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幼兒園推動客語沉浸式教學之內部行銷對教學效能與組織承諾影響之研究─以苗栗縣為例

為了解決仁愛國小班級網頁的問題，作者鍾依蓉 這樣論述：

根據客委會110年調查顯示，20多年來在政府積極施政，強化客家意識下，客家認同持續提升。在客家民眾客語能力部分，近四成客家民眾能流利使用客語溝通，並以居住在客家文化重點發展區內的客家民眾，其客語能力明顯較好，客語聽說能力較非客家文化重點發展區高出三成以上，且在學齡階段均較105年調查結果提升，13-18歲由12.3%提升至18.6%，增加6.3%，顯示藉由母語教育復振成果。而在非客家文化重點發展區的客家民眾客語聽說能力較105年大幅下降約15%。為復興日漸流失的客家文化，延續客家傳統文化命脈，落實客語向下扎根，幼兒園開始推動客語沉浸式教學。本研究旨在瞭解幼兒園教保服務人員對推動客語沉浸式教

學之內部行銷策略、教學效能與組織承諾影響之研究，以問卷調查做為研究工具，SPSS套裝軟體進行分析。實證研究結果重點摘錄如下：一、內部行銷的教育訓練「學校鼓勵教保服務人員參加各項客語增能研習」以及溝通管道「學校會透過校內會議，讓教保服務人員了解校務政策與做法」獲得教保服務人員認同感相對較高。在教學效能中，以教學計畫與準備取得較高的認同。組織承諾的努力意願「我願意主動學習新知，充實專業知能，來增進教學效果」以及組織認同「我可以配合學校指派的客語沉浸式教學工作」的認同感相對高。二、不同年齡的教保服務人員對組織承諾的認同程度具有顯著差異，其中51歲以上關注的程度高於30歲以下的教保服務人員。三、不同職

務的教保服務人員對教學效能的認同程度具有顯著差異，其中職務為園長關注的程度高於擔任其他職務的教保服務人員。四、任職年資對內部行銷、教學效能及組織承諾皆具有正向顯著的影響，任職年資越高，關注程度就會越高。五、不同客語能力的教保服務人員對教學效能及組織承諾的認同程度具有顯著差異，其中客語能力流利的教保服務人員關注的程度高於完全不會的教保服務人員。六、任職學校所處地區為不同語言環境的教保服務人員對教學效能及組織承諾的認同程度具有顯著差異，所處地區為客語的教保服務人員關注的程度高於所處地區為國語的教保服務人員。七、內部行銷對教學效能具有正向顯著影響，其中教育訓練構面對教學效能影響比較顯著。八、內部行銷

對組織承諾具有正向顯著影響，其中溝通管道構面對組織承諾影響比較顯著。九、教學效能對組織承諾具有正向顯著影響，其中自我效能訓練構面對組織承諾影響比較顯著。

社交網絡、利他主義對退休生活滿意度的影響

為了解決仁愛國小班級網頁的問題，作者胡秋鳳 這樣論述：

目的：本研究旨在探討社交網絡、利他主義對退休生活滿意度之關係，以桃園市退休者從事志工服務為研究對象。方法：採網路google問卷調查法，共回收有效問卷433份，以獨立樣本t檢定、單因子變異數分析(ANOVA)及結構方程模式(SEM)作為分析工具。結果：研究發現如下：（一）退休者在使用社交網絡對於利他主義志願服務上，有正向的影響。（二）退休者在使用社交網絡對生活滿意度，有正向的影響。（三）退休者在利他主義志願服務上對生活滿意度，有正向的影響。結論：退休者在使用社交網絡上，與他人從事互動中，獲取訊息與關懷他人，在社群網絡上有所聯繫與歸屬感；亦在退休者從事利他行為的志願服務工作的新角色，善用其專業

與經驗，再次感到生活重心與志工同儕陪伴，透過社群的互動、關懷與支持，獲得自我成長與實現，進而提高生活滿意度。依此得知以退休者社交網絡、利他主義、生活滿意度之三個變項有密切的關聯，並提出相關建議與提供政府、個人及未來學術研究者之參考。關鍵字: 退休、社交網絡、利他主義、生活滿意度