943 新書的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包

考前30天 鐵路運輸學概要+鐵路法+口試三合一 鐵路特考(保成)

為了解決943 新書的問題，作者韓新,鄭鑫,張力 這樣論述：

　　適用對象 　　適用報考鐵路佐級相關類科的考生 　　適用時間 　　無限制 　　使用功效 　　★每單元均有附上測驗題，並題題解析 　　★將各單元重點以圖表方式整理。 　　★頁數輕薄經濟，考前複習重點或帶上考場都好用 　　改版差異 　　全新書 本書特色 　　本書分為三部分，第一、二部分依據鐵路特考公布的「鐵路運輸學」及「鐵路法」最新命題大綱以及近年鐵路命題的內容，參考傳統「運輸學」及「鐵路法」的重點單元與邏輯循序編排本書各單元，內容已涵蓋所有「鐵路運輸學」及「鐵路法」課程的內容以及國內鐵道工程規範的內容，期望提供讀者在最短時間內，可以對「鐵路運輸學」及「鐵路法」有系

統性的理解與概念，並提供準備報考台鐵營運人員及鐵路人員特考佐級的同學，當作一本很好的入門參考與考試準備用書，第三部分整理近年鐵路的口試題庫及口試的自我介紹表達及建議，讓同學一魚三吃。  

943 新書進入發燒排行的影片

情境式電子書教學對國小五年級原住民學生數學面積單元學習成效、學習動機與學習態度之研究

為了解決943 新書的問題，作者何姵瑩 這樣論述：

　　本研究的宗旨，在於探討以情境式電子書融入教學和一般傳統的教學方法，對於學生在數學領域中面積單元，學習成效、學習動機和學習態度的影響是否有所不同。本研究以屏東縣兩所國小四年級的學生為研究對象，進行共六節課的數學教學。在常態編班的情況下，兩班接受「數學學習成效」前測，其起始能力差異性不大的情況之下，其中一所學校的學生接受一般傳統教學法，作為控制組;另一所學校的學生則接受情境式電子書教學法，作為實驗組。兩班學生在接受完實驗教學後，均實施學習成效後測的測驗，藉此以瞭解不同的教學方法，對於數學的學習成效、數學學習動機以及數學學習態度，是否有顯著的差異。　　茲將本研究結果歸納分析如下: 一、「

情境式電子書教學」可以提升國小四年級學生的數學學習成效。 二、「情境式電子書教學」可以提升國小四年級學生的數學學習動機。 三、「情境式電子書教學」可以提升國小四年級學生的數學學習態度。最後，研究者根據研究結果，提出具體建議以做為未來數學教學及相關研究之參考。

國際海洋法(下)(2版)

為了解決943 新書的問題，作者姜皇池 這樣論述：

本書特色 　　臺灣四面環海且船舶遍佈全球，面臨眾多海洋問題，海洋法研究，迫切需要，然一般海洋法導論，所提供資訊，較為精簡，本書提供詳盡資料。另一方面，《海洋法公約》通過三十餘年後，國際社會相關實踐與規範亦多所變遷，對新近發展，本次修訂亦進行完整介紹與分析。本書毫無疑問是最新與最為詳盡完整之海洋法書籍，可供有志於學習海洋法人士做入門教材。

城市運轉手: 來自貝拉‧塔爾電影的啟迪

為了解決943 新書的問題，作者廖雅慧 這樣論述：

本文是筆者的影像創作《城市轉運手》紀錄片的創作論述。以筆者過去的創作回顧為開端，從探尋時間作為創作軸心的過程中，筆者反思如何運用影像作為表達和提問的方式，並作為看見城市歷史的一個視角。透過欣賞及解析匈牙利導演貝拉‧塔爾（Béla Tarr）半紀錄片式劇情片的電影作品，筆者觀察到其電影在操作手法與主題上，呈現了真實與虛假的辯證關係，從而引發筆者以紀錄片的形式去探尋電影中真實的可能性。在主題上則扣連到貝拉‧塔爾意圖以電影引發觀者對現下環境的意識覺醒，以及以電影引發知覺的革命。回應貝拉‧塔爾的主題思想，筆者省視自身所處的環境，發現在單調而重複的日子當中，我們已然對周遭的社會問題失去警醒。筆者以「過

度的都市開發究竟為人民帶來什麼？」作為思考的起點，從自幼生長的城市台中出發，循著台中舊中區的頹圮，到馬不停蹄的都市建設，重新檢視現今的國土政策到底帶來的是無限美好的希望，或者是如同歷史進步論般的虛幻假象？在影像敘事上透過老計程車司機的回憶與專家學者訪談互相交錯的方式，從觀者的集體記憶中帶出共同感受性，再運用理性的話語，希望能引發觀者透過觀看此影像作品，起而思考自己漠視已久的社會問題。