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教學研究會與教師專業發展關聯性之研究－以台北縣市公立國民中學為例

為了解決信義國小教務處的問題，作者柯怡如 這樣論述：

本研究以台北縣、市國民中學教師為研究對象，其主要目的在瞭解國民中學教師對「教學研究會」的功能面與執行成效面的知覺，以及國民中學教師對「教師專業發展」的的認知面與執行成效面的知覺，並探討國民中學教師組成之「教學研究會」執行成效對「教師專業發展」的影響。 本研究依據相關文獻探討結果，編製「國民中學教師教學研究會與教師專業發展知覺調查問卷」作為研究工具。採用t檢定、單因子變異數分析、配對t檢定與迴歸分析探討進行資料之處理，研究結果發現：一、國民中學教師知覺之教學研究會與教師專業發展的現況屬中高程度。二、國民中學教師對教學研究會知覺量表功能面只有因年資不同而有顯著差異。三、國民中學教師對教學研究會

知覺量表執行成效面只有因年資不同而有顯著差異。四、國民中學教師對教師專業發展知覺量表認知面不會因性別、年資、教育程度、任教領 域、學校地區、學校規模之不同而有顯著差異。五、國民中學教師對教師專業發展知覺量表執行面不會因性別、年資、教育程度、任教領域、學校地區、學校規模之不同而有顯著差異。六、國民中學教師知覺之教學研究會的功能與執行成效有顯著差異。七、國民中學教師知覺之教師專業發展的認知與執行成效有顯著差異。八、國民中學教師組成之教學研究會執行成效對教師專業發展執行成效具有顯著預測力。 最後綜合文獻分析與研究結果，提出對國民中學教師、教育機關與後續研究的建議。