google my maps教學的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列地圖、推薦、景點和餐廳等資訊懶人包

翻轉教學對國小學童學習成效之研究－以自然與生活科技領域之月亮單元為例

為了解決google my maps教學的問題，作者蔡旻家 這樣論述：

　　自然與生活科技領域的學習有助於國小學童培養對自然科學的了解與興趣，以及建立學童生活科技領域的知識，做為其日後發展自然科學與生活科技應用的基礎。然而在諸如月相盈虧的現象、成因、週期及日地月相對運動等基本概念的學習方面，仍有許多學生存在迷思概念，並帶著此迷思概念進入日後正式的科學學習中。因此，如何建立較為有效之自然與生活科技領域的學習模式，協助國小學童建構正確的自然與生活科技領域知識和應用能力，實為國小教師不可忽視的課題。　　翻轉教學的興起改變了傳統的教育思維，其顛覆了以往以教師為中心的教學模式，學生翻轉而成為學習的中心，故被認為可以提高教師教學及學生學習的成效。有鑑於國小學童對自然與生活科

技領域學習的重要性，本研究採用翻轉教學的模式，探究國小四年級學生自然與生活科技領域「月亮」單元之學習成效是否優於傳統講述教學。研究方法採用教學實驗法，教學實驗對象為嘉義縣某國小四年級學生共計四個班的96位學生，其中兩個班進行翻轉教學（實驗組），而另兩班則進行傳統講述教學（對照組）。在教學實驗之前，教學實驗對象都接受學習月亮單元之前測，接著進行五週的教學活動，然後接受學習月亮單元之後測，經由實驗結果的數據分析發現：一、不同學習成就的學生在不同教學模式有顯著差異。二、國小四年級自然與生活科技領域翻轉教學具有教學成效。三、國小四年級自然與生活科技領域翻轉教學的成效優於傳統教學。