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多元的吐納：穿梭於臺灣文化公共領域

為了解決印尼 文 書寫的問題，作者 這樣論述：

　　文化資產保留與否、文化認同的衝突、多元文化意識的抬頭、差異團體平權的倡議等等，讓文化議題成為公共討論的焦點。因此，闡釋與探討臺灣的文化公共領域、構築包容多元差異的公民社會、強化審議民主與溝通理性，在當前社會實有相當的重要性。 　　本書特別聚焦於臺灣文化公共領域的多元表述與實踐經驗，並分為兩大主題： 　　第一、多元差異與文化公共領域：關注族群與性別差異如何構築新的公共領域論述、對話機制如何形成，以及利益團體與權力運作之間的關係。 　　第二、多元實踐與文化公共領域：臺灣社會如何創新實踐新的模式，進行文化公共領域、理性溝通與審議民主的個案分析。 　　我們殷切盼望累積更

多與文化公共領域相關之立場觀點、理論驗證和政策評估，持續提供臺灣社會更多面向的政策對話、溝通議題，並保障弱勢權力者的公共參與、深化多樣差異的認知，共同為臺灣文化公共領域的多樣性努力！ 　　(※此書為「藝術管理與文化政策」系列書)  

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性別／階級：臺灣「移民工文學獎」中的困境書寫

為了解決印尼 文 書寫的問題，作者劉純秀 這樣論述：

臺灣「移民工文學獎」的降世，為身在異鄉的東南亞男／女移民工，提供了一個良好的發聲平台，除使臺灣人得以透過文字閱讀與感受移民工的生命經驗及在地觀察之外，亦能滿足他們在異國他鄉書寫的慾望，成為開拓臺灣文學視野的另道風景。也因此，本論文欲以臺灣「移民工文學獎」第一屆至第七屆作品集為研究對象，並以文本分析法、後殖民女性主義、卡爾・馬克思《資本論1》第三章〈絕對剩餘價值的生產〉中第八章「工作日」概念，為研究方法與理論，探討臺灣「移民工文學獎」第一屆至第七屆作品集，如何呈現男／女移民工的困境書寫。本論文共計五章，緒論首先會釐清在臺灣「移民工文學獎」誕生之前，臺灣曾出現過其他以東南亞移工或東南亞新移民為主

體所舉辦的文學競賽的發展進程，並說明臺灣「移民工文學獎」所佔據的重要意義。而後，第二章主要觀察臺灣「移民工文學獎」的主題，瞭解各個作者書寫的題材內容。第三章則探討臺灣「移民工文學獎」第一屆至第七屆作品集，女性新移民在跨國婚姻中，以及女性移工在工作場域裡面臨的困境。第四章會將目光置於臺灣雇主對男性漁工與男性廠工如何實施資本剝削。本論文嘗試以新視野：後殖民女性主義、卡爾・馬克思《資本論1》第三章〈絕對剩餘價值的生產〉中第八章「工作日」概念，探討臺灣「移民工文學獎」第一屆至第七屆作品集中，呈現出的困境書寫，藉此體現出東南亞男／女移民工在臺灣遭遇的困境。

模特經紀是這樣煉成的!

為了解決印尼 文 書寫的問題，作者BonitaMa 這樣論述：

　　★內頁全彩印刷 　　★以十五年模特經紀的經驗寫出模特圈的不為人知！ 　　★如何進入模特圈？想知道模特圈的血淚史？這本書一一為你解答！ 　　★香港模特經紀――Wing Wong、新加坡《NYLON》雜誌總編輯――Adele Chan、新加坡名模――Aimee Cheng-Bradshaw、Layla Ong、馬來西亞名模――Eleen Yong 作序推薦 　　「每個職業都辛苦，模特也是，經紀人也是。只是模特臺面上太光鮮亮麗，有時候身在其中的人也會忘了，這就是一份職業，吃苦也是這份工作的一部分。敬業，樂業。 」 　　本書分為三輯：輯一「模特經紀入行的甜酸苦辣」、輯二「想

