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The Speaking Seed

為了解決roller coaster中文的問題，作者唐華瑄 這樣論述：

你現在所看到的是第一本探討使用外語進行公開演講的書。 　　作者唐華瑄 Diana Watson 是專業演説家 ，《演說種子》《The Speaking Seed》一書揭露多年以來她用中文演講，指導外語演講者，進而發展出《演說種子》課程的過程中所發現的秘訣。在此之前，只有她的客戶有幸能學得這些演講訣竅，現在您也得以一窺究竟。 　　多年來旅居世界各地，唐華瑄精通四種語言，並贏得多次演講比賽的獎項。多語及豐富的演講經歷，讓她體悟到 ── 結合公開演講和外語學習，為溝通開啟了無限可能，甚至可以影響世界。三年來，她運用這套課程進行演說，讓自己在公開演講的領域更上層樓；在台灣的一次演講比賽中，外籍人士

的她更以優異風趣的中文演說，打敗所有的中文母語参賽者，成為第一個獲得冠軍的外國人。 　　《演說種子》分成六個階段，在每一章的最後都有一些問題幫助你複習與整理，並附有演說種子學習單，可以影印及分享。 　　《演說種子》各個階段可以幫助你 ── 　　1.   瞭解《演說種子》的概念。 　　2.  克服使用外語發表公開演説的挑戰。 　　3.  寫出第一篇「演説種子」的演講稿。 　　4.  練習演説，使用手勢和道具，並且克服緊張。 　　5.  逐步提升語言能力，從會説簡單的句型到發表完整的演說。 　　6.  善用工具和技巧，深化演説經驗。   作者簡介 唐華瑄 　　唐華瑄Diana Wats

on 是語言愛好者，美語教師，演說教練及國際知名的演說家。她運用《演說種子》的技巧指導外語演說者。《演說種子：使用外語公開演講的成功密訣》， 是第一本探討外語公開演講相關技巧的專書。不論語言程度如何，所有的人都可以經由本書的幫助，自信地使用外語溝通。 　　唐華瑄在書中分享自己身為教師，演說家，及演說教練的故事和經驗。她發現舊有的外語學習方法需要重新省視，全球化的現代社會迫切需要演說種子，加深互相理解，增進人際關係，促進世界和平。   Introduction My Speaking Seed Journey 我的演說種子之旅 How to Read This Book 如

何閱讀此書 Stage 1 ― Ready to Get Dirty? 準備好下田耕耘了嗎？ Chapter 1 What Is a Speaking Seed? 何謂演說種子? Chapter 2 Learning a Foreign Language 學習一種外語 Respecting the Language 尊重該語言 Chapter 3 Showing Up 站出來 A Note about Determination 關於決心 A Word about Fluency 關於流暢度 Stage 2 ― Seeding 播種階段 Chapter 4 Ego 自我 Chapter 5

Your Seed is Worth Sharing 你的種子值得分享 Chapter 6 Focus 專注 Meditation 冥想 Chapter 7 Fear 懼怕 Chapter 8 Mirrors & Self Love 鏡像 & 愛自己 Stage 3 ― Planting 種植階段 Chapter 9 Baby Speaking Seed Steps 演說種子循序漸進 Starting Out 開始起步 Chapter 10 Get Your Seeds in a Row 排列你的種子不間斷 Chapter 11 Writing Speaking Seed Speeches

撰寫演說種子的講稿 Introductions 開場 Body Paragraphs 本文段落 Conclusions 結論 Chapter 12 Stories vs. Experiences 故事 vs. 經驗 Chapter 13 Creating & Revising Speeches 創作並繼續修改講稿 Stage 4 ― Sprouting 萌芽階段 Chapter 14 Oral Production & Speaking 口頭呈現及演講 Chapter 15 Practice, Practice, Practice, Nerves, Nerves, Nerves 練習、練習

、練習、緊張、緊張、緊張 To Memorize or Not to Memorize? 要背稿? 或不要背稿? Seed Time 舞台練習時間 Chapter 16 Crutches & Supports 協助和支援 Chapter 17 Gestures 手勢 Chapter 18 Watering Your Plants 灌溉你的植物 Chapter 19 Dressing Well 適當的服裝 Stage 5 ― Growth 成長階段 Chapter 20 Short Responses 即席短講 Chapter 21 The Funny Farmer 幽默的農夫 Chapter

