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前進滿分6000大考單字全面記(附111學年新制單字表+單字朗讀MP3+ 單字方塊PDF檔)

為了解決remain動詞的問題，作者林雅文,林葦 這樣論述：

＊內容簡介    翻轉你的大腦，英文單字忘不了 用“記憶方塊”有效學習！ 強化大腦「編碼→儲存→檢索」三大功能， 不死背也能真正記住，戰勝111學年新制英文。 | 完整收錄 |  111學年新制「高中英文參考詞彙表」 | 免費附贈 |  「升學名師用THINK CUBE教你大考單字」光碟片 　　一步接一步，紮實奠定英語力 　　最精準 → 嚴選核心高頻單字 　　最有效 → 必考字彙詞性分色 　　最完整 → 例句收錄歷屆考題 　　本書改版自： 　　《升學名師用THINK CUBE教你大考單字：翻轉大腦的單字方塊記憶術》 　　★ 最了解大學考試的英語權威講師！ 　　由任教於多所知名大學、補

習班及企業的林雅文與林葦兩位老師共同規劃、編寫。 　　★ 最精確的學測、指考高頻率單字！ 　　利用電腦程式分析統計，嚴選近十年學測、指考試題中出現頻率最高的核心單字。 　　★ 最貼近大考英文的例句編寫！ 　　依考試出題方向為單字編寫例句，並摘錄歷屆考題中具代表性的重點例句。 　　★ 最符合大考英文的重點分析！ 　　全書以150個大考最高頻單字為主題，依詞性分類相關字彙，並補充必考的同反義單字、搭配詞、易混淆單字。 　　【使用說明】 　　1. 掌握大考高頻單字 　　本書從歷屆十年學測、指考考題中，以電腦嚴選出現頻率百分比最高的150個單字為主題，延伸學習近4,500個相關字彙。 　　2

. 一併記住同反義字 　　學習並牢記與主題單字相關的同義、反義單字。 　　3. 應戰大考必看提醒 　　依主題內容補充單字的應用說明，陪伴讀者做足準備。 　　4. 詞性分色核心字彙 　　以顏色區分與核心字彙相關的常考動詞、形容詞、名詞。 　　5. 聆聽標準單字發音 　　掃描各主題單字方塊頁的QR Code或讀取光碟，即可下載收聽單字朗讀MP3。（MP3檔名為主題單字編號。） 　 　　6. 搭配詞快速記 　　收錄考古題中常常出現的英語搭配詞，可透過例句熟悉用法。 　　7. 不再搞錯易混淆字 　　將拼法相似的單字並列比較，方便讀者區分學習。 　　8. 詳盡解說 　　詳列各單字詞性、KK音標

，以及較常見的中文解釋。 　　9. 歷屆試題 　　例句收錄學測、指考考古題，讓讀者學習單字用法，同時掌握出題方向。 　　10. 權威例句 　　林雅文、林葦兩位老師針對學測、指考編寫的實用權威例句。 　　[單字方塊使用方法] 　　1. 打開本書光碟片中的單字方塊PDF檔。 　　2. 用厚紙列印方塊展開圖，沿虛線剪下並組合黏貼成單字方塊。 　　3. 翻轉方塊的6面，分別記住：主題單字 → 相關動詞 → 相關名詞 → 相關形容詞 → 常考同 / 反義字 → 常考搭配詞。  

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近義詞「steady」與「stable」之辨析

為了解決remain動詞的問題，作者徐翌珍 這樣論述：

在語言學習的過程中，常會遇到的問題就是如何分辨近義詞，由於這些詞彙的詞義相近，常使非母語者無法正確地使用這些詞彙。近義詞steady與stable同為多義詞（polysemy），各具有數個詞義，而兩者共有的詞義卻較為顯著，使人難以區分，且兩者皆為形容詞，語法特性相近，因此辨別兩者詞義與其使用時機，對於非英語母語者來說相當困難，而至今卻未有相關研究，故本研究將補足此缺口針對近義詞組steady與stable進行詞義分析。本研究首先彙整steady與stable之辭典義，並透過語料庫考察兩者語料詞頻與搭配詞之分佈情形，接著進一步利用詞典義進行抽樣語料標記，結果顯示stable獨有詞義為【保持同樣