當模特經紀的請看這邊」和輯三「想當模特的請看這邊」，一一解剖模特入行的過程、試鏡和拍攝的進行，並且揭露模特行業的各種詐騙手段…… 　　大眾對於「模特」這名詞充滿著憧憬，但是在被無數光圈所圍繞的「模特」這個名詞在光鮮的外表之下，背後是別人看不到的各種艱辛。模特圈有人在大放異彩，也會看見有人在浮浮沉沉。作者以十五年模特經紀的經驗，書寫模特圈遭遇的各種不為人知的真實情況，同時也分享作為模特經紀的各種辛酸。 　　模特經紀是什麼樣的存在？ 　　這既是一本書寫模特如何踏入模特圈，同時書寫作為模特經紀的心路歷程。模特和模特經紀兩者之間，是密不可分的關係。模特經紀幫助模特處理拍攝、任何令人意想不到的問題

和應對突發狀況；模特經紀對模特進行從裡到外的包裝，發掘模特外在和內在的美麗，讓他們在五光十色的世界裡，保持自己獨有的特質。

華語教學中的馬華散文多元文化分析與教材設計

為了解決印尼 文 書寫的問題，作者陳秋妤 這樣論述：

語言與文化是息息相關的，在學習語言的同時，也能夠認識該語言的文化。馬華文學是一群馬來西亞華人從自己的視角去詮釋馬來西亞的各色文化，因此馬華文學裡包含了戲劇、詩歌、散文、小說等多樣性的內容。其中，有一批作者使用文字將馬來西亞特有的文化特色與物品，以馬華散文的方式向眾人介紹馬來西亞的美好。同時，馬華散文中包含了各個種族的不同文化，因此能夠作為華文教材編纂的基礎。馬來西亞是一個多元種族的國家，但是真正了解馬來西亞各個種族文化的馬來西亞人又有多少呢？馬來西亞的原住民、峇峇娘惹和華人，每個種族當中都有自己的種族文化特色。當對特一文化不了解的時候，就會有文化隔閡，並且產生衝突。本研究的目的是能達互相理解

與尊重對方的文化，讓友族之間相處的更融洽。馬來西亞政府已針對小學的非華裔學生出版了一套二語教材，但人數逐漸增加的非華裔中學生，卻一直沒有正式的華文教材去學習。因此本研究先使用內容分析法了解馬來西亞的教育制度，整理出適合的國別化教材編寫原則，再以多元文化教育與馬華文學為輔，設計出富含馬來西亞文化特色的華文教材。馬來西亞的華文二語教材數量稀缺，而且也沒有一本以多元文化為基礎的系統性教材。本研究以自編的教材為基礎，中高級的非華裔馬來西亞成人學習者為對象。每篇教材都涵蓋了生詞、語法、課文延伸之問題、文化生詞和文化延伸五個部分，讓學習者能夠達成有效的學習與複習之目標。本研究以德懷術問卷進行三次的問卷調查

，邀請了五位曾使用國際化教材或擁有多樣華語教學經驗的華語教師評估教材。第一次的問卷調查是為了修訂評估教材的內容指標，第二次的問卷是根據第一次問卷的評估指標去評估修改後的教材，第三次的問卷則是為了確認第二次問卷中教師所提出來的問題是否解決。經過三次的德懷術問卷結果與教師們的意見，修改校正了四篇教材，改善了教材內的問題。由於馬華散文涵蓋了多元的民族文化，因此本研究以馬華散文為教材的基礎進行修改，發展成適合二語學習者的華語教材。這四篇教材分別為:、、和。這四篇教材包含了多元文化的題材，希望學習者在學習語言之際，能夠透過課堂上師生或是生生之間的溝通與互動，達成認識各族文化之目的，減少因文化隔閡而產生的

摩擦。希望本研究能對未來馬來西亞華文教材的編制上有所助益，幫助馬來西亞日漸增多的華文學習者，讓他們不會因教材的匱乏而放棄學習華文。