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非圖資學士學位館員圖書館工作適應行為之相關研究：以政大圖檔所數位在職專班畢業生為例

為了解決master of science縮寫的問題，作者林玉真 這樣論述：

本研究採用質性研究之訪談法，研究對象共8位。Non-BLIS指Non Bachelor of Library and Information Studies 縮寫，意指非圖書館和資訊研究學士學位。MLIS為Master of Library and Information Science縮寫，指的是圖書資訊學碩士。本研究對象以工作場域在圖書館，學士教育背景非圖書館資訊學之館員，進行畢業後之工作適應之因素探討。以瞭解非圖資學士學位之館員透過該專班的專業課程之畢業後的工作適應情況、影響因素與歷程之改變。研究結果如下：1.該專班畢業生對於工作滿意度中，多數館員對於工作滿意度之影響因素「工作內容」、

「組織文化」、「工作壓力」、「主管與同事相處情形」及「工作環境」整體工作滿意度偏高，僅對「工作報酬」此因素影響對於工作滿意度感到不滿意。由此可知，多數受訪館員自主性，以調整自我在工作中不適應之情形。2.該專班畢業生之內在與外在滿意度中，多數館員之工作價值觀，以「利他主義」此價值觀影響最大，多數受訪館員與在主管與同事關係中，同事互動與溝通良好，此外，多數受訪館員表示工作成就感來自服務讀者所獲得的正面回饋，此兩種價值觀有助於提升受訪館員工作滿意度。3.該專班畢業生工作適應之歷程發現，受訪館員人格特質與工作適應行為類型相近，多數館員在工作適應過程中，與工作環境所產生互動的速度快、穩定度高且持續性強。

偏向「敏捷度高」、「節奏穩定」與「耐力強」，多數受訪館員對於工作態度認真負責，工作效率與完成度高，多數透過相近的人格特質來調節工作不適應。4.本研究發現長時間工作經驗可增強專業技能，能降低工作不適應程度，但無法被認定為專業館員，因而造成館員自信心不足。5.該專班畢業生經歷專業教育後，專業知能明顯提升專業度，有助於提升個人工作適應能力。6.本研究發現以該專班畢業生大學教育背景，以教育、文學及設計學科相關背景，對於工作職場適應能力較強，大學學科專業能學以致用於工作上，再加上畢業後擁有圖書資訊專業，更能顯現出相輔相成的效果，有助於提升館員之工作能力。7.該專班畢業生透過論文研究，解決職場問題，進而提

升工作職場之正面價值 。根據研究結果，研究者對於大學非圖資學士學位背景圖書館館員工作適應之建議、圖書館主管機關、該專班與未來提出相關建議。