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大腦如何精準學習

為了解決consolidation醫學中文的問題，作者StanislasDehaene 這樣論述：

　　學習擁有生命力（vital principle）， 　　而人類的大腦有著巨大的可塑性—去改變它自己，以適應環境。 　　大腦具有超凡的反彈能力，即使在受到巨大的創傷，如眼盲、失去半個腦或社會孤立後，還是能發展出學習的能力。這個學習的火花並沒有被這些不幸的遭遇所熄滅，語言、閱讀、數學、藝術創造：這些人類所特有的能力，也是其他靈長類所沒有的。   　　現代學習科學的旅程包括三個部分： 　　在第一部分，〈學習是什麼？」〉（What Is Learning?） 　　我們從學習對人類和動物的意義是什麼開始，討論學習時的法則或機制，因為學習就是逐漸形成外在世界的內在模式，不論它

是在矽（silicon）或是神經迴路上。 　　當我去到一個新的城鎮時，我會在腦海中形成一個心智地圖——這個城市街道巷弄的小模型。同樣的，一個孩子在學騎自行車時，他也是在他腦海中，模擬腳要怎麼踩、手要怎麼握把手才能維持自行車的平衡。電腦的人臉辨識法則也是先得出眼睛、鼻子、嘴巴的各種形狀和它們的組合，把它形成一個模型板（template）。 　　在第二部分〈我們的大腦如何學習〉（How Our Brain Learns）之中，作者會用心理學和神經科學來回答。我會聚焦在嬰兒身上，因為他們是真正的學習機器，沒有人比得上。最近的實驗資料顯示，嬰兒的確是如這個理論所預測的，他們是正在長大的統計學家。嬰

兒一生下來，他們的大腦迴路就已經組織好了，可以投射假設到外面的世界去，但是他們同時也有極大的可塑性，這個從大腦突觸永遠都有改變的可能上可得之。在這個統計的機械中，先天和後天不是對立的，而是相輔相成的。   　　在第三部分〈學習的四大支柱〉（The Four Pillars of Learning）中，作者詳列出為什麼大腦是到現在為止最有效率的學習設備。四根支柱就是四個重要的機制，使我們可以學習。第一個是注意力。第二根支柱是主動參與。第三根支柱是錯誤回饋，它正好是主動參與的反面。最後，第四根支柱是固化：透過時間的流逝，我們大腦彙整已經學會的東西，把它轉存到長期記憶中，把神經資源釋放出來以備未來的

學習。 　　這四根支柱有普遍性，嬰兒、孩子、大人在學習時，都用到它們。這是為什麼我們需要把這四個能力操到很熟練—這就是我們可以學習的原因。最後，在總結時，我會討論這些科學的進步該怎麼應用。改變我們學校的教學法、改變家庭、改變職場其實是不必要的，只要遊戲、好奇心、社會化、集中注意力和睡眠就可以增加我們大腦本來已經有的最大才能：學習。 　　作者相關著作：他發表了很多經過同儕審訂過的期刊文獻，也是好幾本書的作者，包括《數字感》（The Number Sense）這本暢銷書和《大腦與閱讀》（Reading in the Brain，信誼出版）等。 名人推薦 　　～洪蘭教授強力推薦並親自翻譯～

　　曾志朗   前教育部長 　　白明奇  成大醫學院神經學教授兼老年學研究所所長

德國點滴半世紀：健康幸福富裕的生活

為了解決consolidation醫學中文的問題，作者陳萬鍾 這樣論述：

　　德國50年生活經驗分享──重新開機！從一無所有到身心靈富足的人生 　　◎看失業博士，如何從打雜小工、餐廳跑堂，奮發晉升為知名企業主管、自然療法醫生。 　　◎向《龜兔賽跑》的烏龜學習──緩慢而專注，以過健康、幸福、富裕的生活為目標。 　　◎內容豐富多元且務實，從生活態度、宗教理念、養生保健、投資理財等等多有涉及。 　　★旅居德國的異鄉經驗，踏實開創幸福人生 　　在德國慕尼黑工業大學得到博士學位後卻找不到工作，投資餐廳被朋友倒閉，放下身段做小工及餐廳跑堂，同時參加培訓課程，成為軟體程式設計員，經由不斷努力成為德國知名企業資訊主管，扭轉人生而且結婚生女。 　　「我的人生是我自己走出來