原子結構或化學狀態】，而steady獨有詞義則為【規律的持續發展或進行】，另外亦得出兩者共有的詞義為【不易變動】、【情緒不易起伏】、【可靠】。語料庫研究結果呈現兩者共有的詞義皆能修飾搭配詞為「與人相關」之詞彙，因此本研究進一步採用Pustejovsky（1991）提出的生成詞庫理論（Generative Lexicon）中物性結構（qualia structure）概念設計問卷以調查英語母語者與華語為母語的英語學習者在選用steady與stable時是否會受不同「與人相關」的搭配詞影響。研究結果顯示stable傾向描述搭配詞的「形式性角色」，而steady則傾向描述「主事性角色」（形式性角色表

達物件在一個更大的概念域中得以被區分開來的特性；主事性角色表達出物件的起源）；句型方面的結果則呈現steady較容易出現在限定句型（attributive）。

升學名師用THINK CUBE教你大考單字：翻轉大腦的單字方塊記憶術(附單字方塊PDF檔 + 高中英文7000單字表 + 單字朗讀MP3)

為了解決remain動詞的問題，作者林葦,林雅文 這樣論述：

史上第一，也是唯一！ 前進出版獨創「翻轉大腦的單字方塊記憶術」！ 跟著升學權威名師，用150個THINK CUBE單字方塊 強化大腦「編碼→儲存→檢索」三大功能， 全面記住學測、指考核心單字！ 　　[單字方塊使用方法] 　　1.    打開本書光碟片中的單字方塊PDF檔。 　　2.    用厚紙列印方塊展開圖，沿虛線剪下並組合黏貼成單字方塊。 　　3.    單字方塊大小適中，方便單手操控，翻轉記憶。 　　4.    翻轉方塊的6面，分別記住：主題單字 → 相關動詞 → 相關名詞 → 相關形容詞 → 常考同 / 反義字 → 常考搭配詞。 　　[單字方塊使用時機] 　　1.    通勤時

間、課後空檔：用零碎時間翻轉方塊，1次記1組單字。 　　2.    考試前：用方塊自我測試，看主題單字延伸聯想各詞性相關字。 　　3.    教學時：用方塊設計創意教學遊戲，快問快答記單字。 　　[免費附贈] 　　150個「主題單字記憶方塊」可列印PDF檔、 　　高中英文7000單字表、 　　單字三詞性中英文朗讀MP3！ 　　▲你最需要THINK CUBE的「三最」理由： 　　★ 最有效的記憶方式！ 　　將150個學測、指考核心單字套入THINK CUBE展開圖，依顏色分組記憶各詞性相關單字，善用「空間化」與「形象化」輔助視覺記憶，有效記住重點字彙。 　　★ 最豐富的內容樣式！ 　　每

個單字方塊皆以核心單字為主軸，其他五面則是延伸學習內容，包括：動詞、形容詞、名詞、同反義單字、相關搭配詞，一組方塊可以學到約25個單字。 　　★ 最有趣的學習模式！ 　　隨書附贈可無限列印的「方塊展開圖PDF檔」，方便讀者自行製作單字方塊。每一個面都是一個學習元素，顛覆傳統背單字的苦悶印象，讓你邊玩邊學習！ 　　▲你最需要這本書的「四最」原因： 　　★ 最了解大學考試的英語權威講師！ 　　由任教於多所知名大學、補習班及企業的林葦與林雅文兩位老師共同規劃、編寫。 　　★ 最精確的學測、指考高頻率單字！ 　　利用電腦程式分析統計，嚴選98~107學年度學測、指考試題中出現頻率最高的核心單字

。 　　★ 最貼近大考英文的例句編寫！ 　　依考試出題方向為單字編寫例句，並摘錄歷屆考題中具代表性的重點例句。 　　★ 最符合大考英文的重點分析！ 　　全書以150個大考最高頻單字為主題，依詞性分類相關字彙，並補充必考的同反義單字、搭配詞、易混淆單字。 　　▲你最需要看到的「五最」細節： 　　★ 最高效的頻率分析！ 　　每一主題單字方塊頁都附有在歷屆十年學測、指考（98~107年）考題中，主題單字出現的頻率百分比，精確掌握大考出題方向。 　　★ 最道地的單字朗讀！ 　　免費附贈單字朗讀MP3光碟，也可以透過掃描內頁QR Code，隨時聆聽外籍老師示範的單字正確發音。 　　★ 最實用