22 Making Telephone Calls 打電話 Chapter 23 Reading Poetry 閱讀詩章 Chapter 24 Learning with Dialogues 從對話中學習 Chapter 25 Monodramas 獨角戲 Chapter 26 Advanced Speaking Seed Speeches 演說種子的進階演講 Chapter 27 Poisonous PowerPoints 有破壞性的投影片 Stage 6 ― Speaking Seed Tools 演說種子輔助工具 Chapter 28 Vocal & Physical Exercis

es 聲調和肢體訓練 Chapter 29 New Technology 新科技 Smartphones & Apps 手機& APP Video Sharing & Streaming Platforms 影像分享& 網路平台 Virtual & Augmented Reality Technologies 虛擬& 擴增實境科技 Video Chat & Webinar Platforms 影像聊天& 網路研討平台 Chapter 30 Goals & Rewards 目標& 獎賞 Give Yourself an Early Reward 提前給自己獎賞 Chapter 31 Slow &

Steady Growth Wins the Race 緩慢安穩的成長必贏得勝利 Conclusion References Acknowledgments Index   推薦序 　　Diana Watson唐華瑄來台13年，去年參加一場國語演講比賽，過程中生動活潑手勢和幽默輕鬆口吻，將台灣生活點滴和台下聽眾親切互動，流利的中文贏得滿堂喝采拿下幽默演講第一名。影片月中被放上影音分享網站Youtube後爆紅，點閱率兩周餘已破百萬。－蘋果日報 　　Diana is masterful with her words but when it comes to writing about

her passion, she is mesmerizing! Her expertise in her subject is unquestionable and is made all the more interesting by the humour that peppers her writing.-Deepak Menon, DTM 2018-2019 International President-Elect 作者序 　　“Always do what you are afraid to do.”— Ralph Waldo Emerson 　　Wintertime is

my favorite season in Taiwan... if I don’t think about all the mosquitoes, of course. From April until November, the non-stop scorching humid weather drains all of my energy and makes my air conditioner my best friend. But with the winter comes cool breezes, 5 p.m. sunsets, and the chance to wear so

mething other than tank tops and sandals. On this particular winter day, I had carefully chosen a nice blouse and comfortable pants, seeing as I was going to be nervous giving my first speech in a foreign language. 　　I was about to deliver a presentation in Mandarin at a Toastmasters club where all

of the members were Taiwanese locals. The more I thought about what I was doing, the more worried I got. “Girl, even though you hate it sometimes,” I reminded myself, “you are a challenge junkie!” Since I was a child, I’ve forced myself to do things that I was afraid to do because I wanted to be be

tter, stronger, different from others. 　　I kept scratching the sides of my legs even though they weren’t itching. My stomach felt like I had eaten french fries slathered in tons of grease. My heart was pounding so fast I thought I would have a heart attack. But before I had a chance to convince mys

elf that this all was a crazy idea and make a run for the exit, the last speaker finished. All eyes were now on me like searchlights in the dark. 　　I got out of my chair and peered at my audience before I went to the front of the room. I hadn’t been this nervous since I lost my virginity. My stomac

h rumbled like it was full of rocks while the Toastmaster (the master of ceremonies for the evening) introduced me. I was one of the first foreigners to join their club in over 15 years. Fifteen years? I realized at that moment that I was not a smart person. 　　I had spent the past two weeks practic

ing my short, four-minute speech with my Taiwanese roommate and my tutor. To be prepared, I thought it would be great if I wrote out my speech on four small pieces of poorly designed Snoopy paper. It was blue, adorned with graph lines that went all the way out to the edges of each sheet. 　　After I

wrote the speech in English, I wrote it out in pinyin (Mandarin written in the Roman alphabet). While I practiced giving the speech, I soon became aware that I couldn’t read pinyin that well. My sentences were simple, but my pronunciation and tones sounded like I was singing a horrible heavy metal s

ong rather than a flowing Chinese opera. For the past two weeks, I had done nothing but practice my speech. I had tried to get my voice to climb high like a soprano, to stay high and flat on that mountaintop, to charge down quickly into a deep pit, to roll up and down like a roller coaster... But st