的！」之後仍不斷學習奮進，53歲獲得自然療法醫師執照，開展了健康幸福和富裕生活的人生。 　 　　「在什麼地方跌倒，就在什麼地方爬起來。就好像電腦當機，要重新啟動。」把惡緣轉成善緣，把不美好的變為美好。 　　成功與智力或複雜超群的方法無關，以「接受、自覺、專注、緩慢」一步一步地前進，即使遇到障礙或挫折，都要保持繼續執行目標，並藉此創造更美好的生活。 　　作者早年流落異鄉，艱苦奮鬥，最後終能如所願成功地過著健康、幸福和富裕的生活，並且持續捐獻慈善機構，以及支持5位教子的教育成長，其成功法門是理解及善用神和緣。 　　毫無保留地寫出在德國半世紀的經驗，將智慧、奮鬥、成功心得以及養身經驗等付梓成書

，分享給年輕人，特別是千里之外故鄉台灣的後進，勉勵大家按部就班來創造身心靈全方位富足的人生。  

分析果蠅水獎勵長期記憶固化與讀取的神經迴路

為了解決consolidation醫學中文的問題，作者李旺宝 這樣論述：

目錄(Contents)中文摘要…………………………………………………………...…..…iAbstract……………………………………………………………...….iii目錄(Contents)………………………………………………………...v圖目錄(Contents of Figure)……………………………………………viii附錄目錄(Contents of Appendix)………………………………….....x第一章 緒論(Introduction)…………………………………………..…11.1 果蠅研究…………………………………………………………...21.2 果

蠅的記憶中樞：蕈狀體…………...……………………………21.3 記憶形成…………………………………………………………...41.4 記憶形成的不同階段………………………………………...........6第二章 材料與方法(Materials and Methods) ……………………….122.1 果蠅庫…………………………………………………………….132.2 大腦組織免疫螢光染色與成像………………………………….132.3 血清素染色與量化………………………………………….........152.4 GFP Reconstitution Across Synaptic Pa

rtners (GRASP)分析….....152.5 行為實驗與分析……………………………………………….....162.6 氣味敏銳度測試與水偏好實驗………………………………….182.7功能性成像………………………………………………………..192.8統計分析…………………………………………………………..20第三章 結果(Result) …………………………………………………213.1 水獎勵長期記憶儲存在蕈狀體的αβ以及γ……………………223.2 進一步確認wLTM儲存在蕈狀體的αβ surface (αβs)以及γ dorsal (γd)………………………………………………………

……...243.3 wLTM儲存需要蕈狀體的αβs以及γd的dCREB2的活性與蛋白質合成…………………………………………………………………..253.4 wLTM的形成改變蕈狀體αβs以及γd對水獎勵配對氣味的鈣離子反應…………………………………………………………………..253.5 建立wLTM的儲存位置以及讀取模型………………………..…283.6 在果蠅口渴時喝水，水獎勵訊號會傳進蕈狀體αβ以及γ神經細胞……………………………………………………………….……….283.7 蕈狀體α′β′ap和α′β′m在wLTM固化階段均被需要..……….…303.8 三組α'β'-MBONs參與w

LTM 0-4小時的固化…………….……313.9 三組α'β'-MBONs只專一的參與wLTM的固化並且各自負責不同的固化時間點…………………………………………………….…….323.10 蕈狀體外緣神經元DPM神經釋放血清素參與wLTM 0-4小時的固化……………………………………………….………………….333.11 三組α'β'-MBONs在固化階段會受到血清素調控……………..343.12 特定的PAM神經細胞參與wLTM的固化……………………..353.13 wLTM的固化需要PAM-γ3和PAM-β2被抑制，而PAM- β1、PAM- β′2和PAM-γ4被活化………………………

……………..……363.14 MBON-γ3β′1會直接傳遞GABA訊號給PAM-γ3………….…..373.15 在固化階段加強蕈狀體α′β′活性會強化wLTM的固化……….38第四章 討論(Discussion) ……………………………………..………404.1 建立wLTM形成的神經迴路模型………………………………..414.2 MBONs與PAMs在wLTM固化階段的角色…………………….424.3 wLTM固化階段MBONs的時序性……………………………….434.4 wLTM固化階段MBONs與睡眠的關係………………………….454.5 wLTM的讀取與果蠅口渴的動機………………

