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元智大學 電機工程學系 方士豪所指導 梁議中的 應用支援向量機於日常活動之判斷 （2011），提出c# class使用關鍵因素是什麼，來自於跌倒偵測、行動裝置、加速度感測計、支援向量機。
而第二篇論文中原大學 資訊工程研究所 夏延德所指導 林則佑的 使用視覺化程式設計系統幫助學生建立物件導向程式設計的概念 （2009），提出因為有 程式可視化、視覺化寫程式、物件導向程式設計、繼承、電腦輔助學習、類別、建構子、初階程式設計教學、物件、建構主義、視覺化程式設計的重點而找出了 c# class使用的解答。
c# class使用進入發燒排行的影片
こんにちは、ご覧頂きありがとうございます。下のレシピも参考にしてください。
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[使用した毛糸]
ユザワヤ：
フリーソック
カラー：D47-07
1玉
下の楽天ルームに載せています。
[使用したかぎ針]
6号（3.5㎜）
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[チャプター]
00:00 毛糸の説明
02:09 編み始め
07:33 かたちに悩みます。
09:48 解いて糸をカット
16:06 長さを編みます。
17:26 糸始末
19:57 完成しました。
[レシピ]
・1段～10段：ダイアゴナルステッチで編みます。
・糸をカットして、編み始めの側から糸を繋げます。
繋げる所はお好みで決めて下さい。私は台形になるように繋ぎました。
・11段～：ダイアゴナルステッチで糸のある限り編みます。
[サイズ]
長辺162cm、短辺134cm、幅14cm
---------------- 本 ---------------
『カンタン＆かわいい＆すぐできる！ かぎ針で編む モコタロウの編み小物』
ワニブックスさんより発売中です。
全国の書店、Amazon、楽天等でお買い求め頂けます。
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Kindle版
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写真を大きくしたりできるので見やすいと思います。
紹介動画
https://youtu.be/b04l1xdfb0A
よろしければ見てみて下さい。
下の楽天ルームにも載せています。
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[私の趣味の部屋]
https://room.rakuten.co.jp/room_7f8d1f716c/items
この楽天ルームに使った糸や気に入った物を載せています。
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※基本的には毎週土曜日に出品していますが
出品しなかったり、出品する日が前後することもあります。
よろしくお願いいたします。
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your schoolはクリエイターさんのストーリーやスキル/価値観を狭く深く伝え、ユーザーのみなさんにより深く学ぶ機会や選択肢を提案するオンラインクラスのマーケットプレイスです。
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かぎ針：チューリップ ETIMOかぎ針セット プレミアムゴールド TEG-001
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Thank you for watching my videoes and for all your warm comments.
I think that my knitting videos showcase many parts of my own style,
which can be difficult to understand, but I will try to make the explanation as easy as possible.
I hope many people will enjoy knitting in the same way through my videoes.
I've been to a simple knitting class, but I usually go with my own flow.
I love handmade crafts, so in the past, I've been involved in Japanese-style dressmaking,
and acquired the qualification of a nationally-skilled craftsman and also have the qualification of a nailist as a hobby.
There seems to be no relation between Japanese-style dressing, nails, and knitting,
But I have gained different insights from those experiences, and I think that it leads to free knitting.
I will continue to enjoy knitting, and I hope for those who are watching would also make something incredible on their own someday.
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應用支援向量機於日常活動之判斷
為了解決c# class使用 的問題，作者梁議中 這樣論述：
智慧型行動裝置發展至今，由於運算能力的提升以及內建各式各樣的感測器，使得智慧型手機更貼近我們的生活。藉由智慧型手機是有可能改變現在的醫療看護方式，其中姿態偵測就是一個可能發展的項目。在日常生活中，因為跌倒而受傷的人相當多，尤其是老人，除了會下降生活品質外，嚴重甚至會導致死亡。本研究提出一個在Android平台上的跌倒偵測系統，主要分成三個部分，加速度感測、學習行為間的關係以及緊急通報。使用內建的感測器截取加速度資料，再透過單一門檻值進行二元分類(Binary-class)判斷是否跌倒。接著，我們利用相同的理論變成多元分類(Multi-class)，使用機器學習理論中的支援向量機(Suppor
tVector Machine)來判斷日常生活的行為(Activities of Daily Living)。不同於以往使用門檻值的方法，將智慧型手機配戴在四個人的胸部、腰部和大腿上收集加速度資料，並標記各個日常生活行為(例如: 走路、跑步、坐下和躺下)的類別，再透過核心函數(Kernel Function)將訓練資料映射到更高維的特徵空間(Feature Space)分類。實驗結果顯示此方法能有效提升系統偵測跌倒的能力，並且判斷日常生活行為。除此之外，本論文也討論了不同因素的影響，例如配戴的位置和量測的數量，包括加速度、角度或是時間長度(Temporal)。我們也透過ROC(Receiver
Operating Characteristic)曲線觀察不同核心函數對系統的影響。
使用視覺化程式設計系統幫助學生建立物件導向程式設計的概念
為了解決c# class使用 的問題，作者林則佑 這樣論述：
在生活學生在初學習物件導向程式語言時，會遇到學習上的困難。有學者也說寫程式對許多學生而言是個挑戰，而因為這個挑戰促使學生放棄學習的比例相當高 (T. Beaugouef and J. Mason, 2005)。建構主義強調「知識是認知個體主動建構的，不是被動的接受或吸收」且「藉由認知去建構出知識是為了適應並組織自己環境中的經驗」(Von Glasersfeld,1989)，而「有經驗才會累積寫程式經驗」與「藉由概念的經驗來建構概念」這兩者又是個雞生蛋、蛋生雞問題。因此需要做法來幫助學生解決這個狀況。 圖形化使用者介面被認為具有「直覺」與「人性化」兩個特色（Mordechai Ben-A
ri 1998）。使用視覺化的方式呈現並提供可直接操作的寫程式環境可降低學習障礙（Christopher D. Hundhausen, 2006）加上之前實驗的成功（原CYCU-Visual-C）所以設計一個「Visual-OOP」程式來幫助學生學習物件導向程式設計，希望教會學生寫OOP程式。 本研究中設計一個視覺化系統來解決「經驗累積」與「概念建構」的雞與蛋問題。希望透過這個系統可以幫助學生學習物件導向程式設計，並使用問卷以及回饋單詢問學生使用意見，最後進行OOP概念考來驗證Visual-OOP對學習物件導向程式設計的幫助。概念考結果指出對學生在學習概念上整體是有幫助的。而從問卷結果可
看出此系統的一些設計與課程的規畫能讓學生對物件導向程式設計概念有深刻的印象。