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「氛圍、內容、目標」融入史地數位遊戲架構之設計與研究

為了解決Unlight wiki的問題，作者王彥人 這樣論述：

本研究藉由開發以南台灣鄉土史地知識為主要學習內容之原創史地數位學習遊戲《流民本色》為例，基於GNS理論之遊戲性沉浸前提、遊戲設計五大要素和遊戲機制等多項遊戲理論，提出「氛圍、內容、目標」融入史地數位遊戲架構之設計與研究，再為了滿足與驗證本研究對遊戲玩家維持「沉浸」遊戲經驗三大需求層次之假設，依照此遊戲設計架構的三大要素去設計令玩家認同的遊戲「氛圍」、依照學習理論嵌入「學習內容」的冒險解謎遊戲關卡、和作為遊戲「目標」的內在價值與成就感，再導入多人格鬥遊戲模式的競技與勝負流程，合併為理想的數位學習遊戲經驗雛形。在研究方法上，本研究以11位20~30歲的受測者進行初步實驗，對使用者進行數位遊戲背景

經驗與沉浸前提調查，再以測驗史地知識之學習前及學習後試卷評量學習成效，佐以探索性研究的參與觀察法與深度訪談法，探討不同玩家的沉浸前提與《流民本色》史地數位學習遊戲之認同感、學習成效、遊戲成就與遊戲經驗自我認知間的關聯性。研究結果顯示《流民本色》擁有顯著的學習成效，不同沉浸前提也對遊戲成就與遊戲經驗有多方面的顯著影響。未來研究方向希望能進一步進行探討本遊戲設計架構對學習內容「長期記憶」之學習成效與學習效率，與對玩家間互動行為模式與數位遊戲網路社群之合作學習生態的質性觀察等延伸議題，令本研究成為了解如何透過數位學習遊戲設計促進理想自主學習循環流程的前導研究參考依據。