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臺北市國中教師對雙語跨領域實驗教學的理想與實際之研究

為了解決全港最差中學排名2021的問題，作者王若臻 這樣論述：

本研究針對臺北市國中教師，探究其對雙語跨領域實驗教學的理想與實際實施程度，著重在課程目標、課程內容、教學方式與教學評量上的落差。本研究以十五所臺北市雙語課程學校中，實施跨領域教學之教師作為此研究受試者，採立意取樣方式進行問卷調查。本研究共寄出91份問卷，回收有效問卷62份，有效回收率為68.13%，透過描述性統計、探索性因素分析、重要性—表現程度分析，檢視教師對雙語跨領域實驗教學上的理想與實際表現程度。從研究結果了解到教師認知與政策推行的方向存在落差，而將問卷分析得出以下結論：（1）奠定良好基礎，未來雙語教學可以走得更穩；（2）外在行為容易受環境影響，內在動機需要時間才能看到改變；（3）雙語

教育需要投入一定時間，非一蹴可幾。透過本研究的研究結論，希望能供雙語學校、教師參考，對雙語教育的發展有所貢獻。

佛教華語文教案成效研究—以佛光山菲律賓光明大學為例

為了解決全港最差中學排名2021的問題，作者羅文蔓 這樣論述：

　　本研究第一、二章探討「什麼樣的佛教華語文化教案，適合佛光山菲律賓光明大學？」，並回顧海外各宗教團體使用的華語教材。第三章研究方法，本研究採用質性研究法、形成式評鑑研究及準實驗法。對佛光山菲律賓光明大學進行4次實地訪問，並遠端訪談美國佛光西來學校、澳洲昆士蘭佛光山中天學校，深度訪談對象共20名。　　第四章佛光山華語文教育，探討人間佛教的源流、佛光山的具體實踐、三好教育及國際推廣等。並簡述4所佛光山海外華語文學校：美國佛光西來學校、澳洲昆士蘭佛光山中天學校、紐約佛光中文學校、西澳佛光山中華學校。又針對菲國近代歷史、政治經濟、華僑教育作探討。　　第五章菲律賓佛光山華語教育現場，調查菲律賓光明大

學學生，學習華語文的原因，主要為增加未來職涯競爭力、獲得海外實習機會、學習中國文化、學習佛教文化。對華語文課的文化主題需求：佛法對社會議題的教導、法語、星雲談人生幸福之道等，本文中提出適用的參考教材。　　第六章教案與實驗，本實驗於2019年秋季，以菲律賓光明大學全體大二學生及大四學生為實驗對象，完整參與人數共49名，實驗組33人，對照組16人。實驗期間為一個月，前置測驗後，共四次上課，接後置測驗。「佛館的活動」示範教案一課，以《中文聽說讀寫》第一冊第一至六課為複習範圍，將佛光山佛陀紀念館設為對話場景，導入茶禪、抄經、法語等佛教文化。前置及後置測驗各50題，將佛教文化融入各測驗題組中。　　第七章

結論與建議，研究發現生活化的佛教用語、融合道場背景的實用型教案，易被學生接受。並針對佛教華語文教案設計、教學活動、文化導入等，提出未來研究建議。