價。
另外網站高雄市112 學年度高級中等學校試辦學習區完全免試入學簡章彙編也說明：二、招生範圍. 高雄市國民中學應屆畢業生。 參、招生學校科別名額及辦理單位一覽表. 一、各招生學校及科別名額如下表 ...
國立政治大學 公共行政學系 莊國榮所指導 黃子益的 高中體育班的政策執行成效及非預期效果 （2021），提出112高中招生名額關鍵因素是什麼，來自於體育班、政策執行、非預期效果、政策體制觀點、核心素養。
而第二篇論文國立高雄師範大學 特殊教育學系 吳裕益所指導 謝依珊的 資優成人之生涯適應及其相關因素之研究：以醫學系住院醫師為例 （2021），提出因為有 資優成人、資優教育、生涯適應的重點而找出了 112高中招生名額的解答。
最後網站國立東華大學招生訊息網則補充：國立東華大學各學制招生資訊. ... 博班考試］112學年度博士班招生考試名額流用公告 2023-04-28. ［博班考試］112學年度博士班招生報名人數統計表 2023-04-26.
不補習也能教出金牌兒
為了解決112高中招生名額 的問題，作者徐權鼎 這樣論述：
面對升學壓力，孩子可以不補習嗎？家境普通、學歷不高的家長，可以自己教孩子嗎？孩子功課好，在班上人緣與情緒控管也能一樣好嗎？ 學歷僅有國中畢業的作者，十多年來自己帶孩子，陪孩子一起成長，用經驗歸納的「長中短程不補習法」，讓孩子考上建中科學班，還勇奪奧林匹亞競賽金牌，用事實證明了在教養子女上，沒有能不能，只有肯不肯。 本書分為六個單元，透過生動風趣的文筆，解答讀者與聽眾的疑惑：一、孩子如果不補習，家長應怎樣配合？二、家長要怎樣紓解孩子的壓力？三、教養孩子為何不能太早放手？四、零至十歲有哪些關鍵教養方法？五、到底該怎樣陪孩子成長？六，怎樣當個「變頻父母」？ 除了補習議題，作者也
融合自身經驗與他輔導其他家長的實例，輕鬆點出教養孩子的態度、觀念及技巧。本書沒有任何艱澀的教育理論，沒有任何不合國情的教法，無須花大錢，任何教育程度的父母都適用。就如作者說的： 「態度比方法重要，沒有任何一種補習、一種才藝，甚至是一種娛樂，可以取代父母的。」 本書特色 從學齡前到高中生的家長都需要，暢銷書《我這樣教出資優兒》驗收版。 ＊不補習，可能嗎？他的孩子考前照吃、照睡、照玩。女兒免試上中山，兒子考上建中科學班，甫獲國際科學奧林匹亞競賽（ijso）金牌，他把陪孩子的各階段經驗，寫成4本暢銷書，證明只要有心，方法也正確，普通家庭也可以教出金牌兒。 ＊作者的第一本書《我這樣教出
資優兒》，在書市排行榜上蟬連兩年，作者不但上過「國民大會」、「黃金七秒半」等各類型的電視談話性節目，還四處巡迴各級學校與社教中心演講，廣受觀眾與聽眾的歡迎，已經成了坊間最有名的「家庭教育達人」。 ＊許多家長都為孩子的課業與在校表現操心不已。到底是當嚴厲的虎媽、狼爸？還是遵循快樂自由的人本教育？是要做孩子盤旋而上的「直昇機」？還是要訓練孩子「一切靠自己」？自從他兒子獲獎後，他自創的「長中短程不補習法」，獲得世界的肯定，他的傳奇故事，也被眾人津津樂道。 ＊父母是孩子的第一位老師，孩子是自己的，沒有專家。了解孩子，你就是專家。他的方法不是快樂學習，而是認真的學習，有計畫性的學習，然後快樂的收
穫。 作者簡介 徐權鼎 現任「三級跳童裝」負責人，是暢銷作家、人氣講師，也是教育專家。 儘管國中畢業後就輟學，兩個孩子智商也不特別高，但是令人出人意外的，他憑藉陪伴孩子的堅持、自成系統的教育理念與特殊而有技巧的引領方法，讓子女從小各科進度都超前同學三年以上，而且每個採用他建議方法的人，學業都很快獲得進步，因此許多關心子女的家長與熱心教育的老師，經常向他請益。 六年前他的孩子都還在小學時，第一本著作《我這樣教出資優兒》由文經社出版，成為超級暢銷書後，蟬連各大書局排行榜長達二年，並廣獲家長、教師與教育學者熱烈迴響。 接著他的第二、三、四本著作《孩子的能力 父母親決定》《自己的孩子