的提醒筆記！ 　　各單元皆有「老師小提醒」，依主題內容補充常考的文法重點或單字應用說明，陪伴讀者更全面地為應戰大考做足準備。 　　★ 最清楚的單字比較！ 　　各單元皆依主題補充考題中常出現的易混淆單字，將拼法相似的單字並列比較，方便讀者區分學習。 　　★ 最鮮明的例句分類！ 　　全書例句依單字詞性分類整理，並以不同顏色分組呈現，讓讀者方便閱讀，快速掌握單字實際用法。 使用說明 　　1. 掌握大考高頻單字 　　本書從歷屆十年學測、指考（98~107年）考題中，以電腦嚴選出現頻率百分比最高的150個單字為主題，延伸學習核心字彙。 　　2. 詞性分色核心字彙 　　以顏色區分與核心字彙相關的

常考動詞、形容詞、名詞。 　　3. 一併記住同反義字 　　學習並牢記與主題單字相關的同義、反義單字，擴充你大腦中的單字庫。 　　4. 應戰大考必看提醒 　　依主題內容補充常考的相關單字用法。 　　5. 聆聽標準單字發音 　　掃描各主題單字方塊頁的QR Code或讀取光碟，即可下載收聽單字朗讀MP3。（MP3檔名為主題單字編號。） 　　6. 快速掌握各搭配詞 　　收錄考古題中常常出現的英語搭配詞。 　　7. 不再搞錯易混淆字 　　將拼法或意思相似的單字並列比較，方便讀者區分學習。 　　[單字方塊使用方法] 　　•    打開本書光碟片中的單字方塊PDF檔。 　　•    用厚紙列印方

塊展開圖，沿虛線剪下並組合黏貼成單字方塊。 　　•    單字方塊大小適中，方便單手操控，翻轉記憶。 　　•    翻轉方塊的6面，分別記住：主題單字 → 相關動詞 → 相關名詞 → 相關形容詞 → 常考同 / 反義字 → 常考搭配詞。  

漢語動後「上」的語料庫與意象圖式分析及教學應用

為了解決remain動詞的問題，作者林妤靜 這樣論述：

語言表現人們的認知方式，不同語言的形式表現不同群體的認知差異 (Lakoff, 1987; Langacker, 1987)。本是方位詞的「上」在漢語中置於動詞之後可表示動作、狀態之結果（孟琮，1995；張旺熹，2006）。不少研究指出，結合意象圖式的多義詞教學可加強學生對多義詞的了解（陳曉湘、許銀，2009；陳曉蕾，2015； Li, 2003； Morimoto & Loewen, 2007）。本文旨在運用認知語言學的觀點，透過隱喻、轉喻機制探究動後「上」的語法化現象及語義的延伸，並結合意象圖式的發展探究語義內部的關聯性。同時，透過書面語與口語語料分析，找出動後「上」常見的搭配動詞類型。

最後，本文分析現有華語教材中動後「上」語法點的編寫情形，總結所觀察到的現象，結合本文的研究結果，提出語法點編寫建議，並嘗試編寫出新的語法點說明，以提供未來教材編寫者、教學者或是學習者應用與參考。根據研究結果，動後「上」有「趨向」義、「接觸」義與「實現」義。「實現」義又分「動作完結」和「狀態達成」，其中，「實現」義的語料數為三者之最。就共現的動詞類型來看，「趨向」義與「追趕類」、「攀爬類」和「奉承類」動詞搭配頻率最高；「接觸」義與「穿戴類」、「加裝添附類」動詞搭配頻率最高；「動作完結」的「實現」義與「行走類」、「理想實現類」和「逢遇類」動詞搭配頻率最高，而「狀態達成」義則以「愛」和「喜歡」兩個狀

態動詞為主。此外，動後「上」的「趨向」意象圖式牽涉物體在空間中的運行，此意象圖是其他「上」語義意象圖式的原型，透過意象圖式轉換機制的運作及側重之概念，將相對抽象且複雜的時間概念以空間概念呈現出來。