…………………454.6 果蠅蕈狀體α′β′與記憶的固化迴路………………………………46第五章 圖說(Figures) …………………………………………………48第六章 參考文獻(References) ………………………………………105第七章 附錄(Appendix) ……………………………………………..112第八章 公開發表(Published)………………………..……………….135 圖目錄(Contents of Figure)Figure 1. 水獎勵記憶的神經迴路模型………………………………. 49Figure 2. wLTM的形成會需要蕈狀體αβ和γ的蛋白質合成……….50

Figure 3. 果蠅成年後在αβ和γ過表現dCREB2b會破壞wLTM的形成………………………………………………………………………. 53Figure 4. wLTM讀取需要蕈狀體αβs的神經訊號傳遞……………..56Figure 5. wLTM讀取需要蕈狀體γd的神經訊號傳遞……………….59Figure 6.果蠅成年後在αβs和γd過表現dCREB2b會破壞wLTM的形成……………………………………………………………………. 61Figure 7. wLTM形成後，αβs神經出現dCREB2依賴的配對氣味鈣離子活化反應增強………………………………………………………..65Figure

8. wLTM形成後，γd神經出現dCREB2依賴的配對氣味鈣離子抑制反應增強………………………………………………………..67Figure 9. 果蠅wLTM讀取的神經迴路模型………………………….69Figure 10. 在記憶獲得階段wLTM就寫入果蠅αβ和γ並且透過PAM-γ3、PAM-β1和PAM-β2傳遞水獎勵號…………………..…....70Figure 11. 水獎勵長期記憶的固化同時需要蕈狀體α′β′m和α′β′ap神經活性…………………………………………………………………. 74Figure 12. 測試蕈狀體α′β′下游所有的蕈狀體輸出神經元在記憶固化階段的角色……………

……………………………………………….77Figure 13. 測試三組候選蕈狀體輸出神經元在記憶形成中所扮演的角色………………………………………………………………………..81Figure 14. 分析蕈狀體輸出神經元參與在記憶固化的不同時間點…84Figure 15. 探索蕈狀體外源神經元DPM在水獎勵長期記憶固化階段的角色…………………………………………………………………..86Figure 16. DPM神經用血清素參與水獎勵長期記憶的固化…..….....88Figure 17. 抑制三種固化相關的MBONs上的不同血清素受器表現對wLTM的影響…………………………………………………

..………91Figure 18. PAM的活化與抑制都影響wLTM固化…………..………94Figure 19. 篩選不同PAM神經子群在固化中扮演的角色……..…...96Figure 20. GABA神經MBON-γ3β′1是PAM-γ3的上游…………...101Figure 21. 在wLTM固化0-4小時階段增強蕈狀體α′β′活性會增強記憶的固化……………………………………………………………....103Figure 22. 水獎勵長期記憶形成的模型……………………………..104 附錄目錄(Contents of Appendix)Appendix 1. 篩選不同種類的蕈狀體神經元

GAL4 lines……..……113Appendix 2. 蕈狀體αβs和γd行為實驗的對照組………..………..115Appendix 3. wLTM的固化需要蕈狀體αβs和γd的蛋白質合成…. 117Appendix 4. wLTM的形成讓αβs的水平腦區也產生記憶痕跡…...118Appendix 5. wLTM的形成不會讓αβc產生記憶痕跡……...……….120Appendix 6. wLTM的形成會讓蕈狀體γd的每個區塊都會出現記憶痕跡………………………………………………………………………122Appendix 7. wLTM的形成不會讓γ main產生記憶痕跡…………...12

4Appendix 8. 在固化階段0-4小時抑制APL神經活性不影響wLTM………………………………………………………………………....126Appendix 9. 抑制蕈狀體的血清素合成不影響wLTM…...………...127Appendix 10. 用qPCR測量實驗用到的5HT receptors RNAi lines的抑制能力……………………………………………………………... 128Appendix 11. 用對照組的行為實驗證明我們使用的RNAi不是因為影響果蠅的氣味敏銳度與對水的偏好讓wLTM產生缺陷……...…130Appendix 12. 確認wLTM固化相關的三個MBO

Ns參與的神經傳導物質……………………………………………………………………133