ill, my erratic pauses caused me to stumble over phrases and skip parts of the speech. In short, even though I had practiced non-stop for two weeks, my delivery still sucked, and I knew it. Between the ridiculous papers I had clutched in my hands and my poor Mandarin reading skills, I felt certain t

hat my speech was doomed. 　　I looked around the room. It was small enough to make me visible to everyone, but large enough that only the people sitting in the first few rows would be able to see my hands shake and my lips quiver. I began speaking, my eyes focused on a black spot I saw on the ceilin

g towards the back of the room — probably a roach. I figured that if I centered on that roach, then I wouldn’t see the faces of my audience, and I wouldn’t lose my place on my graph-lined Snoopy paper and wind up suddenly stopping. Becoming a silent statue would be the worst-case scenario. Yes, look

ing at something that normally grosses me out was definitely a good idea, I decided. 　　At the end of my speech, I finally mustered the courage to look at my audience. I couldn’t believe it. All eyes were on me. Not a single person was looking at their watch or their cell phone. That was when I real

ized that Toastmasters clubs provide the perfect atmosphere for people to practice foreign language public speaking. Even if you deliver an almost incomprehensible speech, like I did, your listeners will be patient and attentive because none of them want to appear rude or, worse yet, miss out on som

ething. 　　Those were the longest four minutes of my life... And then the silent pause after my speech was deafening. I guess my audience needed time to process my speech just as much I needed time to process the fact that I had completed my first speech in Mandarin. I thought to myself, “Finally, D

iana, after two-and-a-half years of countless hours of study and practice, you can make a speech that locals can understand.” Then, to my surprise, everyone stood up and clapped. I wanted to cry. Perhaps I did cry. I can’t remember what I did exactly, but I do remember that I didn’t die from a heart

attack like I thought I would. Instead, I scanned the faces around the room and saw only smiles and applause. 　　That speech — my first one delivered in a language other than English — was over a decade ago. Ever since then, I’ve been digging my shovel into the earth of foreign language public spea

king. I’ve become a Speaking Seed.  

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鑑別細胞週期蛋白依賴性激酶1(CDK1)為致癌性淋巴細胞特異性蛋白酪氨酸激酶(Lck)的潛在磷酸化標的物

為了解決roller coaster中文的問題，作者陳思元 這樣論述：

目錄中文摘要………………………………………………………………i英文摘要…………………………………………………………………ii目錄……………………………………………………………………iii圖目錄…………………………………………………………………viii表目錄……………………………………………………………………x附錄目錄………………………………………………………………xi第一章 緒論……………………………………………………………11.1 蛋白質酪氨酸激酶 (Protein tyrosine kinases,PTKs)…………11.2 淋巴細胞特異性蛋白酪氨酸激酶 (Lymphocyte-spec

ificprotein tyrosine kinase,Lck)…………………………………31.3 PTKs在細胞內的運輸 (Intracellular trafficking)……………51.4 蛋白質體學 (Proteomics)………………………………………61.5 細胞週期蛋白依賴性激酶1 (Cyclin-dependent kinase 1)………81.6 研究動機與目的…………………………………………………12第二章 研究材料與方法………………………………………………132.1 抗體 (Antibody)………………………………………………132.2 細胞株 (Cell Line)

……………………………………………142.3 建構穩定細胞株(Stable Cell Line)…………………………142.3.1 Lck基因………………………………………………………142.3.2 質體轉染 (Transfection)…………………………………152.3.2.1 磷酸鈣-DNA共沉澱法 (Calcium phosphate-DNAcoprecipitation)………………………………………152.3.2.2 Neon電穿孔轉染系統 (Neon ElectroporationSystem)………………………………………………162.3.3 篩選穩定表達外源基因細胞株…………

…………………172.4 細胞培養 (Cell culture)……………………………………172.5 細胞分餾 (Cell fractionation)……………………………182.6 萃取蛋白質 (Protein extraction)…………………………202.6.1 萃取細胞蛋白質……………………………………………202.6.2 萃取粒線體蛋白質…………………………………………212.7 蛋白質定量 (Protein quantification)……………………212.8 SDS聚丙烯醯胺凝膠電泳 (SDS-PAGE)……………………222.8.1 配置膠體…………………………………

