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16歲打工需要家長同意嗎的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦吉靜如寫的 只是開玩笑，竟然變被告2：中小學生和老師家長都需要的法律自保課 和坪田信貴的 才能的真相：為什麼學霸的職涯淪入平庸，墊底的卻大放異彩? 日本補習班天王用超過1300名學生的故事告訴你都 可以從中找到所需的評價。
另外網站打工糾紛 - 智慧查找案例-全國法規資料庫也說明：未滿十六歲的童工，依據民法第13條第1項、第2項等規定，屬於無行為能力人或限制行為能力人，在行使法律行為時，需要父母等法定代理人的代理或同意。
這兩本書分別來自三采 和大是文化所出版 。
國立中正大學 犯罪防治研究所 邱獻輝所指導 曾寶民的 青少年K他命使用者之生命經驗探究 （2014），提出16歲打工需要家長同意嗎關鍵因素是什麼，來自於青少年、K他命、藥物使用者。
最後網站未滿18歲之人受僱工作，應備有法定代理人同意書及其年齡證明...則補充：15歲打工家長同意書，大家都在找解答。童工︰童工(含未滿15歲工作者)及16歲以上未滿18歲之人，不得從事危險性或有害性之工作；童工每日工作時間不得超過8小時， ...
只是開玩笑，竟然變被告2：中小學生和老師家長都需要的法律自保課
為了解決16歲打工需要家長同意嗎 的問題，作者吉靜如 這樣論述：
法律就是最好的防禦策略！ 不只要避免觸法，更要學會自我保護！ 26則逼近法律紅線、瀕臨危險處境， 甚至已經句句犯罪的青少年現場！ 青少年要看，家長老師更要看！ 大人的第一反應，不只關係到孩子如何面對事件， 也關係到老師／家長本身的職責與義務！ ◎同學上完理化課，竟然拿化學物品加進同學水杯？ ◎學生為了整老師、弄同學，直接開嗆、比中指？ ◎人在學校，但是心在網路上，買賣交易、打工、當網紅？ ◎偷偷吸笑氣、跟蹤喜歡的同學、出雙入對，可以嗎？ ◎在運動會受傷、在家裡被打，學校也要責任嗎？ 更驚心動魄、更多真實案例，一再挑戰現代父母與
師長的神經。 法律教育做在前面，比司法量刑做在後面更好！ 每個家庭都不希望遇到這些事件／案例發生！ 法治教育的「超前部署」，絕對是家庭教育重要的一環！ 也是青少年長大之前必知的最重要一哩路！ 本書特色 ● 蒐集各種青少年容易觸法案例，包含未成年間的金錢交易、毀謗污辱、言語威脅或網路行為等，請務必留心注意。 ● 建立青少年最重要的法治思維，避免因為一時衝動鑄下大錯或是遇上無可挽回的危險事件！ ● 強化校方、師長、家長等成人的危機處理，採取正確的引導方式，保護被害者，防護二次傷害！ 國內推薦 「地方爸爸與他的小幫手們」版主 王昭棠 新北市
蘆洲區鷺江國民小學校長 何元亨 教育部閱讀推手／桃園市新埔國小教師 李威使 嘉義市教育處長 林立生 台北市家長協會理事長 胡語姍 財團法人國紹泌尿科學教育基金會秘書長 徐掌瑛 臺中市北新國中國文老師／臺中市閱讀輔導團輔導員 陳茂松 新北市教育局局長張明文 （以姓名首字排序） 吉官這二本著作，應成為家長、老師以及學校行政人員在引導孩子時的寶典。——新北市教育局局長張明文 就任教育行政職務後，才發現到孩子真的很容易，因為生活中所有細碎的誘惑而觸犯法律。——嘉義市教育處長 林立生 相信讀者看過這本書後，會更懂得謹言慎行。─新北市蘆洲區鷺江國