自己教》與《我這樣陪孩子走升學路》，也延續了暢銷氣勢。本書是他的第五本著作。 他每年演講100場以上，部落格裡有精采影音剪輯。blog.xuite.net/rex850311
高中體育班的政策執行成效及非預期效果
為了解決112高中招生名額 的問題，作者黃子益 這樣論述：
「體育班」是我國為了培育優秀運動人才所設立的一種集中培訓制度，其所培育出的學生運動員歷來已在各項國內外競賽獲得佳績。但該制度因過度重視訓練績效而長期忽略學業學習，致使體育班遭受學科程度低落的批評。有論者認為此現象將導致學生難以銜接社會，但教育理念與政策變遷的趨勢都漸漸的不再以學業表現作為評斷學生的標準。職是，本研究將學業程度低落作為政策問題，從政策執行的角度去討論執行成效、非預期效果及其影響因素，並提出政策建議。本研究透過文獻分析法與深度訪談法蒐集資料，並以政策執行類型理論與政策體制觀點進行分析。本研究發現如下：一、體育班的政策目標意涵模糊不清，且利害關係人間對政策目標的想法衝突性低，屬於
Matland 政策執行類型理論中的實驗執行。二、體育班學生屢在國內外競賽獲得佳績，顯示其確有培訓績效。三、整體高中體育班畢業生有 84.20%就讀大學，顯示其在升學上亦有相當績效。四、研究場域的學生僅有不到一半的人讀大學，顯示該校體育班績效較差。五、學生的學測成績落在底標，確實存在學業程度低落的非預期效果。六、影響體育班學生學業程度低落的因素包含學測成績無法在入學管道中發揮篩選功能、教練績效評鑑制度重視訓練績效、體育班評鑑制度也重視訓練績效、學生在國中時的學科學習狀況差、教師因應學生程度調整評分方式、教練潛移默化影響學生。七、體育班能夠培養出具備身心素質與自我精進、系統思考與解決問題、人際關
係與團隊合作等核心素養的學生。八、體育班發揮社會安全網與社會流動的效果。最後本研究提出相關政策建議：短期而言，主管機關可以設計適用於高中體育班的教材與課程規劃、調整教練績效評分比重、實施教練的研習培訓、全面檢討體育班評鑑指標、蒐集並擴散成功有效的學習輔導經驗。中期而言，主管機關應朝健全運動環境、培養運動習慣與運動人口的目標持續前進。長期而言，主管機關需要思考我們是否仍需要體育班此一制度。
資優成人之生涯適應及其相關因素之研究：以醫學系住院醫師為例
為了解決112高中招生名額 的問題，作者謝依珊 這樣論述：
本研究目的在探討資優成人過去接受資優教育服務的感受與醫學教育六大能力及生涯適應的情形。本研究採用問卷調查法的方式，以立意取樣的方式蒐集了 318 位資優成人的問卷，透過問卷結果分析整理出影響資優成人生涯適應的因素，本研究結果如下：1.資優成人的背景因素(包含性別、家庭社會經濟地位等)與接受資優教育服務無顯著關係。2.資優成人選擇就讀醫學系與專科醫師科別主要受到「個人興趣」及「多元原因」之影響。3.資優成人的父母親若為醫師，資優成人選擇從事醫師的比例偏高。4.超過半數以上的資優成人，認為過去接受資優教育服務都有良好的感受，且認為資優教育服務中的獨立研究和科展有助於醫師生涯發展。5.資優成人的性
別、國小階段接受資優教育服務、高中階段接受資優教育服務、選擇醫學系原因、住院醫師階段、志願序與生涯適應力有相關。6.資優成人之生涯適應力與醫學六大能力具有正向效應，能預測醫學六大能力。最後，研究者根據研究結論，針對資優教育實務及未來研究方向提出相關建議。