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國中階段弱勢學生親子關係、學校生活適應與生活滿意度之關係

為了解決北區五專轉學考110的問題，作者劉亭秀 這樣論述：

本研究旨在探討弱勢國中學生親子關係、學校生活適應與生活滿意度的關係。以臺灣兒童暨家庭扶助基金會於2013年所進行的資料庫為研究樣本，得有效樣本968位，採用次級資料庫分析，經描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元迴歸，得出研究結果如下：一、不同性別的弱勢國中學生在親子關係、生活滿意度上具顯著差異。二、不同年級的弱勢國中學生在親子關係、生活滿意度上具顯著差異。三、不同家庭結構的弱勢國中學生在學校生活適應上具顯著差異。四、弱勢國中學生親子關係、學校生活適應與生活滿意度之相關為中低度相關。五、弱勢國中學生親子關係、學校生活適應對其生活滿意度之預測力影響有限制。

國中學生自然科學習動機、教師支持、學習投入與學業成就之研究

為了解決北區五專轉學考110的問題，作者簡新哲 這樣論述：

本研究主要目的在於探討國中學生自然科學習動機、教師支持、學習投入與學業成就之關係。首先探討不同背景變項間之國中學生在自然科學習動機、教師支持、學習投入及學業成就的差異情形；其次考驗國中學生的教師支持、自然科學習動機、學習投入與學業成就之相關情形；最後以國中學生的教師支持、自然科學習動機、學習投入對學業成就做預測分析。 本研究以大台中地區國中七年級學生為母群體，以分層叢集取樣的方式，共抽取560位國中學生為樣本。，並施以「個人基本資料表｣、「教師支持量表｣、「自然科學習動機量表｣、「學習投入量表｣及「學業成就測驗｣後，所得資料以獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及逐

步多元迴歸分析。 本研究之發現如下：(一)不同社經地位及進實驗室次數之國中學生在教師支持和自然科學習動機上有顯著差異。(二)不同性別、社經地位及進實驗室次數之國中學生在學習投入和學業成就上有顯著差異。(三)國中學生教師支持與自然科學習動機有顯著正相關；教師支持與學習投入有顯著正相關；教師支持與學業成有顯著正相關；自然科學習動機與學習投入有顯著正相關；自然科學習動機與學業成就有顯著正相關；學習投入與學業成就有顯著正相關。(四)國中學生自然科學習動機之「自我效能」、「能力歸因」與學習投入之「情緒投入」能預測學業成就。