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另外網站水肺潛水知識（Scuba Diving）潛水裝備簡介重裝備BCD也說明：BCD（Buoyancy Compensator Device）浮力輔助設備又稱浮力背心，主要功能是配合充氣及洩氣，達成調整浮力之功用。在水面時，藉由背心之充氣，增加浮力漂浮在水面上；在 ...
這兩本書分別來自常春藤 和林一企業有限公司所出版 。
國立臺灣師範大學 環境教育研究所 方偉達所指導 戴豪星的 以價值信念規範理論探討登山客對無痕山林的認同感與環境行為 （2021），提出scuba diving中文關鍵因素是什麼，來自於山林解禁、山野教育、無痕山林、VBN理論、登山客。
而第二篇論文南臺科技大學 休閒事業管理系 王嘉淳所指導 蘇俞娟的 探討不同簡報介入對露營者無痕山林認知之研究 – 以大專生為例 （2021），提出因為有 無痕山林、環境教育、戶外遊憩、露營的重點而找出了 scuba diving中文的解答。
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新概念900句玩轉旅遊英文(獨家買1送1，買紙本書送電子書)
為了解決scuba diving中文 的問題，作者賴世雄,吳紀維 這樣論述：
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【提供iOS／Android手機學習模式】：下載書本後，可離線使用。 【閱讀訓練】：中英文對照或隱藏模式，全英/中英對照學習。 【聽力訓練】：自動或循環朗讀、複讀範圍與次數均可自訂，訓練聽力超有感。 【口說練習】：可以聽老師發音後，按下麥克風一句一句練習口說，精進您的口語能力。 【語速調整】：可調整七段不同速度，讓你聽力訓練減少挫折感。 【單字分析】：提供本書內容總單字量與單字級等分佈比例，在學習前即可了解單字難易度。 【單詞級等標示】：標示學習內容的單詞級等，包含字頻（8級等）、大考中心（6級等）、全民英檢（3級等）、多益常考用字。 【查字義】：內建單詞資料庫，
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scuba diving中文進入發燒排行的影片
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1，Mai沒有跟我一起潛水，因為係練習階段佢唔能夠好好利用呼吸器，基於安全理由佢只好放棄
2，呼吸器會入水是正常情況，入水的時候需要大力用口噴氣將水噴出去
3，我在呼吸器入水的時候剛好在吸氣，所以同時間將海水吞了，令到我一時間透不到氣
4，影片中我不時用手捏住鼻，是因為要適應水壓
5，影片out focus因為我camera setting錯左，事後先發現....
以價值信念規範理論探討登山客對無痕山林的認同感與環境行為
為了解決scuba diving中文 的問題，作者戴豪星 這樣論述：
根據行政院農業委員會林務局的研究報告顯示，臺灣的森林面積達到219.7萬公頃，覆蓋率更達到60.71％的高度。政府在2019年10月21日的「向山致敬」宣佈會上，詳細說明國家山林解禁政策的內容與安排，並以「開放山林」、「資訊透明」、「便民服務」、「教育普及」及「明確責任」這五項政策主軸去推動和開放山林，讓更多人走進山林。此政策促進山林解禁，讓更多人能夠走進自然環境中，但與此同時自然環境也同樣承受經濟開發和環境破壞的壓力。因此，圍繞人與自然的關係，如何與自然共存成為一個重要的議題。研究者認為環境價值觀、環境信念、環境行為存在關聯性。人們在山林中的行為很大程度反映出人對自然的認識。在正確的觀念引
導下，可以有效降低人類與山林的衝突，讓人與自然能和諧共存、減少衝突，達到永續發展的雙贏局面。因此，為有效地在未來推動山野教育-無痕山林環境教育，本研究深入了解登山客基於不同山野教育下的個人規範和主觀規範，並使用價值信念規範（value-belief-norm, VBN）理論，分析如何有效落實保護山林環境，並找出達到此目標的主要的影響因素。本研究自2021年8月至同年10月，以社群網站等方式，共發放616份，有效問卷500份 （佔81.1%）、無效問卷116份（佔19%），研究之結論顯示，接受調查的訪談對象在年齡高者、教育程度高者，對於無痕山林七大行動準則較為認同，但是和登山年資無涉。無痕山林在
臺灣至今已經實施了15年。研究者將以問卷調查或訪談的方式探討無痕山林的觀念對登山客的登山行為的影響。再進一步依研究之結果，利用數據論證無痕山林概念在山野教育中的重要性，建議政府應該對於青年登山者強化無痕山林之觀念建立。
《關島，就要這樣玩》2017-18新版
為了解決scuba diving中文 的問題，作者阿物（林思吾） 這樣論述：
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探討不同簡報介入對露營者無痕山林認知之研究 – 以大專生為例
為了解決scuba diving中文 的問題，作者蘇俞娟 這樣論述：
遊客進入山林中有可能不留痕跡嗎? 無痕山林（Leave No Trace, LNT）以保護環境為出發點，力求減少遊客進行山野活動時，例如:遠足、登山和露營，對自然環境之破壞。本文旨在探討以不同簡報的介入後，大專生對無痕山林認知之成效分析，並深入了解目前從事露營活動的大專生對無痕山林認知的現況，以及露營資歷對無痕山林認知是否有所差異，以促進山林管理者落實環境管理和永續環境。本研究對象以具有登山、露營經驗的大專生進行問卷施測，採用便利抽樣法進行問卷發放。研究資料以套裝軟體SPSS 27.0進行量化分析，包含描述性統計、信效度分析、及單因子變異數分析。結果得知，大專生露營者在無痕山林七大準則的認知
皆高於平均，惟「行進與紮營於耐用的地方」的構面上分數偏低。在不同簡報的介入後，「宣導影片」與「閱讀文宣」的成效顯著優於「口述準則」及「無簡報」介入的受測者；此外，研究亦發現露營資歷對受測者之無痕山林認知上有顯著差異。最後，希冀透過教育之內化過程，強化露營者對於山野環境態度與環境行為的正確觀念，並降低從事戶外活動時所帶來的環境破壞。