…………………222.8.2 配置蛋白質樣品……………………………………………232.8.3 凝膠電泳……………………………………………………232.9 西方墨點法 (Western blot)…………………………………242.9.1 蛋白質轉印…………………………………………………242.9.2 免疫墨點法…………………………………………………252.10 抗體去除………………………………………………………252.11 磷酸蛋白質體學實驗 (Phosphoproteomics)………………262.11.1 溶液中蛋白質水解 ………………………………………262.11.2 脫鹽 …………………

……………………………………262.11.3 富集磷酸化胜肽片段 ……………………………………272.11.4 富集酪氨酸磷酸化胜肽片段 ……………………………292.11.4.1 4G10免疫沉澱…………………………………………292.11.4.2 鹼處理 …………………………………………………302.11.5 一維液相層析串聯式質譜分析(1D LC-MS/MS)………302.12 電子傳遞鏈複合物I活性實驗分析 (Electron transportchain complex I activity assay)………………………………312.13 細胞氧氣消耗分析(Oxygen consu

mption)…………………322.14 銀染實驗(Silver staining)……………………………………342.15 代謝體學實驗(Metabolomics experiment)…………………362.16 統計方法………………………………………………………36第三章 實驗結果………………………………………………………383.1 利用磷酸蛋白質體學尋找在白血病細胞粒線體中潛在的Lck標的蛋白質………………………………………………………383.1.1 建立專一性表達粒線體Lck的細胞株……………………383.1.1.1 利用限制酶切割確認可以專一性表達粒線體Lck的質體之正確性……………

…………………………………383.1.1.2 利用基因定序確認專一性表達粒線體Lck質體的Mitotarget序列之正確性…………………………………393.1.1.3 利用細胞分餾實驗及西方墨點法確認Lck是否專一性表達於粒線體中…………………………………………403.1.2 選定使用在磷酸蛋白質體學的白血病細胞……………413.1.2.1 鑑定小鼠白血病細胞LSTRA、EL4在粒線體中活化態Lck及酪氨酸磷酸化蛋白質的表達水平……………413.1.2.2 鑑定LSTRA粒線體功能下降與活化Lck的關係……423.1.3 對磷酸蛋白質體學中使用的樣品進行品質管控…………443.1.4 利用磷酸

蛋白質體學找尋在白血病細胞粒腺體內被Lck磷酸化的潛在標的蛋白質……………………………………443.2 鑑定Lck與CDK1的調控關係及對粒線體功能的影響……463.2.1 利用細胞分餾實驗及西方墨點法觀察在LSTRA及EL4細胞中Lck與CDK1的調控關係………………………………473.2.2 探討在EL4細胞中表達突變型Y505F Lck對CDK1………483.2.2.1 建立表達外源性Y505F Lck的EL4細胞……………483.2.2.2 利用細胞分餾實驗及西方墨點法觀察表達突變型Y505FLck的EL4細胞與正常表型EL4細胞中Lck與CDK1的調控關係……………………………………

……493.2.3 分析EL4/Vector及EL4/Y505F- Lck兩細胞之電子傳遞鏈複合物I 功能…………………………………………………503.2.4 對LSTRA、EL4/Vector及EL4/Y505F-Lck細胞進行氧氣消耗分析……………………………………………513.2.5 探討Lck活性受到抑制後CDK1的變化…………523.2.5.1 Lck抑制劑處理LSTRA細胞……………………………523.2.5.2 利用細胞分餾實驗及西方墨點法觀察經過Lck抑制劑處理的LSTRA細胞中Lck與CDK1的調控關係……53第四章 討論……………………………………………………………54第五

章 結論……………………………………………………………60參考文獻 ………………………………………………………………61圖表 ……………………………………………………………………73附圖……………………………………………………………………112圖目錄圖一、 確認質體之正確性……………………………………………73圖二、 利用基因定序確認專一性表達粒線體Lck質體中Mito target序列之正確性…………………………………………………75圖三、 確認將專一性表達粒線體蛋白質質體轉染的HEK293細胞，在各胞器部分表達Lck的情形………………………………76圖四、 確認白血病細株LSTRA、EL4

