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國立雲林科技大學 應用外語系 陳淑珠所指導 蔡雅婷的 電子心智圖對國中生英語單字與閱讀理解之研究 （2019），提出Coggle 教學關鍵因素是什麼，來自於心智圖教學、單字與閱讀理解、學習態度、雲端心智圖。
而第二篇論文樹德科技大學 資訊管理系碩士班 溫嘉榮、胡舉軍所指導 許絜雯的 數位心智圖融入國小語文領域之研究 （2019），提出因為有 行動學習、行動研究、數位心智圖的重點而找出了 Coggle 教學的解答。
電子心智圖對國中生英語單字與閱讀理解之研究
為了解決Coggle 教學 的問題，作者蔡雅婷 這樣論述：
摘要本研究旨在探討雲端心智圖教學對台灣國中學生單字、閱讀理解力和英語學習的態度影響。研究對象為二十六位雲林縣一所國中九年級學生，含十二位男生與十四位女生。本研究以五本線上英語繪本為教學教材，並以Coggle線上心智圖軟體進行為期三周七堂課的心智圖教學。 研究者收集二十六位學生英文單字與閱讀理解前後測成績, 英語學習態度量表前後測及雲端心智圖使用態度前後測成績，並以SPSS軟體進行成對樣本T檢定。本研究的主要發現摘述如下:1. 心智圖教學有助於增進單字學習力。2. 心智圖教學有助於提升閱讀理解力。3. 學生相信線上心智圖的使用有助於英文學習。研究者並提出建議作為未來探討線上心智圖應用在英語單字
或閱讀理解教學的教師或是教育工作者之參考。關鍵字: 心智圖教學、單字與閱讀理解、學習態度、雲端心智圖
數位心智圖融入國小語文領域之研究
為了解決Coggle 教學 的問題，作者許絜雯 這樣論述：
透過行動載具結合心智圖融入語文教學，培養學生應用資訊學習語文的能力，進而提升學生國語的學習成效之行動研究。本研究採用行動研究的方式，以新北市某國小研究者任課班級的36位國小高年級學生為受試者，於班級執行數位心智圖融入語文領域的行動學習。在國小高年級語文領域行動學習課程中，探究教師運用心智圖融入教學活動的歷程與省思，了解數位心智圖是否適用於任何情境，進而規劃流暢的課程，探討實施的困境，藉由一連串的教學活動提升學生的學習成效。所得資料整理歸納並進一步分析後，提出研究結果如下：1. 心智圖可以提升學生的學習成效。2. 將學生心智圖收集成筆記可以記錄學生學習軌跡。3. 使用Google Classr
oom及Mirror360呈現學生數位心智圖作品，比實務投影機呈現紙筆心智圖更為清楚。4. 提升教師課程規劃與設計課程的能力。