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情境理論應用在物質變化的學習單元之研究 —以iPad App工具為例

為了解決Funboard 軟 板的問題，作者廖子瑩 這樣論述：

本研究的目的主要將化學單元中物質變化應用於情境學習理論在平板iPad學習工具之研究，並探討其適用性。同時，提出更進一步的建議，做為未來不同學習理論在平板電腦之應用教學時的參考依據。此研究對象為修習於靜宜大學通識課程-生活化學網路課程學生，透過所有修習學生以電腦亂數分類為兩組:控制組及實驗組。控制組為使用一般網路學習系統;實驗組為使用情境iPad平板電腦學習系統。同時，讓學生分別進入不同學習設計模組及模組學習，將學習完成的學生資料作為學習成效與學生特質之因素做ANOVA統計分析，得以下結論:一、使用情境iPad平板學習系統學習學生的學習成效優於一般網路學習學生。二、認知類型之場地獨立的學生、男

性學生在情境iPad平板學習系統學習成效顯著。