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unity ar製作的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦謝旻儕,蔡孟君寫的 AR Unity擴增實境實務開發 可以從中找到所需的評價。
國立政治大學 數位內容碩士學位學程 林玲遠、李蔡彥所指導 黃新的 虛實之間－擴增實境的美學初探 （2018），提出unity ar製作關鍵因素是什麼，來自於擴增實境、新媒體、跨領域、實踐導向研究。
而第二篇論文中原大學 電子工程研究所 張耀仁所指導 吳文貴的 以AR技術製作之輔助學前兒童英文字母學習遊戲 （2018），提出因為有 擴增實境、英文學習遊戲的重點而找出了 unity ar製作的解答。
AR Unity擴增實境實務開發
為了解決unity ar製作 的問題，作者謝旻儕,蔡孟君 這樣論述：
只要對AR有興趣者想學習AR開發、沒有程式基礎者…等，皆可透過此書，按照範例逐步入門學習。讓讀者體驗從無到有的AR製作過程。透過漸進式的主題學習，初學者可以先從概念與不需程式腳本的基礎課程入門，不用寫太複雜的程式碼，也能根據本書製作出AR專題實務。
虛實之間－擴增實境的美學初探
為了解決unity ar製作 的問題，作者黃新 這樣論述：
AR（Augmented Reality，擴增實境）已經發展了一段時間，隨著資訊技術的進步，與手機運算效能的提升，AR的應用也越來越普及。是時候檢視AR的美學層面了。 由於AR的呈現與資訊技術的發展關係密切，至今AR多被視為一種特定的資訊技術實踐，關於AR的研究也多半從資訊技術的角度切入，目前較少對於其美學的研究。 「虛擬影像和現實環境」的互動關係，是AR這種形式最特別的部分。本研究從美學研究的觀點出發，藉由文獻、當代案例、與研究者自身實踐的經驗，探討AR在空間中、時間中、與抽象化的美學概念。 本研究從研究者製作26個AR相關專案的經驗出發，透過實踐反思，提出「AR感」的概念，將AR視
為某一種表現形式。並透過大量的案例觀察，提出AR的十二種表現形式，試圖依不同的視覺表現方式將AR分類，試圖促進AR在美學層面的思考。並在AR的抽象化關係探討中，建議以「替換」而非「擴增」的概念來思考AR。
以AR技術製作之輔助學前兒童英文字母學習遊戲
為了解決unity ar製作 的問題，作者吳文貴 這樣論述：
隨著行動裝置及網路的快速發展，許多領域開始嘗試使用新科技結合自身領域，創造出更高效快速且符合時代潮流的應用。擴增實境(Augmented Reality)技術在現實場景中添加虛擬的文字影音等多媒體，可以增加使用者的體驗及興趣，AR已被廣泛應用在各領域，也取得不錯的效果。 擴增實境(Augmented Reality)的高互動性對輔助學習有很好的效果，所以在教育領域的應用非常廣泛，本研究便是利用擴增實境(Augmented Reality)技術實際製作出適合學前兒童的遊戲式輔助英文字母學習系統，希望使用有別於以往使用書本的學習方式，藉由聲光影像的輔助，評估是否更有益幼兒對英文字母的學習。
遊戲系統的建構分為兩大部分，分別為遊戲教學內容及實際製作。教學內容均與專業教師共同討論後制定，包括內容範圍、適用程度及呈現方式，實際製作則是使用HP Reveal(原Aurasma)簡化製作的複雜度，專注於遊戲內容的體驗。