民小學校長 何元亨 文中不但精析問題的癥結點、說明可能觸犯的相關法律刑責，更從教育立場，分享如何說？怎麼做？是比較適切的方式！——臺中市北新國中國文老師／臺中市閱讀輔導團輔導員 陳茂松 一方面是教育、告誡小孩，不可逾越法律的界線；另一方面也提供受壓迫的小孩，以法律知識作為保護自己的抵抗工具。——教育部閱讀推手／桃園市新埔國小教師 李威使 這是一份最實用的成年禮，如果爸爸媽媽您的孩子還小，可以早點閱讀來超前部署。——台北市家長協會理事長 胡語姍 吉官的書像是她的分身，困惑的青少年因此得到有力的支持與力量！——「樂讀拒毒 關愛守護」高年級入班服務志工培訓課程
活動總籌 徐掌瑛 孩子在學校中會遭遇到的情況，可能已經不是父母以自身的經驗，就能預先給出經驗分享的了。希望有更多的孩子與家長，在孩子遇到類似的事情之前，能有機會先閱讀並理解這些知識。——「地方爸爸與他的小幫手們」版主 王昭棠
青少年K他命使用者之生命經驗探究
為了解決16歲打工需要家長同意嗎 的問題，作者曾寶民 這樣論述：
本研究旨在於探索青少年K他命使用者的個人經驗，尤其探討其生命的轉折，接觸與施用藥物過程的主觀感受，遠離或再次施用藥物的心路歷程與環境脈絡。採用質性研究方法，深入訪談，於2014年7月以立意取樣招募14位目前受保護管束的K他命青少年使用者擔任受訪者，共有男性10位，女性4位，年齡介於16-21歲。使用K他命的經驗從一年到五年不等，平均約2-3年。初次使用年齡介於13-17歲，平均14.4歲。訪談每次約90分鐘，大部分研究受訪者接受間隔四周以上的兩次訪談。3位研究受訪者因無法配合再次受訪時間，僅受訪一次。訪談資料均謄寫成逐字稿進行主題分析。研究結果摘要如下：一、家庭、學校附著不良，監控不
易，青少年習於校外活動，認識用藥友伴 青少年K他命使用者受到成長過程家庭困境與學校適應困難引起的負面情緒壓力影響導致情緒低落、自我概念低落、想要逃離往外跑的傾向，成長進入叛逆期時呈現不聽管教、不會想、重視朋友的特質。造成家庭、學校的管教困難與監控不易。青少年就學的意願低落、逃學、中輟，習於校外生活，跟校外朋友活動包括玩線上遊戲、閒晃、到朋友家聊天、打工、參加廟會陣頭交朋友、賺錢等，期間認識用藥友伴。二、受好奇心、情緒低落、用藥友伴影響 大部分青少年初次接觸K他命是在與朋友相處的時間受到好奇心、朋友帶動的影響，同時情緒低落也是造成使用的動機。三、持續使用以情境環境的使用行為為主
青少年使用K他命主要是跟朋友一同使用，使用的情境是在朋友家、KTV包廂、汽車旅館、出陣頭時的車上使用。多數受訪青少年表示自己不會單獨使用。少數青少年受訪者單獨使用的目的主要是為了緩解緊張、低落或心理困擾。少數受訪青少年表示有使用其他種俱樂部藥物如搖頭丸、咖啡包、喵喵、神仙水等經驗。使用者情境是開搖頭派對，除了使用K他命以外，也使用其他藥物讓自己High。四、用藥的經濟循環 青少年使用K他命需要錢，青少年把打工、出陣頭賺的錢，家裡給的零用錢用來支持使用K他命的各種消費，部分受訪青少年因而販賣K他命來支持K他命的使用。也因為販毒的收入豐富，使用K他命的量增加，也陷入藥物後遺症的風險。五、只
抽K菸而不用鼻子吸，以預防K他命頻尿的副作用 受訪青少年K他命使用者普遍認為抽K菸不會導致頻尿，是用鼻子吸，拉K才會，從目前文獻的證據，K他命造成頻尿的機制尚未有定論。抽K菸或者是用鼻子吸都是進入血液，其代謝物由血中進入腎臟分泌尿液，進入膀胱，造成膀胱的黏膜受損是目前可能機轉的假設。由此假設來看，抽K菸與用鼻子吸並無差異。六、青少年持續使用K他命的危險因子與保護因子 由研究資料所呈現的危險因子包括：法律寬鬆、藥物取得容易、藥物的依賴、持續與用藥友伴來往、復學困難、就業困難、心情低落、合理化的用藥認知等。相對地，法律限制嚴格、價格昂貴取得不易、親人伴侶的監督與陪伴、戒藥決心、離開用藥