、Jurkat、JCam活化態Lck及Lck的表達……………………………………………………78圖五、 確認白血病細胞株在粒線體及細胞質酪氨酸磷酸化蛋白質表達差異……………………………………………………80圖六、 對EL4和LSTRA的細胞氧氣消耗分析……………………81圖七、 蛋白質體學樣品分析及品質管控……………………………82圖八、 磷酸化蛋白質體學實驗流程…………………………………84圖九、 以銀染實驗確認蛋白質樣品水解為胺基酸…………………85圖十、 兩項富集酪氨酸磷酸化胜肽片段實驗方法，使用4G10抗體免疫沉澱及使用NaOH鹼處理………………………………86圖十一、 對比在LSTRA

、EL4兩細胞中pCDK1 Y15磷酸化比例及CDK1在各胞器中表達量……………………………………88圖十二、 確認線性化質體DNA………………………………………91圖十三、 確認在EL4細胞使用Neon電穿孔轉染實驗條件………92圖十四、 確認Lck穩定轉染EL4細胞表達Lck蛋白質情形………93圖十五、 對比在EL4/Vector及EL4/Y505F-Lck兩細胞中pCDK1Y15磷酸化比例及CDK1在各胞器中表達量…………94圖十六、 分析EL4/Vector及EL4/Y505F-Lck 兩細胞之電子傳遞鏈Lck兩細胞之粒線體複合物I功能活性…………………97圖十七、 對LSTRA、EL

4/Vector及EL4/Y505F-Lck之細胞氧氣消耗分析……………………………………………………99圖十八、 確認使用不同濃度Lck抑制劑處理LSTRA細胞後抑制Lck在Y394磷酸化的結果……………………………………100圖十九、 進一步確認Lck抑制劑處理在LSTRA細胞中抑制Lck磷酸化的效果及專一性……………………………………102圖二十、 對比在LSTRA及經過Lck抑制劑處理的LSTRA兩細胞中pCDK1 Y15磷酸化比例及CDK1在各胞器中表達量…104圖二十一、 Lck通過CDK1導致粒線體功能下降的潛在機制……105表目錄表一、 LSTRA細胞粒線體萃取物利用蛋白質體學

在經過TiO2純化磷酸化胜肽片段再進行免疫沉澱後由4G10抗體抓取之酪氨酸磷酸化胜肽片段及所屬蛋白質身份……………………106表二、 LSTRA細胞粒線體萃取物利用蛋白質體學在經過TiO2純化磷酸化胜肽片段再進行免疫沉澱後未被4G10抗體抓取之酪氨酸磷酸化胜肽片段及所屬蛋白質身份…………………107表三、 LSTRA細胞粒線體萃取物利用蛋白質體學在經過TiO2純化磷酸化胜肽片段再進行NaOH鹼處理匯集的酪氨酸磷酸化胜肽片段及所屬蛋白質身份…………………………………109表四、 EL4細胞粒線體萃取物利用蛋白質體學在經過TiO2純化磷酸化胜肽片段再進行NaOH鹼處理匯集的酪氨酸磷酸化胜肽片段及所

屬蛋白質身份…………………………………………111 附圖目錄附圖一、 在Jurkat粒線體中Lck導致粒線體功能下降的潛在機制…………………………………………………………112附圖二、 利用代謝體學實驗分析LSTRA及EL4細胞中糖解作用(Glycolysis)及三羧酸循環(TCA cycle)的中間產物…114附圖三、 利用代謝體學實驗結果分析出LSTRA及EL4細胞產生ATP的比值……………………………………………………115附圖四、 細胞週期蛋白B1/CDK1與粒線體的調控………………116

單字音律記憶術【修訂版】

為了解決roller coaster中文的問題，作者曾利娟 這樣論述：

　　教育部頒訂，國民必背Basic 1200字 　　英檢必考！RAP口訣馬上記住！ 　　原來，背單字這麼輕鬆！ 　　神奇的單字記憶結合術讓你不再望字興嘆了 　　透過補教界英語名師曾利娟的專業呈現， 　　帶領我們運用精闢的技巧， 　　學習如何紮實且快速記憶單字， 　　開創學習英語的新紀元。 　　根據教學實驗及記憶法實驗證實，人類對於圖像的記憶比文字、聲音、數字等，是能在腦中停留最久的，然而英文無法全然靠圖像來記憶，英文不同於中文的象形方塊字，是靠26個字母拼組而成，若超過6~7個字母以上的單字，則無法利用瞬間視覺就能記住，很容易拼錯，而我們大腦竟也能照「錯」全收，完

