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大葉大學 運動健康管理學系 李城忠所指導 黃俐泠的 教師職場家庭衝突與生活滿意度之研究 (2021),提出台北市民生國小行事曆關鍵因素是什麼,來自於職家衝突、工家衝突、家工衝突、生活滿意度。

而第二篇論文國立臺南大學 特殊教育學系碩博士班 曾怡惇所指導 李承穎的 視聽雙障兒童母親教養困境與需求之研究 (2021),提出因為有 視聽雙障兒童母親、教養歷程、教養困境、教養困境之因應方式、教養需求的重點而找出了 台北市民生國小行事曆的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了台北市民生國小行事曆,大家也想知道這些:

教師職場家庭衝突與生活滿意度之研究

為了解決台北市民生國小行事曆的問題,作者黃俐泠 這樣論述:

目的:本研究旨在探討教師職場家庭衝突與生活滿意度之關係。研究主要對象以台灣地區中小學現職教師為主。方法:採用問卷調查法,有效問卷回收共378份,以獨立樣本t檢定、單因子變異數分析(ANOVA)及結構方程模型分析(SEM)作為分析工具。結果:研究結果發現:(一)職家衝突對生活滿意度有顯著影響。(二)工作─家庭衝突對生活滿意度呈現負向顯著影響。(三)工作─家庭衝突對生活滿意度呈現負向顯著影響。結論:在社會及經濟結構不斷變動及教育制度持續變革的情形下,教師比起以往要承擔的責任與使命感更重大,造成在工作職場與家庭生活之間出現了相當程度的衝突,影響到對生活的滿意程度。研究顯示,壓力造成的職家衝突最為明

顯,表示教師不管是從職場或是家庭中都面對著相當程度的壓力。要降低角色之間的衝突及壓力,在工作職場上,除了職場上層能將工作平均分配外,教師也可以善用行事曆、記事本、提醒工具…等,妥善分配時間,使工作能如期完成;在家庭當中,全家人共同為家庭付出,才有多餘的時間與精力去從事更多使自我放鬆的活動,讓自己的身體、心靈放鬆後,生活滿意度當然也隨之提高。關鍵字:職家衝突、工家衝突、家工衝突、生活滿意度

視聽雙障兒童母親教養困境與需求之研究

為了解決台北市民生國小行事曆的問題,作者李承穎 這樣論述:

  本研究旨在探討視聽雙障兒童母親的教養歷程、所遇之困境、其因應方式與教養需求,期望能對困境及需求,提供相對應之協助。  研究參與者為三位視聽雙障兒童之母親,透過質性研究半結構式訪談方式進行,訪談結束後將訪談內容、研究者省思日誌統整及分析後,歸納出以下結論。一、視聽雙障兒童母親會因不同歷程而產生不同教養困境,經研究者歸納後共有五項,分別為:(1)家庭壓力困境、(2)教育困境、(3)溝通困境、(4)醫療困境,包含醫療專業知能不足之困境、醫療專業同理心不足之困境、(5)人力資源困境。二、視聽雙障兒童母親教養困境之因應方式,為尋求相關專業人員共同討論可行之方向或達成共識目標。三、視聽雙障兒童母親之

教養需求,經研究者歸納後共有五項,分別為:(1)溝通需求、(2)教育需求、(3)專業團隊服務需求、(4)社會福利資源需求,包含長照、相關交通服務、經濟補助、相關資訊、資源、(5)家庭支持需求。  根據上述之視聽雙障兒童母親教養之困境與需求,本研究提出相關建議,以供相關醫療單位、社政單位、教育單位等,看見視聽雙障兒童母親之需求,使母親於教養歷程中能更加順遂,且保障視聽雙障兒童之各項權益。