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「塑」造海洋：情緒圖像、效能策略及社會規範策略對閱聽人海洋塑膠污染廣告接受度之影響

為了解決9025動態的問題，作者李朋鵬 這樣論述：

本研究目的在於探討環保宣導訊息中不同訊息訴求對閱聽人廣告接受度的效果，並聚焦探究影響閱聽人資訊處理過程及廣告宣導效果的因素為何。本研究以海洋塑膠污染平面廣告為例，試圖透過不同的訊息訴求與內容設計，分析閱聽人對廣告的注意度、喜愛度、認同度以及所影響的風險緩解行為意向與環境公民行為意向，且對廣告注意度與喜愛及認同態度在不同廣告訴求與閱聽人環保行為意向間的中介作用作以檢驗。本研究採2（情緒訴求）× 2（效能策略訴求）× 2（社會規範策略訴求）三因子網路實驗設計，共招募363名18-22歲受試者參與正式實驗。根據實驗結果：（一）使用令人恐懼、不安、沮喪、及害怕之負面情緒訴求的廣告更能吸引受試者的關注

，且更能激發受試者對於海洋塑膠污染的緩解行為意願，但不同情緒訴求在對受試者廣告喜愛與認同態度及環境公民行為意願之影響上無顯著差異；（二）相較於有社會規範策略訴求的廣告，無社會規範策略訴求者更為受試者關注與喜愛，但有無社會規範策略訴求在對受試者的廣告認同度與緩解行為意向及環境公民行為意向之影響上無顯著差異；（三）情緒訴求與社會規範策略訴求對受試者的廣告喜愛度具有顯著交互作用，即正面情緒訴求廣告中有社會規範策略訴求更有助於提升受試者對該廣告的喜愛，而負面情緒訴求廣告中沒有社會規範策略訴求更能獲得受試者對該廣告的喜愛；但（四）效能策略訴求、情緒與效能策略訴求交互以及自變項之三階（情緒訴求×效能策略訴

求×社會規範策略訴求）交互對受試者廣告接受度的影響皆未達統計顯著。此外，廣告注意度與喜愛度在不同廣告訴求與受試者有關海洋塑膠污染之環保行為意向之間存在顯著中介作用。本研究最後提出了研究限制，並對未來環保廣告設計與傳播研究及實務工作提出可行性建議。

國民小學教師工作壓力與情緒智商之研究-以新北市林口區為例

為了解決9025動態的問題，作者劉志銘 這樣論述：

本研究旨在探討新北市林口區國民小學教師工作壓力覺知與情緒智商的關係情況。當前國民小學教師在社會高期待之工作壓力必須仰賴情緒智商的良好管理才得以緩解。本研究採用問卷調查法，以新北市林口區國民小學教師為研究對象，針對全區9所小學進行等比例抽樣，共計發出250份，有效問卷221份。調查資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析檢定及皮爾遜積差相關等進行資料分析。本研究獲得結論主要有四：一、教師工作壓力覺知屬中等程度，主要工作壓力以「班級經營」及「工作負荷」為主。二、教師情緒智商表現屬中高程度，其中僅以「人際關係的管理」表現略低。三、不同的「職稱」及「學校地區」對整體教師工作壓力覺知有顯著的

差異存在。四、教師整體工作壓力覺知與整體情緒智商僅呈現微弱的負相關。最後，本研究在教育的意涵與對未來研究之建議亦一併提出。