全沒發現其中的錯誤。因此學習新的英文單字時，務必要發出聲音「拼出來〈SPELL〉」。 　　所以本書提供有系統的拼字，再藉著成串的相同的根音，形成一個有聲的小故事，利用故事及主題式記憶相關單字，也是被語言學家公認有效記憶單字最有效的方式之一，但對於忙碌的現代人而言，著實無法撥出時間大量閱讀；且學生課業壓力沉重，若無法有效且迅速的話，只會加重學習負擔，故本書的MP3使用押韻、節奏律動加強記憶，以快速有效的方式學習單字。 　　(1)發音聯想---以自然學習單字的拼組，用音律押韻的方式，像音樂一般活潑生動，用「唱」的來「說」，強化發音與記憶。 　　(2)圖像記憶聯想---搭配圖像，利用能在記

憶中存留最久的圖像記憶術，讓你深刻記住單字的意思。 　　(3)故事聯想---運用單字字義，串連成故事的記憶口訣，只要讀過一次，就能記下一串串的單字。 　　總是苦惱沒時間又沒方法，學習英文有障礙的你，讓我們以新式的英文學習法，搭配圖像、聯想、記憶術，將學習英文當成一種樂趣，跟著我一起花落米〈FOLLOW ME〉！！ 本書特色 　　1. 利用RAP口訣結合音律，自然而然記住單字的拼組及發音：歷經3年的研究和實驗教學，證實能為學習者帶來快速又有效的助力，成功打好英文基礎，不用再茫然地閱讀大量書籍而白白浪費寶貴的時間。 　　2. 使用「發音」、「圖像記憶」、「故事」等3種聯想法，無法忘

記單字的「音」、「義」、「詞」：將同母音構成的單字放一起，利用單字編織出故事和插圖，簡單的3個步驟「聽、說、讀」，牢記大量的單字。 見證心得推薦 　　「這種方式很神奇耶!它會讓我覺得背單字的速度變快，而且它還會讓你不自覺的愛上英文呦!」(陳伯憶) 　　「因為懂得這樣背單字的方法，對我來講讀英文比中文輕鬆多了。」(林思恩)  

罕見疾病之陪病敘事研究

為了解決roller coaster中文的問題，作者盧俐君 這樣論述：

本研究目的是以敘事觀點探討罕見疾病照顧者在受照顧者確診為罕見疾病後整體的陪病經驗及隨陪病歷程的生活品質變化。本研究以立意取樣及滾雪球取樣方式，邀請到具十年以上照顧經驗的三位罕見疾病照顧者，應用敘事的回顧與反思特性，以半結構式訪談法設計訪談大綱，協助照顧者敘說其整體疾病照顧經驗，並繪製生活品質敘事線圖，且以「整體-形式」敘事分析法進行資料的整理與分析。 研究結果發現，在整體的陪病經驗部分，照顧歷程中的敘事主題為罕見疾病照顧者的照顧挑戰是從懷孕階段開始，在孕期即知孩子確診為罕見疾病，或者可能經歷長時間孩子有病痛但診斷未明、確診不易之處境，孩子確診後的疾病與生活照顧面臨各種困境，而良

好的家庭或社會支持系統可協助照顧者渡過挑戰，然照顧者亦需籌劃孩子未來的長期照護。在隨陪病歷程的生活品質部分，照顧者的生活品質是隨著陪病歷程的動態變化，敘事線圖分別呈現「如雲霄飛車般」、「平坦中有低處」、「起伏而持續爬升」之多樣敘事形式。照顧者在評價生活品質時，則主要依據生理、心理和社會關係的範疇進行評價，其中不乏與靈性/宗教/個人信念存有關聯。此外，照顧者在敘說與回顧其整體照顧經驗時，亦賦予了自己照顧罕見疾病孩子的意義性。 最後，本研究提出對罕見疾病照顧者之心理社會照護實務及未來相關研究之建議。