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淡江大學 教育心理與諮商研究所碩士班 張貴傑所指導 陳紹瑜的 大學生人格特質與壓力因應之相關研究：以希望感為中介變項 （2021），提出g burger台北關鍵因素是什麼，來自於大學生、內外控傾向、壓力因應、希望感、中介變項。

而第二篇論文國立暨南國際大學 終身學習與人力資源發展碩士學位學程碩士在職專班 賴弘基所指導 陳麗麗的 國民中小學護理人員人格特質、專業成長與工作壓力關係之研究 （2019），提出因為有 國民中小學、學校護理人員、人格特質、專業成長、工作壓力的重點而找出了 g burger台北的解答。

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大學生人格特質與壓力因應之相關研究：以希望感為中介變項

為了解決g burger台北的問題，作者陳紹瑜 這樣論述：

本研究旨在探討大學生人格特質與壓力因應之相關，以及希望感在之間的中介效果，樣本主要以在學大學生為研究對象。本研究採問卷調查法，以紙本與線上網路問卷平台設置問卷，研究工具包含「內外控量表」、「簡明因應量表」與「希望感量表」，以紙本與網路線上問卷，共獲得有效問卷676份，調查結果以SPSS24.0將所得資料進行平均數、標準差等描述性統計、皮爾遜積差相關、階層迴歸分析等統計方法進行資料處理分享，獲致結論分述如下：一、大學生之內控傾向較高。二、大學生之趨近因應傾向高於逃避因應傾向。三、大學生之整體希望感較高，且路徑思考大於效能思考。四、大學生之外控傾向與趨近因應呈顯著負相關，與逃避因應呈顯著正相關。

五、大學生之外控傾向與希望感呈顯著負相關。六、大學生之希望感在內外控傾向與趨近因應之間具顯著中介效果。最後根據以上結果，對輔導工作者提出建議，並說明後續研究建議和研究上的限制。

國民中小學護理人員人格特質、專業成長與工作壓力關係之研究

為了解決g burger台北的問題，作者陳麗麗 這樣論述：

本研究旨在探討國民中小學護理人員人格特質、專業成長及工作壓力關係之現況、不同背景的差異性與探究變項之間的相關情形，以及分析變項之間的預測力。本研究採問卷調查法，以苗栗縣、新竹縣、新竹巿學校護理人員為研究對象，發出問卷305份，回收問卷235份，剔除無效問卷6份，可用問卷共229份，問卷可用率75.08%。研究蒐集之資料以描述性統計、獨立樣本T檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關及迴歸分析加以統計分析，主要研究結論如下：一、國民中小學護理人員人格特質，以「謹慎負責性」層面表現最佳；以「開放經驗性」層面表現稍低。二、國民中小學護理人員專業成長，以「專業知能的提升」層面表現最佳；以「參與

繼續進修」層面表現稍低。三、國民中小學護理人員工作壓力，以「專業壓力」層面表現為最高；以「角色壓力」層面表現較低。四、不同背景變項之國民中小學護理人員在人格特質上的反應不同，包括教育程度、學校性質、學校地區、學校規模、兼任行政職務、校長主任對專業成長支持度。五、不同背景變項之國民中小學護理人員在專業成長上的反應不同，包括年齡、婚姻狀況、學校類別、學校性質、校長主任對專業成長支持度。六、不同背景變項之國民中小學護理人員在工作壓力上的反應不同，包括年齡、服務年資、學校地區、兼任行政職務、校長主任對專業成長支持度。七、國民中小學護理人員人格特質與專業成長呈正相關。八、國民中小學護理人員人格特質與工作

壓力呈負相關。九、國民中小學護理人員專業成長與工作壓力呈負相關。十、國民中小學護理人員人格特質對工作壓力有顯著預測力。十一、國民中小學護理人員專業成長對工作壓力有顯著預測力。十二、國民中小學護理人員人格特質對專業成長有顯著預測力。關鍵字：國民中小學、學校護理人員、人格特質、專業成長、工作壓力

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