朋友圈、復學與工作順利、情緒穩定與用藥認知改變等就是預防持續使用K他命的保護因子。七、司法介入對青少年用藥的影響 本研究的結果肯定司法與警察的介入對青少年使用者的正面影響。保護管束處遇的強制力，讓青少年使用者有機會從K他命使用的循環中脫離，感受沒有藥物作用之後的身體變化。也體會到家人的可貴，珍惜身邊的人。戒K的力量也會影響使用藥物的朋友圈，好朋友也會支持受訪者戒藥。但是想法的改變並沒有那麼容易，K他命長期使用導致的心理依賴還存在。而且成年之後，使用K他命被抓到只要罰錢。怕被關的因素消失了，青少年必須靠自己的決心和意志力持續戒藥。 根據研究結果。本研究針對實務工作提出以下建議：一、
教育宣導的建議 定期與不同年齡族群的藥物使用者座談，評估與討論宣導效果。再者，在學校的反毒宣導中，讓當事人現身說法，比起單純的講解知識、觀看影片的方式效果更佳。對當事人而言，也能去汙名化，激勵當事人持續戒毒的決心。二、 毒品分級的建議 建議暫時不要將K他命提升至二級管制，理由有二。其一，若將K他命列為二級，將迫使青少年藥物使用者轉而使用新興的替代藥品，反而讓青少年蒙受更不可預知的用藥風險。其二，K他命的存在為安非他命的使用築了一道防線。青少年在叛逆期容易受朋友影響而使用藥物，叛逆的青少年如像過去一樣使用的是安非他命，等到想要戒藥的時候，腦部已經受到傷害。故不宜將K他命與安非他命
列為同一級管制。
才能的真相：為什麼學霸的職涯淪入平庸，墊底的卻大放異彩? 日本補習班天王用超過1300名學生的故事告訴你
為了解決16歲打工需要家長同意嗎 的問題，作者坪田信貴 這樣論述：
父母或師長總是這樣鼓勵（或警告）： 「只要你願意，什麼事都辦得到。」 「□□教育要從○歲開始，絕對不能輸在起跑點。」 「你不是讀書的料，務實點，別癡心妄想念第一志願。」 「要吃○○這行飯需要很高的天分……」 但，以上這些關於才能的真相，多數人都誤會了。 作者坪田信貴，坪田塾校長，日本知名補習班青藍義塾創辦人， 幫助超過1300位成績很爛、百分之百不可能考上的學生，順利考上第一志願， 2013年更因幫助後段班學生彩加考上應慶大學而紅極一時， 《後段班辣妹應屆考上慶應大學的故事》甚至 成為年度暢銷書與賣座電影「墊底辣妹」。
這幾年來，坪田校長不只幫助學生考上理想大學，也協助企業培養人才， 在他眼中，才能是天生的嗎？可以透過後天培養嗎？ 天才員工和普通員工哪裡不一樣？ 為什麼某些學霸進入職涯後淪入平庸，那些功課墊底的卻大放異彩？ ◎將普通能力變優秀才能，你要這麼做 ．不要「問」有能力的人怎麼辦到，因為有本事的人不懂你為何辦不到！ 普通人覺得很厲害的事情，對某些人來說跟呼吸喝水一樣簡單。 所以，他絕對說不出其中的所以然。這時該怎麼辦？ 直接放棄嗎？當然不。絕對有方法。 ．想要成績變好，或是業績成長？訣竅就是模仿──你甚至得拍下影片細看。 業績想成長？你得跟厲害業務
一起出門，看他用什麼表情、什麼字眼跟客戶說話， 他幾點上班幾點下班幾點睡覺，把所有過程拍下來，一個動作一個動作模仿。 「模仿？」這算什麼才能，根本沒有原創性？錯，這才是培養才能的基本。 至於為什麼是拍影片，而不是寫筆記？作者有答案。 ．怪人齊聚的補習班：我這樣把庸才變人才 作者錄取許多「一般企業不會錄取的人」到補習班工作，例如 : 不敢正視對方眼睛、看起來沒自信、別人問問題時不知怎麼回答， 這些人現在都是補習班的重要幹部，坪田校長怎麼管理？ 他用故事說願景、透過摺紙鶴原理精準要求、說事實給回饋，員工快速成長。 「他有才能、他是天才、
他天資聰穎、他運氣好」， 你也常這樣羨慕別人嗎？這些都是讓你提早自我放棄的關鍵用語。 那麼，到底什麼是才能的真相？ 愛迪生說：失敗後願意再試一次，就是最好的解答。 各界推薦 閱讀人主編／鄭俊德 方寸管顧首席顧問、醫師／楊斯棓 說書YouTuber／NeKo嗚喵 暢銷作家、創業者／凱若